抓住機遇創(chuàng)國際一流大學

周詠梅

摘要：在全球范圍的合作和競爭中，中國的高等教育也將面對一個更加開放的發(fā)展環(huán)境，這既為我們提供了千載難逢的發(fā)展機遇，又向我們提出了前所未有的挑戰(zhàn)。建設世界一流大學是幾代中國人的夢想。然而，創(chuàng)建一流大學不可能一蹴而就，要有長遠、合理的目標，要有一個長期的準備。中國高校要創(chuàng)建世界一流大學，首先國家經濟要繼續(xù)保持高速發(fā)展，確保對高校的支持與投入，其次，高校必須加強自身建設。

關鍵詞： 高等教育發(fā)展； 一流大學

當今和未來的國際競爭，說到底是人才的競爭。創(chuàng)辦世界一流大學，是國家和社會發(fā)展的一種結果，反過來，也是一種動因。在這一背景下，世界各國都更加重視高水平大學、新興學科的建設和尖端創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我國經濟長期健康持續(xù)快速發(fā)展，綜合國力不斷攀升，國際地位迅速提高，為高等教育發(fā)展提供了良好的環(huán)境優(yōu)勢。實現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學的奮斗目標是完全可能的。當然，對于中國的大批大學來說，要達到世界一流和先進水平還任重道遠。發(fā)達國家的經驗、模式，只能被用來啟迪我們的智慧，決不能替代我們的創(chuàng)新。我們應該清醒地認識到向一流大學邁進必須積極進行制度變革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

1大學發(fā)展的水平與一個國家的經濟發(fā)展水平密切相關

世界一流大學是當今社會創(chuàng)新知識、精英人才和先進思想的發(fā)源地，其發(fā)展與所在國家的經濟有著密切的關系。從歷史上看，世界一流大學的重心轉移與世界經濟、科技中心的轉移相一致；從現(xiàn)狀來看，世界一流大學大多集中在發(fā)達國家。大學發(fā)展的水平與一個國家的發(fā)展水平密切相關，一方面，大學發(fā)展推動國家的社會經濟文化發(fā)展；另一方面，它也受整個國家科學、技術、經濟水平的影響和制約。

高等教育的跨越式發(fā)展是實現(xiàn)國家經濟和社會跨越的先導。工業(yè)革命之后英國迅速成為當時最強大的國家，與此同時，一場高等教育的革命在英國發(fā)生，牛津大學、劍橋大學等一批高等學校迅速發(fā)展,成為世界頂級的大學。19世紀后期德國迅速崛起，而洪堡大學的理念，即從原來牛津、劍橋那種以教學為主的一個中心的理念變成了教學科研兩個中心的理念，推動了德國高等教育的發(fā)展，推動著德國的迅速崛起。美國的高等教育原來是按照英國模式建立的，20世紀初葉，美國學習了德國高等教育改革的經驗并予以發(fā)展，強化了研究生教育和社會服務這樣一些功能，對于美國的迅速崛起進而成為世界超級大國起到了巨大的推動作用。正如我國著名的高等教育管理專家、教育家北京大學王義遒教授所說：如果一個國家離世界一流水平太遙遠，這個國家就不會出世界一流大學。如果這個國家的大學是一流的，那么這個國家一定也是一流的。大學是一個國家科學文化的標志，真正的一流大學要能對國家起到引領作用，一流大學的水平和高度應該代表這個國家的水平和高度。

2經濟發(fā)展水平落后是制約我國產生世界一流大學的根本原因

以往制約中國產生世界一流大學的主要原因還是經濟的落后，綜合國力差。并且西方近代科學已經有了幾百年的發(fā)展歷史，而中國的近代科學不過有百年的歷史，并且期間經歷了軍閥混戰(zhàn)、八年抗戰(zhàn)、國內解放戰(zhàn)爭和文革10年動亂等一系列事件，一個戰(zhàn)亂不斷、經濟瀕臨崩潰、民不聊生的國家怎么可能想象會有世界一流大學的產生。只有一個政治穩(wěn)定、經濟全面發(fā)展的環(huán)境，才有可能為科研提供越來越多的支持，中國才有可能以平等的身份參與國際科技交流與競爭，我們才能獲得一個孕育世界一流大學的客觀環(huán)境。近年來隨著中國經濟的崛起，中國政府對科研院所和大學增加投入，中國產生世界一流大學的條件正在成熟。

