英語(yǔ)書面表達(dá)備考指導(dǎo)

矯靈靈

自2007年起，山東省實(shí)行了高考英語(yǔ)試題自主命題，書面表達(dá)的分值便由以往的25分增加到了30分。這道占總分五分之一的主觀題，在很大程度上影響了考生的英語(yǔ)總分。為了幫助備戰(zhàn)高考的高三學(xué)子更從容地應(yīng)對(duì)今年的書面表達(dá)題，我將從三個(gè)方面提供給大家一些建議和指導(dǎo)。希望這些建議和指導(dǎo)，能在一定程度上幫助諸位考生，在剩下的寶貴的備考時(shí)間里，有的放矢地提高寫作水平，爭(zhēng)取在即將到來的高考中取得更理想的成績(jī)。

一、了解高考命題依據(jù)、命題趨向和題型特點(diǎn)

（一）命題依據(jù)

高考命題主要是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和山東省高考《考試說明》（英語(yǔ)）為依據(jù)的。新課標(biāo)中關(guān)于高考寫作的要求有以下四點(diǎn)：能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻荒芨鶕?jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；能寫連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。山東省高考《考試說明》（英語(yǔ)）對(duì)書面表達(dá)的測(cè)試要求是：要求考生根據(jù)所給情景進(jìn)行寫作，如敘述事情、表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度等，情景的提供形式有圖畫（漫畫）、圖表、提綱等。考生應(yīng)當(dāng)有效地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，使用一定的句型和詞匯，清楚、連貫地傳遞信息、表達(dá)意思。

（二）命題趨向

1. 近年來書面表達(dá)的命題原則和命題特點(diǎn)基本保持穩(wěn)定。

2. 文字提示（提綱式）、圖畫、圖表仍是題目?jī)?nèi)容的主要呈現(xiàn)形式。

3. 寫作所提供的材料主題應(yīng)具有時(shí)效性、真實(shí)性，所涉及的內(nèi)容與每個(gè)考生的日常生活密切相關(guān)，使每個(gè)考生均能有感而發(fā)。

4. 命題角度多元化，從考查單一思維能力向考查多向思維能力轉(zhuǎn)變。

5. 逐步增加開放寫作的要求，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)考生思考現(xiàn)實(shí)問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（三）不同寫作題型的特點(diǎn)

1. 提綱式

提綱式寫作可分為提綱要點(diǎn)式和提綱表格式兩種，信息材料被以文字或表格的形式呈現(xiàn)出來。此種題型要求要點(diǎn)必須全面，遺漏任何要點(diǎn)都要被扣掉相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

2．圖畫（漫畫）式寫作考查的是考生對(duì)圖形的觀察力和想象力，以及考生的分析、概括能力。考生必須根據(jù)所示圖片和圖片組以及前面的文字提示，用英語(yǔ)表達(dá)出圖畫中所反映的問題。這種形式的寫作想象空間大，因此難度也大。

3. 圖表式寫作常以曲線圖形式、流程圖形式、柱形圖形式、數(shù)據(jù)表格形式及平面圖解形式出現(xiàn)。做圖表式寫作題時(shí)，必須在全部領(lǐng)會(huì)圖表信息的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)所反映的本質(zhì)問題進(jìn)行分析，在總結(jié)規(guī)律后進(jìn)行闡述。

二、依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從不同層面爭(zhēng)取更理想的分?jǐn)?shù)

筆者在參加了2008年的山東省英語(yǔ)高考閱卷后，我仔細(xì)研讀了《2008年普通高考英語(yǔ)作文評(píng)分細(xì)則》，并分析了所閱作文中影響得分的因素和出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，得到了如下啟示。

（一）必須確保自己的寫作“要點(diǎn)全面，緊扣主題”

2008年山東卷的英語(yǔ)高考寫作題目?jī)?nèi)容為：假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生張華，班里從外地轉(zhuǎn)來一名同學(xué)李明，他一時(shí)無法融入新的班集體中，感到很苦惱。請(qǐng)根據(jù)下列要點(diǎn)用英語(yǔ)給他寫封信：1、幫他分析原因；2、給他提出建議；3、陳述你幫助他的具體打算。詞數(shù)為120-150個(gè)。

2008年山東高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為四大檔，其中30分為極優(yōu)檔，上下檔分?jǐn)?shù)區(qū)間分別在18-29分和6-17分之間，最低檔的作文只能得0-5分。其中上檔又分優(yōu)秀（26-29分）、良好（22-25分）、一般（18-21分）三檔，下檔則包括較差（13-17分）和差（6-12分）兩檔。評(píng)分時(shí)，閱卷教師需先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬大檔，然后再根據(jù)該大檔中各小檔的具體要求給出最終得分。凡是上檔作文都必須首先具備“要點(diǎn)全面，緊扣主題”的特點(diǎn)，也就是說題目中所列舉的三大要點(diǎn)缺一不可，且所寫內(nèi)容必須緊扣主題。一旦漏要點(diǎn)或離題，失分就多了，而考生中有為數(shù)不少的人漏寫了第三點(diǎn)，或者第三點(diǎn)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。

