基于網絡時代的高校思想政治教育創新研究

祁素萍

[摘要]網絡在給高校思想政治教育工作帶來的嚴峻挑戰的同時,也給高校思想政治工作帶來新的發展機遇。從事思想政治教育的工作者應從教育觀念、內容和方式等方面創新思想政治教育工作,并注意開展網絡思想政治教育,確保確保自己始終處于主動有利的地位。

[關鍵詞]網絡時代;思想政治教育;創新

高校是培養高素質人才的搖籃,思想政治教育工作在學校工作中起著基礎性的導向作用。隨著互聯網的高速發展,網絡將發揮其巨大的作用,對整個世界產生深刻影響并推動人類社會的進步和發展。網絡給高校思想政治工作帶來機遇的同時,又使高校思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰。從事思想政治教育的工作者應認真思考在網絡時代如何利用新形式,采取新手段,開拓新領域做好大學生的思想政治教育工作,高校應關注新媒體,充分認識網絡特點,積極推進思想政治工作的創新。

一、網絡使高校的思想政治教育工作面臨嚴峻的挑戰

1、思想政治教育的主導地位受到沖擊

在網絡時代,大學生了解信息的渠道更寬、接觸面更廣、接觸不同觀點更多,可以輕而易舉地從網上得到來自世界各地的信息,獲取信息的行為也越來越個體化、隱蔽化,接受信息的自主性也越來越強,他們能將各種信息、觀點進行自主選擇并轉化為自己的思想,進而指導自己的行動,而不是被動地聽從教育者的教育和引導,從而使思想政治教育的主導地位受到嚴重的沖擊。

2、網絡對現有的思想道德教育模式造成沖擊

網絡交流的平等性和相對隱蔽性,對現有的思想道德教育模式產生了嚴重的沖擊。在傳統的思想政治教育模式中,教師處于優勢地位,大多采用灌輸的方式對學生進行教育。他們可以通過精心篩選適合的教育素材,向學生集中、面對面地傳播含有特定內容的信息,教師是處于絕對權威的地位,從而也在一定程度上有利于思想政治工作的展開。然而,在網絡時代,教師在信息和技術上的優勢地位被大大削弱。同時,由于交流的匿名性特點,人的行為與其真實身份之間不再存在明顯的對應關系。這在很大程度上削弱了學生的道德約束感和社會責任感,勢必波及當代大學生現實生活中的道德行為,甚至導致網絡犯罪行為的產生。

3、學生的思想觀念和價值取向受到嚴重沖擊

以美國為首的西方大國充分利用其掌握的信息技術優勢,極力向仍然堅持走社會主義道路的中國傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想,容易淡化學生的政治觀念和民族意識;過量的網絡異質信息使人眼花繚亂無從選擇,容易造成學生的思想混亂;淫穢、色情、暴力、欺詐、迷信等丑惡內容在網上廣為傳播,容易弱化學生的是非觀念和社會責任感,甚至動搖學生的世界觀和價值觀。

4、學生的心理和行為受到負面影響

網絡的虛擬性容易導致人際交往障礙,使學生產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑等消極情緒;網絡的兼容性容易導致上網成癮等心理疾病,如對于上網的時間不能合理控制,對網絡過度迷戀和依賴,出現食欲不振、煩燥不安等癥狀,影響正常的學習和生活;網絡的隱蔽性容易導致不道德行為和違法犯罪行為的增多,如不采取切實可行的措施進行有效的教育和引導,任其為所欲為,就會產生嚴重的社會問題。

二、創新是網絡時代高校思想政治工作的必然選擇

網絡是一把“雙刃劍”,既有積極的作用,又有消極的影響。盡管網絡給高校思想政治教育工作帶來諸多困擾,我們還是認為對于大學生上網,宜“疏”不宜“堵”。新時期的高校思想政治教育工作,應積極主動占領網絡陣地這一制高點。既然大學生普遍都在使用互聯網這一資源,就不能對其加以強制的勸堵。而網絡是開放的,信息龐雜多樣,既有進步的,健康的信息;又有反動的,黃色、暴力的信息。國際反華勢力也不斷利用互聯網散布謠言,網絡已成為思想政治教育工作必爭的一個重要陣地。作為思政教育者,理應充分運用網絡技術,宣傳馬克思主義理論,提高思想政治教育的覆蓋面和影響力。

大學生的思想政治教育工作,一直都備受黨中央關注。胡錦濤總書記指出,進一步加強改進大學生思想政治教育工作,既要認真堅持我們黨在長期實踐中積累起來的寶貴經驗和被實踐證明是正確的行之有效重要原則,又要解放思想,實事求是,與時俱進,根據時代發展的要求,不斷在觀念、內容、方法和體制機制等方面改進創新,不斷總結和創造新經驗。在新的歷史時期,網絡的發展為思想政治教育工作拓展了新的空間和渠道,開展網絡思想政治教育工作,這是時代的必然選擇,要求教育工作者引導學生選擇正確的信息,做到趨利避害。