但是我們要充分地認識到：中國真正獲得經濟大發(fā)展只是改革開放以來的30年。30年的積累對于科學研究的積累，尤其對于創(chuàng)建世界一流大學，畢竟是遠遠不夠的。中國的綜合國力也還沒有發(fā)展到可以從國民生產總值中拿出大比例的資金投向科學研究。這是我國科技界的現(xiàn)實背景。據國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)據表明，2007年中國人均GDP世界排名第104，為2460美元，是美國的5.4%，美國是中國的18.5倍。英國和德國等發(fā)達國家的人均GDP也都在40000美元左右，中國與發(fā)達國家的差距十分懸殊。

當前擁有世界一流大學的國家，它們全部是發(fā)達國家，其中美、英、日、德四國集中了近3／4的世界一流大學，而美國更是聚集了一半的世界一流大學。特別是排名前20位的世界頂尖大學中，美國有17所，英國2所，日本1所。以中國目前的經濟發(fā)展水平想要躋身于世界一流大學，面臨的困難可想而知。

3抓住歷史機遇，創(chuàng)建世界一流大學

但是我們也應當充分看到我們的有利條件：當前，我國大學正面臨著難得的發(fā)展機遇，擁有國內外的環(huán)境優(yōu)勢、制度優(yōu)勢和后發(fā)優(yōu)勢。我國經濟長期健康持續(xù)快速發(fā)展，綜合國力不斷攀升，國際地位迅速提高，為高等教育發(fā)展提供了良好的環(huán)境優(yōu)勢；國家實施科教興國戰(zhàn)略，實施“211工程”和“985”計劃，擁有集中力量辦大事的社會主義制度優(yōu)越性。并且，注意認真學習與借鑒國外一流大學成功的辦學經驗，正確制定適合我國國情和校情的戰(zhàn)略規(guī)劃，注意發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，在我國通過跨越式發(fā)展實現(xiàn)建設世界一流大學的目標是完全可能的。創(chuàng)建世界一流大學計劃被正式確定為國家戰(zhàn)略。同時我們也應當看到我國雖然人均GDP只有2460美元，世界排名第104，但是2007年中國GDP總值世界排名第4，達到了3.2萬億美元。使得國家能夠在人均GDP較低的情況下集中資金，重點投入，為盡早建設成世界一流大學創(chuàng)造條件。并且最關鍵的是，改革開放以來我國經濟取得了飛速發(fā)展，如果中國能夠保持改革開放以來9%的GDP增速，而美國每年平均以3%的發(fā)展速度，10年后中國GDP總量將從2007年的占美國的23.5%上升到41.36%，20年后中國GDP總量將從2007年的占美國的23.5%上升到2027年的72.87%，到2033年，中國GDP總量將超過美國，人均GDP也將達到美國的四分之一。經濟的高速發(fā)展為我國創(chuàng)建世界一流大學提供了有利的物質保證。

機遇難得，稍縱即逝。如果我們不能利用好目前以及今后一段時間的有利時機，創(chuàng)建出世界一流大學，為我國的國民經濟發(fā)展提供創(chuàng)新的科學技術、一流的人才和先進的科學思想，那么我國的經濟將不可避免的缺乏長久發(fā)展的動力，我國只能永遠成為別人的加工廠，只能永遠引進別人的技術，看別人的臉色行事。沒有一流的大學，我國不能成為科技創(chuàng)新的國家，不可能成為引領世界科技新潮流的國家，中國只能成為世界大國家，永遠也不可能成為世界最強的國家。

