地理區域類綜合題應對策略探討

李慎中

綜合題是地理高考的瓶頸，綜合題雖然形式多樣，但分值比重最大的當數區域類綜合題。了解區域類綜合題的命題思路和特點、探討切實高效的應對策略無疑是提高地理高考成績的有效途徑。

一、經典重溫——考什么？怎么考？

（2008年山東文綜26題）人口、資源、環境與經濟協調發展是科學發展觀的必然要求。充分發揮地區優勢，加強區域聯系，協調人地關系，是實現區域可持續發展的重要保證。下圖表示的是我國某地區及該地區某時近地面天氣形勢。表格是圖6中A、B、C三省和東北三省以及全國兩個年份的糧食總產量、糧食播種面積和糧食單產變化資料。讀圖、表回答下列問題。

（1）判斷此時圖中甲地城市的風向，并指出鋒面系統過境后該地的天氣狀況。（6分）

（2）圖中A、B、C三省均為我國著名的糧食生產基地，與東北三省相比，其糧食生產自然條件的優勢是什么？A、B、C三省、東北三省糧食總產量占全國糧食總產量的比重有何變化？據表說明A、B、C三省這種變化的主要原因。（10分）

（3）圖中乙、丙兩城市之間已有內河航道連接，為何還要建沿江高速公路？（3分）

（4）針對圖中A省湖區某種生態環境問題，有關專家提出了“治湖必須治江，治江必須治山”的治理思路。該生態環境問題是什么？結合地理環境的基本規律，談談你對這一思路的理解。（6分）

【評述】該題以一圖一表為載體，從自然、人文、區域可持續發展的不同角度、不同層次展開問題，素材和設問都似曾相識卻又不盡一致，看似簡單要得高分并不容易。該題對信息獲取解讀、描述闡釋事物、論證探討問題的能力要求層次清晰、層級分明，避免了機械搬用結論、注重思維方法運用，從而更有效地檢測學習能力。

【解析】第（1）先找出氣壓梯度力，再按照近地面風北半球右偏的規律，確定甲地風向；根據圖中的“冷鋒”符號，注意“過境后”的限定，從氣溫、濕度、氣壓、天氣四方面描述天氣狀況；第（2）題長江中上游地區屬于亞熱帶季風氣候，與東北糧食產區相比，最大優勢是水熱充足；由表格數據簡單估算，可得出東北所占比重上升，長江中上游地區所占下降；然后根據表格中“播種面積和單產”信息可對此變化做出解釋；第（3）題只有對所學知識（高速公路的優勢、甲乙兩城市間的運輸需求）進行有效整合，答案才能全面；第（4）題強調“地理過程思想”，要根據治理思路追根溯源建立思維線索：水土流失加劇→河流含沙量增加→泥沙淤積、湖泊萎縮→洪澇頻發，然后依據地理環境的整體性規律對問題做出說明與闡釋。

【答案】（1）西南風 氣溫、濕度降低，氣壓升高；天氣轉晴。（2）水熱資源豐富 A、B、C三省所占比重下降；東北三省所占比重上升。A、B、C三省糧食播種面積下降；A、B、C三省（與全國或東北三省相比）糧食單產增長幅度較小。（3）與航運相比，高速公路更為快捷；為滿足社會經濟發展對交通運輸不斷增長的需求，加強沿江城市之間的經濟聯系，促進沿江地區的經濟發展。（4）泥沙淤積造成的潮泊萎縮及引起的洪澇頻繁問題。（依據地球環境的整體性說明）該問題主要與人湖河流泥沙增多密切相關；人湖河流泥沙增多，又主要與上游山區因濫墾亂伐導致水土流失有關，因此湖、江、山應當綜合治理。