三、網絡時代高校思想政治工作創新的方法

1、思想政治教育觀念的創新

信息革命和網絡發展引起全社會從物質到觀念等各個層面的廣泛深刻變革。高校思想政治教育要適應網絡環境的發展,就必須更新思想政治教育觀念。第一,要確立開放式的思想政治教育觀念。傳統的思想政治教育模式表現為封閉性,思想政治教育信息比較固定。隨著網絡的普及,信息傳輸打破了國界區域限制,高校思想政治教育必須實現信息的開放。第二,要引導學生主動參與思想政治教育。傳統的思想政治教育比較強調灌輸,這樣容易造成學生實踐體驗和獨立思考能力的缺乏。信息革命改變了大學生的生活方式和思維方式,新形勢下的思想政治教育工作需要注重學生的獨立思考和自我教育,在啟發引導的基礎上努力實現學生對思想政治教育過程的主動參與,在參與中發揮主體作用,受到教育。第三,要培養大學生的自律能力。人—機對話是個體網絡學習的主要方式,由人—機組成的網絡天地近乎是一個完全自由的個人世界,唯有自律,即通過自我要求、自我調控,形成道德自律,才有可能面對紛至沓來的各種信息進行清理篩選、分析綜合,排拒不良信息,吸收有用信息。要讓他們學會自己管理自己,自己教育自己,將自己塑造得更理想、更完美,真正成為德育教育的主體。

2、思想政治教育內容的創新

根據世界網絡化、一體化、個性化、交互化的發展趨勢和特點以及互聯網給高校學生帶來的影響,在網絡時代,除對學生開展傳統的愛國主義、集體主義、社會主義教育外,還要加強對學生進行人文精神、科學精神、創新精神、人格精神的教育,使思想政治教育的內涵更加豐富。還要把一些新觀念納入思想政治教育中,如社會主義市場經濟觀念;社交和合作的觀念;時間和效益的觀念;信息觀念;民主與法制觀念;拼搏與進取的觀念;誠信、公平的觀念;權利與義務的觀念等等。另外,根據網絡時代大學生網絡道德素質薄弱的現狀,還要增加網絡道德規范和計算機倫理方面的教育內容。

3、思想政治教育方式的創新

(1)利用網絡工具開展多種形式的思想政治教育。利用學生們經常使用的網絡工具,如:論壇、電子郵件、QQ群、博客、校內網等開展多種形式的網上思想政治教育,創造新穎的模式,豐富教育內容。

大學應開展豐富多彩的網上活動,以富有教育意義的典型實例為內容,以靈活多變、大學生易于接受的形式為載體,讓大學生參與校園網絡建設,成為主人,從中受益。例如進行網絡“三觀”教育,網絡師生對話、網絡知識競賽、網上校長信箱等,給學生廣闊的學習交流和自我教育的空間。學校和教師要大力研制和開拓網絡教育模式,創造融思想教育與文字、聲音、圖像于一體,使學生的視覺、聽覺產生立體感應,提高教學實效,讓科學的理論“入眼”、“入耳”、“入腦”、“入心”,也使網絡教育成為思想政治教育工作一個新的“生長點”。

(2)加強對高校學生的心理指導和咨詢。網絡時代,大學生中出現了各種癥狀的“網絡心理障礙”,有的大學生無節制地花費大量的時間和精力在互聯網上漫游、聊天、游戲,耽誤學習,損害身體,同時也出現了一些心理異常,包括人格障礙、交感神經功能部分紊亂,其表現為上網成癮、情緒低落、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食欲下降、體重減輕、思維遲緩、社交活動減少等。

對此,高等院校的“心理咨詢中心”要開設具有針對性的心理指導課,讓大學生及時了解“網絡心理障礙”產生的原因,特別是怎樣預防諸如上網成癮、信息焦慮和人際孤僻等,做到防范于未然,對已出現不同程度的“網絡心理障礙”的學生及時做好咨詢、調適和治療工作,使網絡時代的大學生能健康地成長,使他們重新回歸正常的學習生活。

(3)培養合格的網上輔導員。開展網絡思想政治教育,要培養一支合格的網上輔導員隊伍。他們除了要具備扎實的政治理論基礎知識,還有良好的上網習慣和熟練使用網絡的技術。在網上與學生交流時,要善于使用學生常用的“網絡語言”,否則很難與學生有心與心的溝通。網絡是個自由的空間,各種觀點都有生存之地,所以沖突是在所難免的。作為網上輔導員,要牢記參與主體平等性規則,放棄說教式方法,利用自己的理論技巧,把握網上引導的主動權,培養個人在論壇中的威信,組織自己的輿論支持力量,確保自己立于主動有利地位。

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