網絡教學在職業技術學院中的應用

辛景波

摘要：網絡技術迅猛發展，在社會各個領域得到普及應用，傳統教學已不能滿足現代高職教學需要，網絡教學應運而生。本文首先論述了網絡教學的特點，進而研究了網絡教學的應用方式，最后給出了職業院校網絡教學應用的實施方案。

關鍵詞：網絡教學；應用方式；解決方案

1引言

在當今社會以計算機技術和通信技術為核心的信息化時代，網絡技術迅猛發展，在社會的各個領域得到普及和應用，這不僅改變了人們的生產和生活方式，同時也改變了人們的思維和學習方式。遠程教學、網絡教學、虛擬學校等極大地滿足了人們不受時間和空間的學習要求，給人們的學習帶來了更大的便利，并使得終身教育也成為可能。

2網絡教學的特點

傳統的書本、黑板以及教學輔助用具，并不能有效吸引學生的注意力，在表達一定教學內容的時候也不能充分、直觀地反映教學的要素；而現代化的網絡教學的出現和引入，在教學過程中起到了輔助教師傳遞教學信息和激發學生興趣的作用，不但可以為學生創設多種學習環境，提高學習效率，也可以作為學生最大的資源庫，幫助教師培養學生的思維能力和解決實際問題的動手能力，同時也培養了學生自主學習的學習氛圍，在實際教學中發揮著愈來愈重要的作用。網絡教學的應用能夠使教學效果得到極大的提高，其特點如下：

2.1開放性—網絡教學的基礎。

主要表現為教學時間的靈活性和教學層次的多重性。借助網絡技術、通信技術和多媒體技術，學生不再受傳統教學固定授課制的限制，成為活動的主體，強調學生學習的主動性和個別化。而且，由于打破了傳統教學模式在時間、空間、教學資源等方面的局限性，尤其適應“學習型社會”的需求。

2.2綜合性- 網絡教學的支柱。

主要表現為教學手段的多樣性和教學資源的豐富性。教師、學生、媒體是互動的基本要素，三者多邊、多向互動。現代媒體主要是以計算機網絡為基礎和核心，現代教學科技和設備的進步是其發展的先決條件，注重現代教學科技的高度綜合性。網絡上的教學資源包羅萬象、極大豐富，便于實現溝通、共享，能夠實現群體教學、個別教學、學生自學三者的有機統一。

2.3及時性—網絡教學的后盾。

主要表現為知識更新的及時性和教學反饋的及時性。網絡教學中教學內容更新方便且及時，有利于新知識的快速普及和教學水平的迅速提高。同時，借助于發達的網絡通信手段， 可以將教學的效果及時、準確、有效地反饋給教師。

2.4高效性—網絡教學的靈魂。

主要表現為教學管理的高效性和橫向協作上的高效性。在網絡環境中教學管理易于實現，且成本低、效率高。網絡打破了地域的限制，可以高效地實現跨校、跨市、跨省甚至跨國的教學協作和科研合作。

3網絡教學的應用方式

在職業教育得到國家的大力發展及社會各界廣泛關注和認可的今天，職業技術類院校更側重于學生專業技術能力的培養，因此在職業技術學院更應重視教學手段的更新與網絡教學的應用。教學方法、教材形式等是否多樣化，多媒體、網絡等教學用具是否引入課堂，成為職業技術學院教學手段是否先進的重要標志。

教學方式的如何改革與網絡教學的如何應用成為現代化教學中重要的環節，在教學設計的整體環節中起到至關重要的作用。網絡教學的應用主要有以下形式：

3.1基于校園網的方式

校園網建設成功的院校，可以在校園網建立一個共享空間, 上傳教學課件和教學資源，讓學生可以隨時下載自學，在局域網的教學模式下，利用多媒體課件進行教學，一般針對性比較強，學生可以立即就出現的問題進行現場提問，老師當場解決相應的問題，使教學雙方交互性比較強，從而能使師生進行良好的互動過程，使學生成為學習的主體。