不僅國際上存在著競爭，國內各高校之間競爭也將會更加激烈。誰抓住了機遇，誰就有可能得到更快的發(fā)展。誰抓住了機遇，誰就會乘勢而上。相反，逆水行舟，不進則退，慢進也是退。如果我們不能抓住這個機遇，落后的可能會更加落后，先進的也可能變成落后。只有實現(xiàn)新的跨越，我們才能實現(xiàn)科教興國和人才強國的宏偉目標。

當然，創(chuàng)建一流大學是一個很漫長的過程，是一件非常艱苦的事情。創(chuàng)建一流的大學是需要具備很多的條件,在那么多的高校中,也不是每一所高校都可以成為一流大學。創(chuàng)建一流大學不是幾年的事情，一般是需要幾十年的一個過程。這種過程就需要我們遠離功利主義，要有堅定的方向。不要在短期的利益下，迷失方向。要有長遠的目標和不懈的努力，自強不息，樹立堅定的理想和信念，并將其付之于行動，經過長期努力，方能取得最終成功。

4創(chuàng)建世界一流大學所需要的外部條件

4.1經濟發(fā)展在世界一流大學建設進程中的關鍵作用。

國民經濟繼續(xù)高速增長，特別是在人均GDP指標上要有較大提高，這是創(chuàng)建世界一流大學的關鍵。一個國家或地區(qū)的經濟發(fā)展情況，與其產生的高水平大學之間有較為明顯的規(guī)律。經濟發(fā)達的國家能夠為大學的建設提供更多的發(fā)展經費，也容易為大學師生提供更為優(yōu)裕的生活和工作條件，可以吸引國際頂尖的科學家任教，這是建設世界一流大學不可缺少的條件。從這個角度說，經濟發(fā)展水平是一個國家建設世界一流大學的必要條件。只有我國經濟繼續(xù)保持著高速發(fā)展，人均GDP有了大幅提高，接近中等發(fā)達國家，我國才有可能產生世界一流大學。從經濟方面預測，目前我國人均GDP較低，但我國幅員遼闊，各地區(qū)差別很大，上海等發(fā)達城市假設今后人均GDP增長率分別保持在8.5％左右，那么在2020年前后，上海的人均GDP亦接近25000萬美元，就會達到產生世界一流大學的經濟要求。

4.2國家必須充分重視世界一流大學建設并給予相應的支持。

根據有關專家研究分析的結果，人均GDP與世界高水平大學的關系是當一個國家產生世界一流大學時，其人均GDP一般要達到25000美元以上，而據國家統(tǒng)計局最新統(tǒng)計數(shù)據表明，2007年我國人均GDP剛剛突破2000美元大關，與研究結果差距很大。我國目前的高水平大學建設水平已經超前于我國的經濟發(fā)展水平。我國大學建設超前于國家的經濟發(fā)展水平，主要緣于政府的高度重視，特別是在經費上的重點投入和保證。要在未來一段時間內，使我國大學走上一個更高的臺階，國家在一段時期內要繼續(xù)確保對高等學校，特別是若干所重點建設大學的超常規(guī)投入。建設世界一流大學，離不開國家強有力的支持。在中國這樣的發(fā)展中國家，在資源相對匱乏的條件下建設世界一流大學，必須與國家發(fā)展戰(zhàn)略緊密結合。實踐證明，正是有了國家“科教興國、人才強國”的戰(zhàn)略，才會有全社會對教育事業(yè)的高度重視和廣泛支持；正是有了“211工程”和“985工程”的重點投入，才會有10年的持續(xù)快速發(fā)展。

5要實現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學的奮斗目標，還須加強高校自身的建設

一流大學不僅要有一流的強大的財政實力和物質技術基礎，更必須要有一流的學科、一流的教師隊伍、一流的人才培養(yǎng)、一流的科學研究成果。

為了早日實現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學的目標，光有外部一流的強大的財政實力和物質技術基礎還是遠遠不夠的，正因為如此，并不是所有發(fā)達國家都擁有世界一流的大學。各高校還必須加強自身的建設，培養(yǎng)一流的學科、一流的教師隊伍、一流的人才，創(chuàng)造出一流的科學研究成果，這些更為重要。

