論高校藝術社團的建設與管理

丁元斌

摘要:高校藝術社團是一支重要的生力軍,它對普及高雅藝術、提高大學生審美情趣和綜合素質、培養大學生奮發向上的精神風貌都起到了積極的作用。它豐富了大學課外生活,提高了學生組織與實踐等能力。文章對學生藝術社團在校園文化建設的地位和作用進行了表述,也對目前高校在建設管理中存在的問題進行了分析,并針對性地提出了加強藝術社團建設與管理的措施。

關鍵詞:藝術社團;建設管理;校園文化

高校學生社團在繁榮校園文化、培養學生個性、促進學生全面成才等方面發揮了越來越重要的作用,其中高校藝術社團,因其形式多樣、喜聞樂見而備受學生的喜愛,在校園文化建設中發揮著十分重要的作用。參與藝術社團,也成為學生培養興趣愛好、展現自我風采、提高個人素質的活動方式。

一、藝術社團的功能

藝術社團是以興趣愛好或特長為結合點自發組織的學生團體,除具備一般社團共有的示范功能、社會化功能之外,藝術社團還具有審美功能、想象功能和創新功能。

(一)審美功能

藝術社團的成員通過社團活動,可以受到美的熏陶,得到巨大的審美愉悅。

1、審美教育功能。以情感人是藝術教育與其他教育之間最鮮明的區別。藝術社團通過開展多種形式的藝術實踐活動,使廣大成員不斷受到真善美的熏陶和感染,從而使廣大成員在思想上受到啟迪,在實踐上找到榜樣,在認識上得到提高,在思想、情感、理想、追求上發生潛移默化的深刻變化,從而引導廣大成員正確認識社會和歷史,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、審美愉悅功能。藝術欣賞活動令人賞心悅目,可以使人的審美需求得到滿足并獲得精神享受和審美愉悅。藝術社團通過組織或舉辦文藝演出等活動,使廣大社團成員獲得精神放松和審美愉悅,有利于廣大成員形成樂觀的心態、健康的心境和高尚的人格,成為一個不僅博學而且積極樂觀的人。

(二)想象功能

想象是一切藝術活動存在的前提,想象是藝術的生命和靈魂。一切藝術形式均是在現實生活基礎上想象的產物。藝術社團通過開展音樂鑒賞、美術作品展等諸多活動,使社團成員在欣賞的同時,最大限度地調動自身的想象力,并在想象力的引導下去解讀作品。同樣,藝術社團舉辦的文學創作、音樂創作、美術創作等藝術創作活動,其各種藝術作品的產生也是充分調動社團成員想象力的結果。沒有豐富的想象力,就不可能產生眾多藝術作品,詩歌、繪畫、話劇等每一種藝術形式都是創作者想象力與生活經歷相結合的體現和結晶。可見,無論是欣賞藝術作品,還是創作藝術作品,想象力都是貫穿其中的,甚至社團成員之間的交流,也是彼此想象力之間的碰撞。

(三)創新功能

在藝術鑒賞、藝術交流、藝術創作的過程中,也存在著對社團成員創造力的培養。在各種藝術鑒賞活動中,每個社團成員因其獨特的審美體驗,會脫離藝術作品本身的單一的固定形象重新生成“自己”的獨特藝術形象,這就是鑒賞者二次創新的結果。在藝術社團舉辦的各種藝術實踐活動中,藝術交流往往產生碰撞的火花,火花產生矛盾,矛盾引發思考,思考產生新的創造。藝術創造的過程,就是創作主體把自身強烈的主觀因素滲透到整個藝術作品之中的過程,而只有當創作者調動他的創造力時,才可能生產出優秀的感人的藝術作品。

二、藝術社團在素質教育中的積極作用

(一)活動內容方面

素質教育是針對片面追求升學率的應試教育提出的。應試教育過分重視智育,忽視德育、體育和美育。而素質教育的目標是培養德、智、體、美全面發展,個性鮮明,富于創造,適應發展的人。其中“全面”是指做人和成才的基本素質要全面,包括道德品質、價值觀念、科學文化素質、審美能力、身心健康等。藝術社團通過開展藝術實踐活動,可以達到普及藝術基本知識、提高成員的藝術修養、陶冶成員的情操、培養成員完美人格的目標。藝術社團這一目標不僅與素質教育的總體目標相吻合,而且是素質教育目標中的核心內容,因為只有一個身心健康,對社會、人生充滿情感的人,才有可能具備正確的人生觀、價值觀,成為一個高尚的人。