3.2基于Internet 的方式

隨著網絡技術的發展，人們的學習方式也發生了很大的改變, 尤其是學校的學生的學習方法更為明顯。進入信息時代后，知識膨脹， 信息量大，知識更新率加快, 就業的壓力越來越大。學生為了更具有就業競爭力, 開始了多種多樣的網上學習。網上在線課堂，學生可以聆聽名家的講座；使用Web教材，學生可以看到電子版的教學內容；BBS 論壇，學生可以在上面發表自己對某一問題看法或解決方法；多媒體優秀課件，學生們可以下載下來自己學習； 聊天室( 教學討論區) 師生、學生與學生們之間可以討論、探討某些學術問題；利用E-mail可以師生、學生之間交流、討論；QQ視頻聊天可以與老師咨詢問題，與同學們之間討論問題等等。在這種模式下，可以不受時間地點、年齡、性別、國界等因素的限制，可以互相交流、討論，學習的方法和途徑比較多，效果比單純的課堂講述要好。

3.3基于精品課程的形式

目前，很多院校正在進行精品課程的建設，而精品課程的網站上有相當多的資源可以供教師上課教學，以及學生課后自學，同時在精品網站上還有討論區，和在線測試系統，對于本門課程的學習更有針對性，還有大量的相關資源，給學生極大的拓展知識的空間，在職業技術學院的精品課程中更加突出了技能培訓的環節，大量的技能訓練圖示和視頻給學生的動手能力培養提供了學習的平臺，可以得到事半功倍的效果。

4網絡教學的不足與解決方案

網絡教學也具有副面作用。如果使用不當則會給教學帶來不良的后果。比如，網絡上有太多的游戲與娛樂方式，對學生有著強大的吸引力，有的學生上網不是學習，而是瀏覽新聞、玩網絡游戲、觀看電視直播等；如果學生不能良好而有效的運用網絡學習，而是沉迷于網絡游戲與各種娛樂中不能自拔，那么必將會給學生的學習效果帶來負面的影響。

必須注意到，各種形式網絡教學其特性是各不相同的，都具有其自身獨特的內在規律，同時不同專業的不同課程內容和性質也是各不相同。因此，在日常教學活動中，必須深入研究各種教學媒體的基本性質和教學特性，根據實際教學內容、教學目標和教學對象的要求，對教學媒體進行合理的選擇和組合，以達到優化教學效果的目的。只有這樣，才能既有良好的教學效果、又能充分體現教學媒體的價值；既能增強學校的競爭力和生存能力、又有良好經濟效益的效果。

網絡教學中的問題，有很多解決方案，歸納為以下三個方面：

（1）硬件設施方面：積極推進校園網建設，盡量提高硬件配置，采用先進的網絡接入方式，校園網采用光纖到樓，局域網內采用快速以太網結構，只有這樣，才能為網絡教學提供最基本的保證，從而不會影響或限制網絡教學的效果及其先進性。

（2）教師方面：首先教師要提高自身的素質修養，如果老師本身對信息技術及本課程的駕馭能力就不行，那么可以想象他很難利用網絡教學這種新的學習方式；其次，教師在網絡教學的過程中要嚴格管理學生，可以通過服務器上代理軟件限制，或者在局域網內安裝網絡管理軟件，不要讓學生漫無目的地在網上隨便瀏覽網頁、QQ聊天、發E-mail等，網絡本身是一種工具，如果利用好了，可以有助于學生們的學習，否則對學習反而不利。

（3）資源方面：教師可以在網上篩選本課程的一些精品課件、名家欣賞、專家講座，上課時讓學生有目的的學習，并給學生提供網絡學習資源下載網址，此種做法有利于學生課后自學。另外，有條件的學校還可以組織相關的老師一起制作一些優秀課件, 以便于本校教學活動開展。

5結論

網絡教學是時代發展的一個大趨勢，是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應積極創造條件，大膽涉足網絡教學；但與此同時，不應完全否定傳統課堂教學的優點和長處，學校應根據各自的條件及特點，注重教學的優化設計，尋求課堂教學和網絡教學的最佳結合點，把網絡工具和課程內容有機整合，優質高效地培養21世紀需要的新型人才。