高二的孩子最近三個月不間斷的上網怎么辦

趙脈搏

銀橋:趙校長你好!

趙校長:您好!

銀橋:在網上看到您的對其他學生的心理疏導,我想請教一下。

趙校長:您說!

銀橋:我的孩子今年上高二,明年參加高考。這次期中考試很差,我發現最近三個月她一直在不間斷的上網(用手機),有上課時間也在上網,晚上寫作業時也在上網,為此我把手機收了了,并找她深談了一次。過了一個星期,我發現她又從同學那里借了一個手機,為此我又跟她談了一次,她答應的挻好,就是做的不好,我真不知道該怎么辦?

她跟我說:她就是特別想上網,上網可以跟網上的人說說話,養寵物,還可以養花什么的。我現在對她監管很嚴,不知道對她是否有不利影響。

趙校長:您是干什么工作的呢?您與孩子的交流溝通怎么樣呢?

銀橋:我是一名高級工程師,覺得對孩子的教育很失敗,當時的談話覺得還可以。

趙校長:目前您跟孩子的關系怎么樣呢?如果我沒有猜錯的話,你一定是孩子的媽媽,要不然,你就是一個老師。

銀橋:我感覺她答應得好,就是做不到,她還在惦記掛QQ,我和她的關系還可以,我盡量做到跟她多交流。

銀橋:是,每天我都找時間,想多跟她交流交流。過去她經常跟我說:我是她的好朋友,跟我是無話不說,我也很相信她,可是我沒有想到是,她上網這么長時間,我竟然沒有發現。

趙校長:我曾經說過對于教育自己的孩子,有兩種人是非常可怕的,一種人就是孩子的母親,這是因為媽媽經常在孩子面前叨叨學習--這也不行,那也不好,別的同學如何如好等,反反復復說孩子不好的地方,讓孩子煩惱;另一種人就是我們老師,經常以教育過多少、多少成功的學生自居,其實我們最不理解和缺乏耐心的就是對自己的孩子,所以讓孩子添堵。孩子煩惱和添堵的真正原因是承載著父母對文化課程學習高標準、嚴要求的巨大壓力,渴望得到他人的特別是父母師長的關心、關愛、尊重、信任以及被認可、肯定和鼓勵的成就感得不到滿足。說白了就是父母“以我為尺度”來對孩子高標準、嚴要求,而無視孩子生命主體的存在,于孩子身心發展水平、心理活動規律而不顧,其實這就導致了孩子選擇網絡游戲來舒解壓力,補償滿足感、成就感的缺失。所以有人說“網絡依賴,往往不是孩子本身的問題,而是以家長為核心的問題,只是在孩子身上體現出來了;也不是網絡本身的問題,如果沒有網絡,這些問題仍然會體現出來,只不過換一種形式。”我覺得非常有道理。

銀橋:趙校長,您說的很對。那我現在應該怎么呢?

趙校長:首先,由于父母和孩子在日常生活之中缺乏和諧愉悅的溝通、交流和交往,孩子平時得不到父母心理上的關心、關愛、尊重、信任以及被認可、肯定和鼓勵,所以孩子另辟蹊徑來滿足內心渴望的缺失。所以從現在開始我們要在家庭之中創造和諧、愉悅和快樂的氛圍,經常與孩子溝通、交流、交往以及融洽相處,使其享有了被重視、被關愛、被支持的心理滿足,進而減少上網的幾率。與孩子的交流溝通一定不能缺少爸爸,而且爸爸要扮演關鍵的角色。

銀橋:是的,這兩次的溝通,都是我和孩子的爸爸跟她一起溝通的,

趙校長:在管理孩子的學習和各種活動方面讓爸爸來負責,媽媽負責孩子的生活以及父女關系的調和,所以要注意干自己責任范圍內的事兒。孩子的爸爸,沒有耐心,也好上網,看電視,指望不上。

