高校市場(chǎng)營銷教學(xué)創(chuàng)新初探

王英臣

[摘要]進(jìn)入21世紀(jì)以來,社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)高校市場(chǎng)營銷的教學(xué)也形成了巨大沖擊,只有加快教學(xué)改革步伐,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,才能培養(yǎng)出來信息時(shí)代需要的人才。

[關(guān)鍵詞]市場(chǎng)營銷教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)效果

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0820124-01

《市場(chǎng)營銷》是主要研究營銷活動(dòng)科學(xué)性和藝術(shù)性的一門學(xué)科,具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性,當(dāng)前對(duì)市場(chǎng)營銷的教學(xué)大部分還是按傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),無法真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)在營銷活動(dòng)過程中的技巧,不能激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意和營銷創(chuàng)新的思考,因此需要積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革,進(jìn)一步提高與改善教學(xué)效果。

一、市場(chǎng)營銷課程的教學(xué)現(xiàn)狀與不足

(一)培養(yǎng)模式需要改革。隨著時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、實(shí)戰(zhàn)型市場(chǎng)營銷人才已是各高校責(zé)無旁貸的義務(wù)與使命。但傳統(tǒng)的營銷人才培養(yǎng),過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)化的教育模式,專業(yè)課程體系可以用“窄、專、深”三個(gè)字來形容,而根據(jù)時(shí)代的要求,專業(yè)性過強(qiáng)的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生,知識(shí)面窄,文化素養(yǎng)有明顯的缺陷,適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力差,已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(二)理論與實(shí)踐脫節(jié)。由于近幾年高校擴(kuò)招導(dǎo)致高等教育師資的相對(duì)缺乏,許多高校在市場(chǎng)營銷教學(xué)過程中,缺乏具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師,同時(shí)又沒有相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地或場(chǎng)所,因而在教學(xué)過程中唯理論而理論,不能有效將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。

(三)教學(xué)方式單一、傳統(tǒng)。目前許多高校仍然沿用自十九世紀(jì)中期產(chǎn)生的班級(jí)授課制,這是一種以教師講授為主,學(xué)生練習(xí)為輔的教學(xué)模式。這種方式在教學(xué)內(nèi)容、上課時(shí)間及學(xué)年編制等方面都建立起嚴(yán)格的制度,從表象上看,這種教學(xué)活動(dòng)顯得有組織,有計(jì)劃,學(xué)生在學(xué)習(xí)中彼此互相幫助,在一定程度上有利于提高學(xué)習(xí)效率。但這種教學(xué)方式也不可避免的存在以下的弊端:一方面由于班級(jí)與教師之間是相對(duì)固定關(guān)系,學(xué)生對(duì)老師沒有選擇余地,不管任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平如何,學(xué)生只能被動(dòng)接受,這樣會(huì)挫傷部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而影響整體教學(xué)效果的提高。另一方面這種以教師講授為主的教學(xué)模式,容易出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象,學(xué)生往往處于被動(dòng)聽課的狀態(tài),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,從而使得教與學(xué)分離,這種狀態(tài)下的教學(xué)效果必然要大打折扣。

(四)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)急需加強(qiáng)。《市場(chǎng)營銷》是一門綜合性、應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科,該學(xué)科的授課目標(biāo)是:能扎實(shí)的掌握相關(guān)的理論知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。為了適應(yīng)市場(chǎng)營銷的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的需要,彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重理論知識(shí)的傳授、忽視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)的不足,須進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新與改革。

