政治課的復習效率如何提高

黃劍飛

盡管高考對學生的要求是很高的,但它并未脫離中學生原有的學科知識體系,所謂"題目在書外,題根在書中".因此,高考并不神秘,更不可怕。那么,如何提高政治課的復習效率呢?我們認為,在個整總復習過程中,應當做到如下幾點:

一、夯實基礎,自主構建知識體系

從近幾年的高考試題看,無論是材料新穎的選擇題,還是關注現實生活的富有創意的主觀題,稍加分析,其答案絕大部分就在教材中,就在大家所學過的基礎知識中。同學們丟分的原因,尤其是選擇題的失分,往往是基本概念不清、基礎知識不扎實、基本技能不熟練造成的。因此,在政治總復習中,首要的一條就是夯實基礎,熟練掌握高中學段三個學科(經濟學、哲學、政治學)的基本概念和基本原理,力求做到"爛熟于心",猶如電腦一般,鼠標一點,"記"上心來。

要達到這一點,一要在充分理解概念、范疇、原理的基礎上去強化記憶,而且要學會同遺忘作斗爭,運用心理學規律來鞏固和加強對基礎知識的理解和掌握;二要適當增加看教材的遍數,同時必須不斷提高看書學習的速度,正確處理好速度與效益的關系;三要學會從宏觀上去把握知識,使基礎知識條理化、系統化、網絡化、圖表化。考生在總復習過程中,應當自覺做到章章有歸納,節節有提煉,課課有總結,自我建構每一門學科的立體知識體系,以備需要時隨"點"隨"到".

同學們一定要自己動手建構有關政治學、哲學、經濟學三門學科的知識體系,學會從總體上駕馭知識,提高從整體上去思考問題的自覺性。當然也可以在老師的指導下去整理,不過一定要自己動手,切不可照搬照抄別人的東西,更不能實行簡單的"拿來主義".否則就不能變成自己的東西,更談不上印象深刻和融會貫通了。

二、把握重點,凸現理論聯系實際

如何來識別和斷定考試的重點呢?我們認為:

第一,基本概念與基本原理就是高考政治全面復習的重點。因為這些知識是基礎的基礎,也是日常生活中經常用到而且反復強調的東西。比如說物質概念就是哲學大廈的基礎,如何正確全面地理解這一概念,對整個哲學的復習有著至關重要的作用。

第二,當年國內外重大時政的熱點與焦點問題是政治高考理論聯系實際的重點。考生在全面復習過程中,必須關注一年來發生的重大時政,注重全面理解和掌握黨的十六大確定的方針、政策和黨的基本路線,并學會將當年的時政熱點材料與教材中的相關理論掛鉤,實行"對號入座",既要抓住熱點與知識點的顯性聯系,又要善于發掘熱點與知識點的隱性聯系。對國內外重大的政治、經濟、文化、科技、環保、衛生等熱點問題,既要熟悉其時代背景、產生與發展過程,以及引發的事件和導致的后果等,還要思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題,進而把握命題的切入點。

第三,當年高考考試說明中必考點和新增加的考點是政治總復習的又一個重點。考試說明是每年高考命題的依據,而且每年都使用加減法。仔細分析這些考點,參照十年來特別是近三年來的高考試題涉及的頻率,區分高考內容的必考點、選考點和盲點。對于必考點,應作為重點抓住不放,花大力氣從多層次多角度全面地進行復習;對于選考點特別是當年新增加的考點必須倍加重視,并且要與當年時政熱點(焦點)緊密聯系起來進行思考,作為政治總復習的重中之重。第四,針對各自的弱項加大復習的力度,通過強化復習和適度的練習,重點把握其內涵與要領以彌補自己的不足,從而提高復習的針對性和有效性。

三、明確方向,不斷提高解題能力

教育部考試中心制訂的考試說明,不僅明確規定了高考的性質、內容和能力要求,而且規定了試卷的結構、難度系數、考試方法和考查的知識范圍等。這為高考命題提出了較為科學、規范的依據,也為高考的復習指明了方向。特別是考試說明中列舉的基本題型及其考查的主要能力示例更為大家進行總復習提供了"拐杖".這就要求考生在進行總復習之前,必須全面認真且深入地研究當年的高考試題以及考試說明,分析二者的聯系與創新之處,明確方向,進而把握命題的特點和規律,大大提高復習的針對性和目的性,減少復習的盲目性和隨意性。

高考政治試題的設計無論是選擇題還是非選擇題,都把問題編制在特定的情景材料之中,都與大家的社會生活和國內外的重大時政有關。如何提高得分率?如何增強復習的有效性?是每一位考生十分重視而又感到困惑的問題。其實并不難。只要在大家明確了總復習的方向、把握了命題趨勢之后,適當地有針對性地做一些較為規范、科學的練習題,訓練答題的方法,提高解題的技巧,發展思維能力,尤其是多角度多層次辯證地分析問題和解決問題的能力,就會取得滿意的成績。

如何做到適度呢?我們建議:首先,要選擇一本較好較新較為科學、規范的參考書熛疤餳或高考試題集,而且跟上教師復習的進度,一步一個腳印地把它做完做徹底。其次,針對當年國內外重大時政熱點,有重點地思考并設計一些題目,自擬自答,力求答案準確、精練、全面而且有創新。第三,有選擇地做各地的交流試卷,排除偏、難、怪的試題,禁止題海戰術,反對以多取勝。第四,經常帶著問題請教老師,或者參與課堂討論,或者課下與同學切磋,爭取有問題不過夜,在解決問題中提高自己的解題技巧和能力。