趙校長:這一點上爸爸一定要控制自己,特別是女兒在家的時候一定要做到不上網。

銀橋:孩子的爸爸自控能力就很差,他根本做不到,為此我跟他經吵。

趙校長:其次,由于我們認定孩子存在著貪玩,學習無能的情形,孩子通過對自己考試的驗證,也認為自己學習無能,所以他選擇了上課或一有機會就上網的行為。這就需要我們停止責怪、抱怨孩子,而通過細心的觀察、打聽和發現孩子的優點,對孩子做得好的地方及時而恰到好處的給予表揚和肯定(當孩子取得進步,或者是完成了某個任務,不要只是簡單地對他說:“乖孩子”,或者“做得不錯”。表揚有的時候也是一種技巧,要說得詳細一些,指出孩子做得好的具體細節),這樣孩子就會得到一種從未有過的心理滿足以及成功的感覺,通過以成功促成功,孩子就會像我們所希望的方向發展。

第三,讓孩子參與家庭日常事務的管理,使感覺到自己在家庭中,在周圍的大環境中都是一個有價值的成員,自己的行為是非常有意義的,可以影響到其他人的生活。當孩子有了這樣的感覺和體驗之后,一方面是孩子感覺到了生活的快樂而減少上網次數,另一方面也會逐漸改親子關系而是孩子把心思逐漸轉移到學習上來。

銀橋:我會盡量按照趙校長的指點去做的。

趙校長:第四,一家人在一起的時候,一定要心平氣和、情緒穩定,同時創造一種有說有笑、和諧融洽的生活氛圍(比如在飯桌上說一些幽默、笑話、令人開心的見聞、開個自嘲的小玩笑等等),這樣一方面可以消除孩子對我們的逆反心理,另一方面可以在于無聲處轉變學習態度和行為。所以別對孩子吝嗇我們的微笑,這樣的微笑和和諧融洽的氛圍,會讓孩子從中感受到意想不到的安慰和肯定。

第五,傾聽孩子說話,讓孩子感受到自己在父母眼中是非常重要的。感受自己重要的最有效的方法莫過于他人對自己的表現給予全部的注意力,所以我們要把自己的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對我們說話的時候,正在忙著其他的事情,一定要停下來,把注意力轉移到孩子那里,不打斷、不插嘴,也不催促,這樣一方面可以了解孩子的內心,另一方面可以讓孩子感受到自己的重要,而獲得愉悅、快樂和幸福。

第六,讓孩子在緊張的學習之余適當地上上網、玩玩游戲,以作為消除學習疲勞的一種休息方式,同時一定要讓孩子明白,我們讓你玩電腦游是為了讓她緊繃的神經得以松弛,心情得以調節,從而能有效地達到休息的目的,所以不能持續很長的時間。

第七,從上網寫博客、玩電腦游戲這個話題入手,逐漸遷移到改變孩子對學習的認知。在其痛快地玩電腦游戲以后,與其進行深入細致以及耐心地交談,以同理、共情之心去理解、信任、支持、指導和幫助孩子,使其明白青春期之所以是人生的黃金階段,就在于它是決定一個人一生的體質、智慧、品行的關鍵時期,也是我們用力氣換取智慧,敏捷換取細致,激情換取理智緊要關頭,這個時候的一切都需要自己去做切實的努力,也需要用時間來證明,才能在將來的人生之中擁有成功和享受成功所帶來的幸福。

第八,我們對孩子的教育誘導過程更多的應該在和諧愉悅的氛圍之中,為孩子提供充分的信息和建議,啟發和幫助孩子自己判斷:這樣做究竟對不對、該不該、值不值、做不做。讓孩子以樂于接受的方式來進行自我教育,進而達到自己尋找改變的目標,自我主動克服在學習與成長過程中所遇到的困難和問題,把在電腦游戲中追求成功的精神轉移到學習上來,并在學習中獲得成功的心理滿足和心理愉悅。

其實孩子玩電腦是沒有什么錯的,只要和孩子在融洽和諧的氛圍中協商,并制定一個時間,比如周六、周日在完成作業的前提之下,允許孩子玩電腦兩個小時,結束時間可以放寬20分鐘。這樣一方面滿足了孩子玩電腦的欲望,另一方面也可以防止孩子偷著用手機上網。

銀橋:趙校長,非常感謝您的指點。我一定努力去做,若有問題的話,我再繼續請教您。謝謝!