學(xué)以致用，培養(yǎng)實用型英語人才

姚文霞

有人說，我們的語文教育是失敗的。其實，我們的英語教育又何嘗不是問題多多。長期以來，我們的“聾子英語”與“啞巴英語”盛行，我們的英語證書考試盛行，我們成了名符其實的英語學(xué)習(xí)與考試大國。但遺憾的是，我國學(xué)生的英語應(yīng)用能力并沒相應(yīng)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的投入與回報嚴(yán)重不對等，學(xué)與用脫節(jié)得厲害。

而同為亞洲人口大國的印度，英語教學(xué)就較為成功。微軟的一些軟件直接來自印度的軟件開發(fā)人員。為何？因為印度學(xué)生的英語應(yīng)用能力遠(yuǎn)比中國學(xué)生強。

多年來中國的經(jīng)濟一直是出口導(dǎo)向型，對外貿(mào)易占GDP的比重一直較高。隨著經(jīng)濟的全球化，我們與國際的聯(lián)系日益緊密，學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻。問題是，我們的英語學(xué)習(xí)努力方向何在？究竟應(yīng)該如何學(xué)？

我教的學(xué)生是職中學(xué)生，他們的英語基礎(chǔ)知識不牢，閱讀和聽說能力差。他們沒可能成為英語學(xué)術(shù)研究人才。但是，只要激發(fā)他們的興趣，學(xué)以致用，他們也是可以學(xué)好英語用好英語這一文化交流工具的。我的目標(biāo)是將他們培養(yǎng)成為能應(yīng)用英語的實用型人才。

學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)會英語日常會話

我們中國人編的英語教材更多呈現(xiàn)的是英美文學(xué)的內(nèi)容，有小說、寓言、笑話、故事等，是以語法學(xué)習(xí)為重點線索的。而我們的學(xué)生首先需要的是日常會話英語。其實，中小學(xué)課本上的會話都是相當(dāng)基礎(chǔ)甚至是“無用”的，如“How old are you”之類，在實際對話中根本用不上，也是一種不禮貌的問話。我們的教材對話內(nèi)容往往太簡單，跟實際生活會話脫節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生在與對方打完招呼后就無話可說，不知如何繼續(xù)交談下去。因此，我們必須在教材學(xué)習(xí)之外，增加實用英語會話的內(nèi)容。

實用英語會話常以情景為單元，如“在醫(yī)院”“在餐廳”“在車站”“購物”等多個實際生活場景，如何對話與交流。學(xué)會這些內(nèi)容，遠(yuǎn)比背一篇英語故事或讀懂一篇英語小說實用得多。

重視英語會話教育，才能使我們的學(xué)生學(xué)到英語的真正功用——交際與文化交流。

學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的英語

中國學(xué)生之所以學(xué)英語事倍功半，原因何在？一個重要原因就是缺少一個應(yīng)用英語的環(huán)境。僅靠課堂45分鐘，要讓學(xué)生聽說讀寫樣樣行，把英語學(xué)得跟母語一樣好，是不現(xiàn)實的。

那么，我們做教師的就要讓學(xué)生找到一個學(xué)英語、用英語的環(huán)境。

潮州是一個歷史文化名城。許多景點介紹上都是中英文并存的。我讓學(xué)生收集這些景點說明材料，從中學(xué)習(xí)英語知識，又了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，收效良好。

針對許多學(xué)生喜歡去麥當(dāng)勞、肯德基的特點，我讓他們查字典收集有關(guān)單詞“如漢堡包、薯條、奶茶”等與點餐的句型，讓他們可以用英語點餐，與店員對話，激發(fā)了他們的興趣。

現(xiàn)在家用電器日多，電器說明書往往是中英文對照的。我讓學(xué)生對照中文說明書弄懂英文說明書，學(xué)生從中學(xué)會常用的說明文。

收聽英語廣播與收看英語電視節(jié)目。我把幾個好的英語廣播頻道與英語電視節(jié)目時間表告訴全班學(xué)生，讓他們自由選擇，堅持定時收聽、收看，一學(xué)期下來，學(xué)生的聽說能力有所提高，收效明顯。

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐某隹谛推髽I(yè)，讓他們感受到學(xué)英語的重要性，增強學(xué)好英語的動力。

學(xué)以致用，讓學(xué)生習(xí)慣用英文寫作

學(xué)生會說、會聽，接觸英語多了，積累的材料多了，可以要求他們用英語寫作了。

仿寫。剛開始用英文寫作學(xué)生是不習(xí)慣的，有一定難度的。我的做法是給學(xué)生推薦范文，讓學(xué)生仿寫。如要求學(xué)生寫“我的學(xué)校”，就給他們推薦三篇相關(guān)的英文范文，讓他們摩仿著寫。再如要求學(xué)生寫“我的家鄉(xiāng)”，我也指點他們寫出家鄉(xiāng)的特色，家鄉(xiāng)的風(fēng)情。

天天寫日記。讓學(xué)生天天寫點小日記，無話可抄錄英語名言警句，有話則寫上自己的體驗與心得。天長日久，日積月累，學(xué)生的語感與寫作能力得到提高。

每月一份英文報。我把班上的學(xué)生分成四人一小組，每小組每月辦一份英文報。如震災(zāi)、奧運等重大事件，學(xué)生可以收集相關(guān)英文資料與圖片（可參考《Chinadaily》），辦出一份英文小報，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)英文、關(guān)心國家時政的好習(xí)慣。

我相信，隨著更多的教師改變對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，我們的英語教育效果有望大大改觀。

（作者單位：廣東潮州市百花臺職業(yè)中學(xué)）

責(zé)任編輯蕭田