經濟管理類專業模擬軟件應用中的問題與建議

楊　紅

文章編號：1672-5913(2009)10-0108-02

摘要：本文以新疆農業大學經濟與管理學院對專業軟件的應用情況為例，分析了模擬軟件應用中的經驗與教訓。針對經濟管理類專業模擬軟件應用中存在的問題，提出了發動專業教師、加強項目庫建設、重視師資培養、增加激勵措施、提高領導意識等五項建議。

關鍵詞：專業模擬軟件；實踐教學；問題與建議

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

實踐教學環節是提高學生學習興趣，培養學生動手能力，增強職場競爭優勢的重要手段。隨著軟件技術開發，大量教學模擬軟件推出，其相比到實地實習，具有條件可控、成本低廉、使用方便、拓展性強等特點，為實踐教學發展提供一個全新的平臺。2000年以來，新疆農業大學經濟與管理學院不斷引入各種專業模擬軟件，開發模擬教學，但在實際應用中存在不少問題，需要重新審視專業軟件模擬教學的發展。

1專業軟件使用中存在的問題

1.1部分模擬軟件應用不足

部分專業模擬軟件使用頻率不高，2006年以來，新增軟件除國際貿易、ERP曾被使用外，另外新增的工程概算、市場營銷、電子商務等模擬軟件到2008年仍未能在本科班中使用。應用不足的原因主要有：

(1) 影響教學周期。由于本科生培養方案一定四年，2006年購置軟件后，才在新的培養方案中加入相關軟件系統的應用，新培養方案中專業課程實踐一般安排到三、四年級，即到2008年以后才能在教學計劃中有所體現。

(2) 缺少師資。借助程序軟件開展實踐教學需要具備三個條件：一是電腦設備；二是軟件系統；三是教師資源。2006年后，一些課程實踐的前兩個條件基本具備，第三個條件的短缺則突現出來。學校出資購置了軟件，但對師資培訓缺少配套資金與措施。專業教師對新軟件內容不熟悉，使用熱情不高，造成部分軟件利用率低。

1.2現有已用軟件存在缺陷

部分軟件購置前缺少專業教師參與，部分教師雖有參與，但對軟件功能與內容缺少深入了解，盲目購進后發現功能不全、適用性不強等。如目前使用的國際貿易模擬軟件缺少糾錯功能，學生填制表格中出現錯誤時，系統不能辨認，學生不能得到及時的錯誤糾正。

另外，由于學校經費短缺，學院專業軟件來源復雜，除少部份購置外，大部分來自網上試用版、公司贈送版、盜版等，這些版本存在難以升級、功能不全、穩定性差等問題，造成課堂中教師與學生不斷對系統進行調試，重新輸入等，嚴重浪費教學時間。

1.3缺乏一些必要的教學軟件

目前急缺管理類模擬軟件，由于實際中各企業管理崗位影響面大，學生實習中難以頂崗實習，很難參與到企業管理活動中，難以做到感同身受。即使安排了相關的管理實習，也主要以參觀訪談為主，學生深入企業內部，因此迫切需要能提供模擬條件的軟件，從而讓學生能更深入地熟悉和應用專業理論，處理實踐問題。

2經管學院實踐教學軟件應用與管理經驗教訓

2.1管理經驗

(1) 領導要重視。每一次軟件采購與硬件配置只有在領導重視的情況下才能實現，領導要對專業軟件帶來的電子模擬教學價值有充分的理解與認識。

(2) 加強實驗室材料管理。軟件的物質載體不過一張光盤，保存不當很容易丟失，購置后及時安裝入檔，專人保管，專人維護是保證軟件正常使用的必要條件。

(3) 優化與軟件公司的關系。這能帶來幾方面的好處，一是可能獲得軟件贈送，各軟件公司為推銷軟件，常給客戶提供一些試用版，或過時的舊版，在經費緊張的情況下，獲得這些軟件有助于教師了解相關專業的模擬軟件的基本情況，這些軟件部分可以直接用于實踐教學。二是軟件購置后，常常因為電腦系統重新安裝調試需要重新安裝實踐教學軟件，并進行網上更新，安裝或更新中常有技術問題需要軟件公司的技術支持。三是了解教學軟件的開發情況，獲得最新信息。

2.2管理教訓

(1) 提高對模擬軟件重要性的認識。過去，我們在實驗室建設中只重視硬件設備，如電腦配置、實驗室裝修等，對教學模擬軟件的重要性認識不足，使得實驗室的功能未能進一步發揮。管理中應注意到模擬軟件提供的虛擬環境，能較好地替代實習環節中的部分內容，減少外出實習的成本，具有前期投資大，后期效用長的特點。

