例談新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

蒙朝嬋

摘要:課改的全新理念帶來了全新的課堂教育生活,教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了可喜變化。面對新課程,我們要充分理解新課程的要求,要樹立新形象,把握新方法,適應(yīng)新課程,把握新課程,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞:新課標小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)實際生活情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?！痹跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,是數(shù)學(xué)教學(xué)活動產(chǎn)生和維持的基本依托;是學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識的起點和原動力;是提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)能力的一種有效手段。例如:在教學(xué)《分類》時,我首先讓學(xué)生拿出課前已準備的自己最喜愛的東西[玩具(汽車、火車、坦克、手槍……),圖片(奧特曼、機器人、孫悟空、哪吒……),水果(蘋果、梨子、香蕉、桔子……)],提問:“同學(xué)們都帶來了這么多好玩、好看、好吃的東西,應(yīng)該怎樣分類擺放呢?”學(xué)生興趣盎然,各抒己見。這樣將知識與實際生活密切聯(lián)系起來,巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望,放飛了學(xué)生的思維,學(xué)生把自己好玩、好看、好吃的東西通過動手實踐、自主探索、合作交流、體驗,參與知識的形成過程和發(fā)展過程,理解掌握了分類的思想方法,獲取了學(xué)習數(shù)學(xué)的經(jīng)驗,成為數(shù)學(xué)學(xué)習活動中的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者,同時也提高了學(xué)生的觀察能力,判斷能力和語言表達能力,同時在活動中體驗數(shù)學(xué)美、感受數(shù)學(xué)的趣,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理,從而愛上數(shù)學(xué),迷上數(shù)學(xué),離不開數(shù)學(xué),能靈活運用數(shù)學(xué)。

二、靈活運用教材:數(shù)學(xué)源于生活,生活中又充滿著數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺,數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式,突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后,我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物,按單價獨立計算價錢,學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習的應(yīng)用性操作,暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使學(xué)用緊密結(jié)合,這正是片面應(yīng)試教育所嚴重缺乏的,也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學(xué)中,可開展模擬購物活動;在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中,可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課,每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習“米、千米”的教學(xué)中,我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐,估計長度等。

三、充分利用電教媒體,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習能力

電教媒體能夠有效地為學(xué)生提供感性材料,化靜為動,化抽象為具體,具有聲像結(jié)合、圖文并茂、形象直觀、動態(tài)逼真等特點。它能充分展示數(shù)學(xué)知識的形成過程和思維過程,促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”,這必將有力地促進學(xué)生全面發(fā)展。電教媒體是為學(xué)生認知服務(wù)的,恰當?shù)厥褂秒娊堂襟w,必將促進學(xué)生認知水平的提高,有效提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過近年來的教學(xué)實踐,筆者認為課堂教學(xué)使用電教媒體,應(yīng)注意以下幾點:選材要新穎,應(yīng)側(cè)重于調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的探究欲;構(gòu)思要精巧,圍繞教材的重點難點及學(xué)生的認知矛盾而適時使用;演示要適度,既要演示出知識的形成過程,又要留給學(xué)生一定的思維空間,使電教媒體切實體現(xiàn)學(xué)生思維“導(dǎo)向員”的地位。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力為主,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力。在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生學(xué)會知識,而且要讓學(xué)生在學(xué)習中找規(guī)律,掌握學(xué)習方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如:我在教數(shù)學(xué)單數(shù)和雙數(shù)時,要求學(xué)生說出100以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),并寫出幾個進行分類,尋找規(guī)律。于是,每個學(xué)生興致勃勃的按要求寫出一些單數(shù)、雙數(shù)。如單數(shù):11、13、15、17、19、1、3、5、7、9、21、23、25、27、29……如雙數(shù):20、24、28、26、.2、4、6、8、10、16、18……教師引導(dǎo)學(xué)生按從小到大的順序說出單數(shù)雙數(shù),并板書在黑板上,讓學(xué)生仔細觀察,找出規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很容易的說出:單數(shù)的個位都是1、3、5、7、9,而雙數(shù)的個位上是0、2、4、6、8。在此基礎(chǔ)上,教師在引導(dǎo),我們所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)中所有單數(shù)、雙數(shù)都有這個特點,這樣揭示知識本質(zhì)。學(xué)生的思維不斷得到發(fā)展,學(xué)生興趣濃,思考勤,理解深,記得牢,效果好。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動動手動腦,想方設(shè)法讓學(xué)生多思維、多創(chuàng)造、多發(fā)現(xiàn)能夠獨立學(xué)習、獨立思考、獨立解決問題。

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