二、對(duì)市場(chǎng)營銷教學(xué)創(chuàng)新的探索與實(shí)踐

(一)設(shè)計(jì)適合培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、實(shí)戰(zhàn)型營銷人才的培養(yǎng)方案及課程體系。人才培養(yǎng)模式構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)工程,恰當(dāng)而準(zhǔn)確的培養(yǎng)方案及課程體系則是系統(tǒng)的主線。以創(chuàng)業(yè)型、實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為參照基準(zhǔn),對(duì)現(xiàn)有的市場(chǎng)營銷專業(yè)培養(yǎng)方案及其課程體系進(jìn)行修訂與調(diào)整。突出“一條主線”(創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng))、“兩個(gè)重點(diǎn)”(理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系)、“兩大結(jié)構(gòu)”(能力結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu))的新型培養(yǎng)方案。圍繞社會(huì)需求,按照靈活性、多樣性原則重組教學(xué)計(jì)劃,更新課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容,建立新的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有多樣性,使學(xué)生能根據(jù)自身情況,選擇不同的課程,具有不同的培養(yǎng)模式。完善“選修課制”和“學(xué)分制”,可供學(xué)生選擇的“選修課”組合,為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間,以適應(yīng)不同需求的學(xué)生選課。通過課程體系的整體優(yōu)化,提高其與人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的符合程度。

(二)積極運(yùn)用體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)是指由教師組織學(xué)生參與實(shí)踐或感受場(chǎng)景,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)也是一種推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)思想,并由此生成教學(xué)的行動(dòng)策略和方式。其核心追求是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,進(jìn)而體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)和能力過程和方法,以及情感向度。其特點(diǎn)可以集中概括為主體發(fā)展性、自由發(fā)展性、共同參與性和情感互動(dòng)性等幾個(gè)方面。市場(chǎng)營銷體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)模式即以營銷實(shí)戰(zhàn)為背景,以營銷職場(chǎng)為舞臺(tái),以營銷事件為道具,以教師和學(xué)生為主體共同完成的系列教學(xué)活動(dòng)。包括有計(jì)劃地組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)參觀實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等,努力創(chuàng)造條件使學(xué)生盡可能多地受到實(shí)踐鍛煉,做到理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,做好從書本到實(shí)際從學(xué)校到社會(huì)的過渡。

(三)巧妙利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。所謂多媒體教學(xué),就是以計(jì)算機(jī)為核心,集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫效果、影音文件等多種媒體為一身的教學(xué)方式。近幾年多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段越來越廣泛地應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)中,它與學(xué)科教育相結(jié)合,大大提高了教育質(zhì)量,優(yōu)化了教學(xué)效果,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。由于多媒體集聲音、動(dòng)畫、色彩于一體的特點(diǎn),因此可以大大提高學(xué)生獲取的信息量;利用多媒體教學(xué),還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用計(jì)算機(jī)的視頻功能,能夠豐富、完善教學(xué)內(nèi)容。

(四)注重案例教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用。在一篇哈佛商學(xué)院有關(guān)的文章上,案例教學(xué)方法的定義如下:“它是一種教學(xué)方法——在這種教學(xué)方法中,學(xué)生們和教員一起參與對(duì)企業(yè)案例或問題的直接討論。這些來自于企業(yè)經(jīng)理人員實(shí)際經(jīng)歷并通常以書面形式準(zhǔn)備的案例在學(xué)生中間閱讀、研究和討論,他們?cè)诮虇T的指導(dǎo)下構(gòu)成課堂討論的基礎(chǔ)。因此,案例方法包括一個(gè)特定形式的教學(xué)材料(案例)和在教學(xué)過程中使用該材料(案例)的特殊技巧。”案例教學(xué)是理解、深化理論知識(shí)的有效途徑,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化教學(xué)效果,能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。案例教學(xué)可以按以下步驟實(shí)施:(1)結(jié)合理論,精選案例;(2)案例閱讀,分組討論;(3)課堂討論,剖析案例;(4)總結(jié)提高,撰寫報(bào)告。

三、結(jié)束語

無論是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),還是市場(chǎng)營銷專業(yè)內(nèi)在的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn),都迫使作為市場(chǎng)營銷人才培養(yǎng)和輸出機(jī)構(gòu)的學(xué)校,要積極探索、創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)模式,努力提高教學(xué)效果,以適應(yīng)時(shí)代變遷之需求,盡可能多地培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。

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