沒有一流的學科就不可能擁有一流的大學。斯坦福大學的電子工程、計算機、物理學科，哈佛的商學院，麻省理工的電子工程等等都是世界一流水平，它們各自擁有的一流學科，構成其不同于其他學校的特色，形成其成為世界一流高校的核心競爭力。這些一流的學科造就了這些一流的大學。

一流大學要有大師，大師包括學術上的泰斗、領袖、權威和精英。旅外的科學家很快就能進入世界科學研究的前沿領域，并且做出成績獲獎。要了解世界科技發(fā)展的最新態(tài)勢，并把自己的工作主動納入到科技的前沿，開放是非常重要的。它和經濟的發(fā)展一樣，必須提倡全球化，不能閉門造車。為了創(chuàng)建國際一流大學，就要吸引一流人才，尤其是頂尖的一流人才，這樣學校的層次和實力自然就能快速提升。學校應實施高端人才引進辦法，加強人才引進的力度。學校應當定期派骨干教師到國外一流大學訪學或進修，參加國際學術會議，以提高教師的學術水準和教學能力。學校還要聘請在本學科領域內造詣精深的國內外專家學者短期來校任教，開展合作研究。大學還應進一步牢固樹立人才資源是第一資源的思想，把培養(yǎng)、吸引和用好人才作為重大戰(zhàn)略任務切實抓好；創(chuàng)造良好的學術氛圍和競爭機制，制定合理的評價體系，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出；不斷加強吸引人才和對優(yōu)秀學術帶頭人及骨干的支持力度。在知識經濟時代，人才全球化趨勢進一步增強，各國對國外優(yōu)秀人才的爭奪日趨白熱化，誰能擁有大批高素質的科技、教育人才，誰就掌握了在國際競爭中的優(yōu)勢和主動權。以美國為例，多年來美國招納國外人才的數(shù)目令人觸目驚心，每年從世界各地網羅高精尖科技人才達20萬人。有資料表明，美國的幾所名牌大學，幾乎網羅了各個學科世界上最優(yōu)秀的人才。

為了創(chuàng)建世界一流大學就必須在教學和科研上要培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)造一流的科技成果。改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就，為國家輸送了大批的優(yōu)秀人才，但是也存在著很大的弊端。在現(xiàn)行教育體制下，衡量一個初、高中學校辦學水平高低的唯一指標就是升學率。在高考指揮棒的指揮下，學校的一切工作重心都是為了提高升學率。而當今中國的高考仍然是以試卷成績?yōu)槲ㄒ灰罁嚲砜荚囍荒芸疾鞂W生的理論知識水平，難以考察學生的實際動手能力以及創(chuàng)新精神，即使我國的中學生在國際奧林匹克競賽中頻頻獲獎，但那也是在預做了大量高難度的習題后的結果，他們的創(chuàng)新思維沒有得到任何提高，根本無法形成創(chuàng)新精神，所以即使那些早期獲獎者至今仍鮮有成為國際大師的。因此，從某種意義上來說，目前中國的大學，即使是最頂尖的大學在生源上都存在著先天的不足，中國的高中畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，而這正是科學研究所必須具備的。培養(yǎng)不出創(chuàng)新的科技人才，創(chuàng)造不出最新的科技成果，就不可能成就世界一流大學，因此我國創(chuàng)建世界一流大學的任務更加艱巨。一個事實是：在小學和中學階段，美國在世界上的排名僅在第28位或30位，但在諾貝爾獎的排名上，美國是世界排名第一，而且，這個第一還將多年保持下去。

美國成為諾貝爾獎的得獎大戶，除了他們舍得投入，特別是基礎研究投入大之外，他們的教育比我們更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。世界一流大學需要的是創(chuàng)新、是探索未知領域，這不僅是中國的中學教育，也是中國的大學教育最需加強的地方。

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