【誤區】從答題分析，主要的失分點有：審題不清，沒有抓住“過境后、據表說明”的限定，致使答案相去甚遠；不會從圖獲取有用信息，如“冷鋒、等壓線”，信息處理能力差，不能將表格數據轉化為文字；基本原理缺失，如近地面風向的判定；不熟悉區域特征，將湖區生態問題答成“荒漠化、石漠化、伏旱”等；答題思維定勢、思路狹窄，不能從比較的角度答出高速公路的優勢；對湖區生態問題成因的表述沒有前因后果的關聯，只是投機取巧堆砌要點；錯別字多，特別是關鍵詞出問題，如“溫”“濕”不分、淤積、萎縮等。

二、解答策略——怎樣答？

對區域類綜合題要做到“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯分析補救，重視答題語言的組織和表述。

第一步審清題意，建立聯系全面、準確閱讀所給材料，圈點關鍵詞、限定詞，揣摸命題意圖與考查要求，確定問題指向（生題找聯系，熟題找差異）；找出關鍵信息，重視隱性信息，建立起信息與問題間的聯系。

第二步思維建模，列出思路圍繞新情景，運用地理的思維方法將獲取的信息、所學知識進行重新組合，形成解答問題思維模型，排列要點。

第三步規范表達，形成答案正確運用術語（特別是關鍵詞）完整表達，層次分明，語言簡煉。組織答案要注意試題信息的轉換：文字材料---直接用、概括用；圖示材料---看圖說話，揭示聯系；數字材料---把數字變文字，重在比較。

有一點要注意：扣點答題不是摒棄具體闡釋，用語規范并不是反對活學活用、個性感悟，應將二者結合起來，只有這樣才能在拿到基礎性分數的同時，爭取獲得拓展性得分。

三、備考策略——如何準備？

1．以區域圖為載體，掌握區域分析方法

區域分析要按照“在哪里—有什么—為什么—怎么樣”四步分析法、主線人地協調。其基本思路是：只要我們運用了空間定位原理確定了某個區域或國家，然后就可以聯系我們所掌握的地理概念、地理原理與規律去邏輯推理，得出該區域的地理環境特征，結合人類活動分析人地關系可能出現的問題，最后提出解決的措施。這是應對區域類綜合題必由之路。

2.完善知識結構，建構原理模型庫

用學過的知識解決新問題是高考命題的立意所在，亦即“題在書外、理在書中”。盡管問題千變萬化、推陳出新，其落腳點還是教材中原生態、可再生的地理原理、規律。地理原理的應用和地理問題的分析均具有一定的規律性，學習時可根據這些規律適當建立思維模型，提高地理思維能力，防止思維偏差。

如某區域一旦有了緯度位置與經度位置(海陸位置)，我們就能根據緯度位置推斷所處的熱量帶以及控制這個地區的氣壓帶與風帶；結合其海陸位置，知道該地區的水分狀況，也就了解了該地區的氣候特征。進而根據邏輯推理就能夠得知該地區的水文狀況、植被狀況、土壤狀況，還可以分析得出該地區適宜發展的農業與畜牧業等。

高中地理中主要的原理模型有：光照圖判讀（四定法：一定南北與自轉，二定晨昏線，三定日期與季節，四定太陽直射點）、氣候類型的判斷（以溫型定半球，以溫值定氣候帶，以氣溫降水配置定具體類型三步分析法）、氣候成因分析（緯度位置和海陸位置決定下的太陽輻射和大氣環流是氣溫和降水特點的決定因素；局部地區氣溫和降水發生改變是海陸分布、地形、洋流等下墊面因子影響的結果）、區位分析方法（自然因素：氣候、地形、土壤、水源等，地形為基礎、氣候最活躍；社會經濟因素：市場、科技、經濟基礎、交通、政策、勞動力等，關鍵在于把握區位因素與區域的結合）、區域可持續發展（優勢、劣勢——發展特征——問題及對策）、區域環境問題（危害——成因——治理）、資源跨區域調配（為何調？——怎樣調？——何影響？）。