(二)功能目標方面

素質教育的核心是把大學生培養成具備實踐能力和創新精神的新時代人才。藝術社團的審美功能具有很強的實踐指向性,有利于成員實踐能力的提高。如在藝術創作中,作品的創作是以創作者豐富的現實生活知識和實踐經驗為基礎的,脫離創作者的自身實踐和現實生活的文藝作品只可能是蒼白的、空洞的。同樣,在藝術鑒賞過程中,藝術審美中美感的獲得,是以鑒賞者具備的豐富現實生活知識和實踐經驗為前提的,沒有豐富的實踐和生活知識,也不可能獲得豐富的審美體驗。可見,不管是藝術作品的創作還是藝術作品的鑒賞,都需要豐富的社會實踐經歷。高校大學生藝術社團所開展的各項藝術實踐活動,有利于培養其成員的實踐精神,提高其實踐能力。藝術社團所具備的想象功能與創造功能更是與素質教育所提倡的創新精神完全吻合,想象力是一切創造的源泉,藝術社團的創新功能對廣大學生的創新能力的培養起到重要作用。同樣藝術社團所具備的審美功能,能最大限度地調動起社團成員的主觀情感,有利于促進社團成員個性健康發展。可見,高校藝術社團在實施素質教育方面起到十分重要的推動作用。

(三)對象方法方面

素質教育是面向全體學生的,要讓每位學生都能夠主動發展。在高校各類學生團體中,沒有哪一類團體能像藝術社團那樣受到學生的普遍歡迎。在高校學生社團中,藝術社團數量最多、生命力最頑強、成員參與面最廣,不分系別、年級、性別,幾乎每個學生都能在藝術社團里找到自己的位置,找到抒發情感、塑造自我的平臺。藝術社團參與對象的廣泛性與素質教育的精神實質完全吻合。與傳統應試教育的機械化、填充式和說教式的教育方法不同,素質教育在方法上注重因材施教,注重培養學生的個性發展,注重和風細雨、潛移默化地教育學生。而藝術社團教育成員的最大特點就是以情感人、潛移默化、寓教于樂,這正與素質教育所提倡的精神完全契合。

三、藝術社團的建設與管理

目前高校藝術社團的發展來看,藝術社團同其他類型學生社團一樣,還處于自發生存的狀態,社團的發展具有很大的不穩定性,同時社團活動的開展還缺乏連貫性和計劃性。在社團內部存在有成員入社動機不一、成員素質不齊、社團活動層次不高、社團組織松散等問題;在社團外部環境中,存在高校對學生社團重視不夠、指導不力、投入不足、社團缺乏政策保障和有效支持等問題。本文就高校學生藝術社團建設與管理提出以下建議:

(一)統一全面化

充分認識藝術社團在校園文化建設、思想政治工作和素質教育中的重要性,真正理解藝術社團的意義、地位和作用。要正視藝術社團發展中面臨的一些問題,把社團的自身建設作為一項重要工作來抓。學校管理人員不僅要從思想上重視,更要從實際行動中去鼓勵、扶持藝術社團的發展,促進藝術社團的繁榮。學校要將藝術社團活動作為大學生素質教育的重要載體并納入學校統一管理中,把藝術社團活動計入素質學分,鼓勵更多學生參加藝術社團,使藝術社團真正成為大學生個人素質全面發展的重要平臺。同時,要考慮到藝術社團類型的全面性,不能讓社團類型太單一。

(二)指導專業化

提高藝術社團活動的層次,建設精品社團,指導教師的專業性是社團上層次、上水平的關鍵所在。要在全校明確指導教師參與社團的相關規定;在制度上讓專業指導教師積極參與社團活動有保障,如把專業教師指導社團與評優、職稱評審、工作量等掛鉤,充分調動指導教師的主動性、積極性和創造性。這樣才能保證有一支熱心學生工作、業務水平較高的社團指導教師隊伍。讓藝術社團能得到長期的良性發展。此外,構建以專家學者、指導教師和學生骨干為主體的研究隊伍,及時掌握藝術社團工作的動態信息,把握藝術社團發展的規律,關注和研究藝術社團發展中出現的新情況、新問題,積極探索藝術社團發展的新機制、新模式,努力為藝術社團的發展提供理論指導和支持。

(三)制度化

一是在制度上完善社團管理。進一步健全藝術社團管理辦法,督促和指導各社團制定或修正相應的章程;鼓勵學生自主開展各類藝術實踐活動,拓展和豐富藝術社團活動的內容,逐步建立和完善藝術社團自主管理與發展的運行機制。同時,引入競爭激勵機制,完善注冊管理登記制度和考核制度,完善評比表彰制度,建立社團評審制度,開展社團評優活動。積極探索建立學生參與藝術社團活動情況的評價體系,與大學生素質拓展計劃相結合,并納入到學校素質教育的整體評價體系,形成完善的激勵機制。二是學校在制度上保證,規定每一個在校學生必須參加一種類型的藝術社團并且參與其中組織的相關活動,否則不能予以畢業。那樣才有可能陶冶學生的藝術情操,讓學生得以全面發展。這同時也是對統一全面化的相互促進。

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(作者單位:廈門海洋職業技術學院航海技術系)