(2) 軟件購置應與師資培養配套進行。師資培養與激勵是實踐教學軟件充分利用的必備條件之一，軟件購置應與師資培養配套進行，才能提高實踐教學軟件的使用效果。

(3) 軟件購置前要試用。軟件內容表達為電子數據，其模擬的是復雜的現實環節，開發商必須既了解現實工作的關鍵特征，又能結合教學特點，因此對軟件設計提出較高的要求。目前市場中各種模擬軟件越來越多，但并非全部是科學合理、設計精良的軟件，僅通過開發商的語言描述難以概括全面，必須在購置前試用或借鑒其他高校的成功經驗后再做出購置決策，否則難以達到預期效果。

3專業軟件管理建議

3.1發動專業教師，改革軟件管理模式

目前，學院為提高實驗室利用率，采用學院統一管理方式，這導致專業教師對模擬軟件關注不夠；對已有模擬軟件儲備信息了解不多，利用不足；課程內容建設不能及時跟進等。統一管理的結果易導致軟件管理者因不熟悉專業或不從事相關專業，對軟件利用調動不足，而熟悉專業人員又不了解或缺少責任感和使命感去應用軟件。

因此有必要改革統一管理模式，采用實驗室由學院統一實行日常管理，而模擬軟件采用系組管理制。管理內容主要包括軟件購置計劃、開發使用、師資建設培養、課程內容銜接與建設等，這些管理內容與專業聯系緊密，需要專業教師的積極參與，因此更適合于由各系或課程小組負責管理。

3.2加強軟件項目庫建設

在資金短缺情況下，學院應首先建立教學模擬軟件項目庫，從而為未來專業軟件購置能在一個完整的戰略規劃下有序完成。建立系列、配套、豐富的軟件項目庫，是豐富、完善和提升經濟管理專業實驗功能與水平的重要工作。軟件項目庫建設的任務是根據實驗教學和科學研究的需要收集、更新各類實驗軟件項目，特別是專業水平較高的經濟管理軟件、模擬軟件和專業開發工具。軟件項目庫建設有助于防止軟件購置的盲目性，提高軟件購置的適用性、易用性和成熟性，從而有效地降低實驗成本和技術服務成本等。

3.3加強電子模擬教學師資隊伍建設

加強電子模擬教學師資隊伍建設，培養一批既掌握專業知識，又能熟練應用電腦技術的教師，從而能靈活應用專業軟件，發揮專業模擬教學的作用。培養方式包括：專門培訓、觀摩、專題講座和跨校實驗教學研究交流等形式，不僅使教師達到課程開設的要求，還應達到適度開發與設計模擬教學的水平。

3.4建立有效激勵，鼓勵教師積極投身經濟管理電子模擬教學

教師參與的積極性是提高高校經濟管理電子模擬發展的關鍵，高校要營造重視模擬軟件教學的氛圍。激勵措施可以包括：建立經濟管理模擬軟件教學教研教改立項制度，通過教研教改項目啟動實驗教學建設工作，積極進行創新和探索，創造必要的教研教改設備條件，使模擬軟件教學有條件實施操作。提高新開實驗課學時，合理解決模擬軟件教師的利益問題。模擬軟件創新探索無疑是艱難的，要尊重教師的勞動，在計酬、立項、評優等方面制訂利于調動教師積極性和創造性的配套的制度和辦法，使其獲得應有的報酬和榮譽。

3.5提高校、院兩級領導對專業模擬教學軟件的認識

領導重視專業模擬教學軟件工作，了解經管類專業模擬教學軟件特點，熟悉其工作開展情況，有助于吸引資金，加快發展。提高領導重視度，應作好幾方面工作：第一，自覺地宣傳經濟管理專業模擬教學軟件建設對學科建設和創新人才培養的重要意義；第二，積極解決經濟管理專業模擬教學軟件建設和發展中出現的問題和困難，并及時各領導反映和匯報相關進展。

寬松的外部發展環境和自主的內部運行機制是經濟管理專業模擬教學軟件成功和持續發展的重要保證。模擬教學軟件作為經濟管理專業實驗室新的組成部分，在建設管理要鼓勵新思維、新理念和新模式。積極關注并利用一切有利于經濟管理專業模擬教學軟件發展的機遇，積極實踐和努力探索經濟管理專業實驗室建設工作。

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