為了做到“要點(diǎn)全面，緊扣主題”，使自己的作文得分能進(jìn)入18分以上的檔，在寫作過程中，同學(xué)們應(yīng)首先認(rèn)真審題，確定考察題型及文章體裁，然后根據(jù)體裁確定文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人稱及時(shí)態(tài)，最后列出寫作提綱。提綱中一定不要漏掉書面表達(dá)題目中所要求的任何要點(diǎn)。時(shí)間允許的情況下，可以先打草稿，這樣既可以保證不漏要點(diǎn)，又對(duì)保證卷面的整潔大有裨益。

（二）有效地使用連接成分，提高自己的書面表達(dá)能力

英語(yǔ)寫作特別強(qiáng)調(diào)行文的連貫性，句與句之間的連接通常是由連接詞或過渡詞實(shí)現(xiàn)的，比如：用于條目列舉的first, second, furthermore/whats more/besides, last but not the least及表因果的because of, thanks to, owing to, due to, as a result/consequence of, as a result/consequence, consequently等等。這些連接詞和過渡詞語(yǔ)能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關(guān)系，從而使整段文字銜接自然，巧用連接詞與過渡語(yǔ)便可起到給文章增色、潤(rùn)滑的作用，使文章通順流暢、條理清楚。

英語(yǔ)寫作也比較重視所用句型的變化，包括長(zhǎng)短句結(jié)合、各種句型（如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句和固定句型）的運(yùn)用、主從復(fù)合句的使用、表達(dá)的豐富性（包括短語(yǔ)詞匯的使用）、習(xí)慣表達(dá)法等等。能否巧妙運(yùn)用句型是判斷學(xué)生書面表達(dá)能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

2008年對(duì)優(yōu)秀檔（26-29分）作文的具體要求為：要點(diǎn)全面，緊扣主題。觀點(diǎn)表達(dá)充分，能有效使用連接成分，具備較強(qiáng)的書面表達(dá)能力。語(yǔ)言小錯(cuò)（拼寫，標(biāo)點(diǎn)等）不超過四個(gè)。由此可見，能否正確運(yùn)用連接詞和變換使用句型，是決定考生能否取得高分的關(guān)鍵因素之一。而很多同學(xué)缺乏運(yùn)用連接詞的能力，其作文句與句之間缺少必要的過渡詞語(yǔ)，致使所寫文章前后不連貫、條理不清楚、重點(diǎn)不突出。此外，作文中通篇用簡(jiǎn)單句、陳述句、小短句卻不會(huì)使用較復(fù)雜句的比比皆是。這種文章即使要點(diǎn)全面、沒有語(yǔ)法錯(cuò)，也最多能被放在良好檔里。因此，那些既無連接詞又小錯(cuò)不斷的作文，得分不高也就不足為奇了。

建議廣大考生能在剩下的備考時(shí)間里，采取有效方法提高學(xué)生運(yùn)用連接過渡詞匯的能力，從而提高其作文的檔次。下面是我平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用連接過渡詞的方法，希望能給考生們一定的啟示。一是講完完形填空題后，讓學(xué)生在充分理解文章的基礎(chǔ)上，自己把空白處填上，然后再核對(duì)答案；二是選取一些過渡詞匯運(yùn)用地恰到好處的文章，將其中的過渡詞匯空出，讓學(xué)生根據(jù)上下文意思填寫，然后再在給出答案后，讓學(xué)生熟讀這些文章，從而增強(qiáng)其語(yǔ)感和對(duì)過渡詞匯的把握能力。背誦積累課文、范文和一些閱讀文章中的典型句型則是提高學(xué)生變換使用句型能力的良策。

（三）規(guī)范所運(yùn)用的語(yǔ)言，保證扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個(gè)重要方面，因?yàn)樗苯踊蜷g接地影響到了信息的準(zhǔn)確傳遞。應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度，是寫作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的正確與否也會(huì)在一定程度上影響到考生的成績(jī)。