原理模型是經典的、抽象的簡化形式。在利用模型解決實際問題時，一定要和具體區域結合起來，因地、因時制宜，使解答與命題意圖相吻合。

3.掌握讀圖方法，提高信息處理能力

面對紛繁復雜的圖表，要從“讀會圖”向“會讀圖”轉變。首先要根據圖名確定圖表反映的主題、利用圖例從圖表中的線條、符號、數據中找出“有什么”；其次對獲取的信息進行整理，認識圖中各要素的特征，明確“怎么樣”；最后分析揭示圖中各要素反映的問題及其相互關系，理解“為什么”。

不同的圖表有其相應的判讀分析方法，比如：等值線圖很多，但基礎是等高線圖，其他等值線都是由其演化來的。在判讀時都要注意等值線的走向、彎曲形態、遞變、疏密狀況、局部閉合特征及其影響因素等。

讀統計圖表須按步：讀圖名→讀坐標（或圖例）→讀數據（大小及變化趨勢）→分析數據→用文字概括聯系或規律→圖表轉換（或圖圖轉換）。坐標（或圖例）反映統計數據的性質、種類和數值的大小（單位），讀數據一要讀全，二要注意數據的變化趨勢，這樣才能準確地從數據中把握事物的聯系和發展變化特征。

地理過程示意圖是指反映地理事物現象發展演變過程及規律的圖形。我國東部雨帶推移示意圖、水循環示意圖、河流徑流變化示意圖、地殼物質循環示意圖、城市化過程示意圖、世界人口增長圖等都屬此類。分析此類圖要注意地理要素的時間、空間變化。

對于圖表閱讀的能力要求可用一句話來概括：窮盡一切圖中信息，論（答案）從圖出。

4.熟悉試題指導用語，掌握表述要領

高考綜合題的設問是通過各種行為動詞來表達的，了解這些行為動詞所蘊含的能力要求、答題規范，可以有的放矢減少不必要的失誤，掌握答題技巧。如寫出——對圖像或事實的主要內容予以呈現；概括——對文字材料或圖像內容歸納要點；簡述（綜述）——對事物的外部特征（總體特征）扼要敘述，不要求分析原因，須把握要點；說明——對原理、成因、規律進行說明；分析（簡析）——剖析、分解地理事物或現象，說明地理事象間的聯系、局部與整體的關系等；對比（比較）——從不同角度找出地理事象異同點；評價——根據題目要求從有利和不利兩方面來闡述、從對自然、社會、經濟的發展三方面綜合分析。

四、讀河西走廊地區自然景觀示意圖，回答問題。

（1）圖中的①~④四個地形部位最易形成綠洲的是________，影響綠洲面積大小主要因素是________________________。（2分）

（2）目前圖示地區已發展成為全國規模最大制種基地，啤酒大麥種植面積、產量和加工能力均居全國首位，啤酒花產量占全國一半以上。從自然地理角度說明該地區發展制種業、啤酒花生產的優勢條件。

（3）圖示地區正成為風電開發的熱土，有望成為我國最大的風電產業帶之一。簡述該地區風能資源豐富的原因。

（4）近年來，圖示河流下游的尾閭湖迅速萎縮或基本消失。你認為出現這一變化的主要原因是什么？

（1）③ 水資源多少。（2）晴天多，光照充足、晝夜溫差大；有冰雪融水，灌溉便利。（3）河西走廊地處狹長山口位置，狹管效應顯著；屬溫帶大陸性氣候，晝夜氣溫變化劇烈；離冬季風源地近，風力強勁且歷時長。（4）人口增長過快，中上游地區毀林毀草、植被破壞嚴重，生產生活用水量增加，導致下游水源枯竭，入湖水量減少。（5）祁連山冰雪融水滋養了水草豐美、物產豐富的河西走廊；祁連山雪線上移、冰川退縮、（草原退化、林木減少）等現象將導致河西走廊水源枯竭、土地荒漠化（綠洲萎縮），生態環境惡化。