初中生體育教學中學生非智力因素的研究

溫在貴

一、研究對象和方法

1.研究對象:溫州某中學七年、八年、九年級學生300人。

2.研究方法

(1)文獻資料法:查閱體育學、體育與科學、運動心理學、體育教學、上網等學科的文獻資料。

(2)問卷調查法:就“非智力因素在學校中存在的主要問題”設計問卷調查表。采用隨機法從七年、八年、九年級中抽300學生進行當場填表、當場回收,回收率 98.6%,有效回收率為95%。

(3)觀察法:對體育課教學進行系統詳細觀察,統計并了解學生在學習動作技能過程中所出現非智力因素的原因。

二、研究結果和分析

1.學生的學習動機

表1顯示,使身體健壯和身體健美的學生居多,體育課生動有趣和父母影響偏少,因此,可以認為學生的學習動機有明顯的差異。

2.學生對教師教法的興趣

表2反映了學生對教學采用分解法、完整法比較感興趣,分別占38、3%和25%,同時也反映了學生對直觀法、循環練習法比較冷淡。表3反映了學生對自由結合形式,男女分組形式,尤其采用競賽游戲形式的練習特別感興趣, 而對教師分組和男女混合分組不是很感興趣,因此,可以認為,不同的教學方法和不同的分組形式對學生的學習興趣有直接的影響。

3.學生的情感

表4顯示,害怕、有點害怕體育教師的約占一半,因此,教師要善于以生動形象、風趣幽默語言,實施情感誘導,創造良好的心理情境,從而激發學生的學習情感。

4.學生的意志力

表5顯示,學生遇到困難的項目,害怕占18.7%、有點害怕占25.3%、 喜歡的只占19%,可以認為,學生在遇到困難的時候基本上感到害怕。……