2008年作文評(píng)分細(xì)則中對(duì)“大錯(cuò)小錯(cuò)”是這樣界定的：?jiǎn)卧~拼寫、冠詞、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤為小錯(cuò)；搭配錯(cuò)誤、詞語(yǔ)用錯(cuò)（介詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞）、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、句式等錯(cuò)誤為大錯(cuò)。一般/及格檔（18-21分）要求：要點(diǎn)全面，緊扣主題。觀點(diǎn)表達(dá)基本充分，語(yǔ)言錯(cuò)誤已影響了部分意思的表達(dá)，但多數(shù)句子基本正確。這就說明當(dāng)文中的大、小錯(cuò)過多，致使全文正確句子的比率過低時(shí)，影響到信息傳遞時(shí)，考生的作文分很難進(jìn)入上檔。

在對(duì)高考閱卷期間所記錄的錯(cuò)誤進(jìn)行分析后，我發(fā)現(xiàn)去年考生的主要錯(cuò)誤包括：?jiǎn)卧~拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)、搭配和句式錯(cuò)誤，這明顯反映出學(xué)生的基本功不扎實(shí)。希望同學(xué)們能在剩下的備考時(shí)間里，在遣詞造句上多下工夫，強(qiáng)化自己對(duì)單詞拼寫、固定搭配和特殊句型的準(zhǔn)確記憶。另外，大家可以通過增加閱讀量和朗讀時(shí)間等途徑，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，盡量減少漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣對(duì)自己英語(yǔ)書面表達(dá)的影響，從而減少其文中的中國(guó)式英語(yǔ)。在寫作過程中，同學(xué)們應(yīng)盡可能運(yùn)用自己學(xué)過的，并且是比較熟悉的詞語(yǔ)，且盡量不要重復(fù)使用同一個(gè)單詞，也不要試圖使用一個(gè)自己對(duì)其拼寫沒有把握的高級(jí)詞匯。寫完后，認(rèn)真檢查、核實(shí)、校正。在考試期間，大家由于緊張、匆忙或粗心，難免出現(xiàn)書寫中的“走筆”之誤，造成其在大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、單詞拼寫、習(xí)語(yǔ)搭配、時(shí)態(tài)、主謂一致等方面的錯(cuò)誤。需要在定稿前認(rèn)真檢查與核對(duì)，一經(jīng)查出，及時(shí)彌補(bǔ)，力爭(zhēng)在要點(diǎn)完整的基礎(chǔ)上，把錯(cuò)誤率降到最低限度。

（四）力爭(zhēng)書寫規(guī)范，字跡工整，卷面整潔

書面表達(dá)是目前英語(yǔ)試卷中僅有的兩道主觀性題目之一。整潔的卷面可以給閱卷教師耳目一新的感覺，考生的得分自然而然就會(huì)有所提高。相反，倘若書寫潦草或卷面不整潔，造成所寫內(nèi)容難以辨認(rèn)，就會(huì)給閱卷老師留下不好的第一印象，從一定程度上影響了閱卷教師的客觀公正程度，進(jìn)而影響考生的實(shí)際得分。盡管評(píng)分細(xì)則中規(guī)定：書寫很差，以致影響識(shí)讀，從應(yīng)得分中扣除2分。但在實(shí)際閱卷過程中，由于閱卷教師工作量較大，很難要求每位教師對(duì)每張?jiān)嚲矶几冻鐾鹊木Γ栽斐删砻嫣畹淖魑牡梅挚赡苓h(yuǎn)不止比相同水平的卷面整潔的作文低兩分。因此，考生在做“書面表達(dá)”題時(shí)，要做到書寫規(guī)范認(rèn)真、字跡工整清晰、卷面整潔美觀。只有這樣，才能保證所寫作文得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

盡管同學(xué)們很難在剩下的備考時(shí)間里改變字體，但如果你們能在做考前的每份試題時(shí)，嚴(yán)格控制其做題時(shí)間，預(yù)留足夠的時(shí)間給書面表達(dá)，并能在寫作過程中，做到對(duì)卷面高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的話，高考時(shí)上交一份讓閱卷教師滿意的答卷，絕非空談。

（五）盡自己最大努力寫，有付出就有回報(bào)

這一條尤其適用于英語(yǔ)水平很差的學(xué)生。依據(jù)評(píng)分細(xì)則中的規(guī)定，只要能寫出與內(nèi)容相關(guān)的準(zhǔn)確詞語(yǔ)就可得到最低檔的0-5分；如果能寫出部分要點(diǎn)，及少數(shù)與內(nèi)容相關(guān)的可讀句便可得到差檔的6-12分；能寫出基本要點(diǎn)，但行文不連貫，語(yǔ)言錯(cuò)誤較多，半數(shù)句子基本正確便可得到較差檔的13-17分。所以，希望那些不喜歡寫作文的同學(xué)們，盡自己最大努力去寫，有付出，就有回報(bào)。

但是，我絕不鼓勵(lì)大家抱著蒙混過關(guān)的僥幸心理去抄襲前面的閱讀文章，因?yàn)槌瓕懫渌恼禄蛑粚懗雠c作文無關(guān)內(nèi)容不得分。這種情況下，同學(xué)們不如省下精力，認(rèn)真檢查前面的客觀題。

（六）盡量保持語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不要老是重復(fù)同樣的內(nèi)容

盡管評(píng)分細(xì)則中要求詞數(shù)少于120的，從應(yīng)得分中減去2分，同學(xué)們犯不著為了湊足字?jǐn)?shù)，而在上下段落重復(fù)相同的語(yǔ)言和內(nèi)容，因?yàn)橛烧Z(yǔ)言啰嗦和這其中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤而影響到的失分可能遠(yuǎn)不止2分。

三、2009年高考書面表達(dá)試題預(yù)測(cè)

（一）從情景提供的形式上看，不排除考查圖畫和圖表式作文的可能性

2007年高考英語(yǔ)試題（山東卷）書面表達(dá)題目如下：

閱讀下面的文字，用英語(yǔ)寫一篇120-150詞的短文。

今年教育部直屬師范大學(xué)將招收一批免費(fèi)師范生，學(xué)生畢業(yè)后需回生源所在省份的中小學(xué)任教十年以上。你愿意成為一名免費(fèi)師范生嗎？請(qǐng)陳述理由。

2008年高考英語(yǔ)山東卷的書面表達(dá)題目已在上一部分呈現(xiàn)過了。

鑒于在2007年和2008年的書面表達(dá)中，情景的提供形式均為提綱式，因此不排除今年考查圖畫和圖表式作文的可能性。

（二）從內(nèi)容上看，作文的素材應(yīng)當(dāng)是與中學(xué)生的日常生活相關(guān)的話題。

高考英語(yǔ)書面表達(dá)注重考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此作文的素材應(yīng)當(dāng)是與中學(xué)生的日常生活相關(guān)的話題，會(huì)避免出現(xiàn)考生不熟悉的話題，或會(huì)導(dǎo)致城鄉(xiāng)學(xué)生分?jǐn)?shù)差距大的話題。基于此，筆者認(rèn)為與汶川5·12大地震、北京奧運(yùn)會(huì)、牛奶等的食品安全、全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及山東省的素質(zhì)教育改革和第11屆全運(yùn)會(huì)等內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)短文被考查的可能性很大。

同學(xué)們可以多讀一讀自己手頭上與這些話題相關(guān)的英語(yǔ)短文，背誦幾個(gè)自己認(rèn)為寫得比較精彩的句子，以便在考試時(shí)可以信手拈來，為自己所用。

（三）書面表達(dá)預(yù)測(cè)訓(xùn)練題

1. 下面兩幅圖反映的是某校中學(xué)生雙休日的活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)寫一篇120—150詞的短文，就如何引導(dǎo)中學(xué)生有意義地度過雙休日發(fā)表你的看法。

【參考范文】

According to the educational reform policy of Shandong Province, all the schools in Shandong, senior high schools included, should have their students spend at least two days off every two weeks. This is aimed at leaving the students enough time to develop their own abilities. However, many students spend most of their weekends on computer games or TV plays rather than take up any meaningful activities such as having sports or going to the library.

As far as I am concerned, it is the duty of schools and teachers to give students advice on how to make proper use of their weekends. Meanwhile, parents should take the responsibility of providing their children enough chances to work out. Apart from that, the students themselves should try to strike a balance between recreation and their all-round development.

2. 山東素質(zhì)教育改革推進(jìn)地轟轟烈烈，素質(zhì)教育(quality-oriented education)正逐步取代應(yīng)試教育(exam-oriented education)。作為一名沐浴在改革春風(fēng)中的學(xué)生，基于你的親身體會(huì)，談?wù)勊刭|(zhì)教育改革對(duì)你在校生活的影響及對(duì)你今后發(fā)展可能起到的作用。

【參考范文】

Having realized the heavy burden on students, especially on us senior high students, the education administration in Shandong province has brought a new education reform policy into force.

In respond to this policy, our school began to pay more attention to improving our overall abilities by organizing more quality-building activities than exams. As a consequence, we no longer need to bury ourselves in memorizing information or doing exercises. Besides, our records of exams are no longer the single standard in assessing our ability and development.

Thanks to the reform, my abilities to settle practical problems have improved alongside with my academic performance. I am no longer at a loss when it comes to the practical application of the knowledge and theories I have learned. Therefore, I am convinced that in the future I will become a responsible citizen fit in health, rich in knowledge and competent in my work, rather than a person only capable of rote memorization and getting high scores in exams.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文