談英語情境演練式教學模式在課堂中的應用

徐 貞

情境教學法是指教師在教學過程中有目的地引用或創設具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以此引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理機能得到發展的一種方法。有意創設的課堂情境，能激發學生高度的學習興趣和強烈的學習愿望，能使學生的感情和理智并用，有意識活動和無意識活動同時進行，從而充分挖掘大腦潛能，達到好的教學效果。

本人在多年的教學過程中堅持運用情境演練，總結歸納出創設情境的方法主要有以下幾個方面。

一、生動講述。引入情境

用簡單的體態語和精彩的導語，把學生快速帶入到新課的情境中。如上《whats the matter?》這一課時，那天我舉起纏著膠布的手指，問學生：“Whats the matter with my finger?”學生一看老師的手指受傷了，立刻領會了這句問話的意思。然后我又叫一位學生上來表演，在他腋下放了一根體溫計，通過和他的對話過程中引出了“I have a fever”這個句型。

二、實物繪畫，設置情境

用實物演示情境，圖畫再現情境，巧妙設計情境，將內容形象化。如在教比較狀語從句的句型時，我帶了一大一小兩個蘋果進教室。讓孩子們造句，表述正確的學生得到蘋果作為獎勵。然后我讓學生自己在紙上畫一些簡筆畫，如一長一短的兩支鉛筆，一高一矮的兩棵樹，通過圖畫來反復操練句型。最后還分別叫了兩個學生到黑板上畫卡通畫，畫完后讓同學們比較誰畫得好，引出句型：“Ljly draws better than Mary”。

三、模仿操練，展現情境

根據課本圖片內容，引導學生反復操練，做到迅速、積極、有效。操練形式：面一點一線，要求表達內容流利、準確、到位。如在教What are you going to be when you grow up?這個時間狀語從句時，先全班一起回答，隨后再一排排同學回答，最后各小組根據課本呈現的圖片進行問答，把人稱改變成第三人稱。一節課上完，學生對這個句型掌握得非常熟練。

四、生活實踐，再現情境

把課本所學知識應用到實踐生活當中，然后再根據實際操作，鞏固和拓展語言運用能力。如我在上《How do you make a banana milk shake?》這一課時，里面有一個步驟是“Tell your parner how to make popcorn?”，我在課堂上教了first、next、then、finally這幾個連接詞，學生印象并不深刻。那節課我布置的家庭作業是回家自己親手做一道菜，然后把做菜過程用英語寫下來。第二天我在改作業過程中發現同學們把這幾個連接詞用得非常到位。同學們在寫的過程中不斷地在回憶抄菜的步驟，自然用那幾個單詞的使用也就駕輕就熟了。

五、精講設疑，豐富情境

用簡練、準確的語言，結合教材中的重、難點，提出新的問題練習。采用接力賽、比哪個組積分多等游戲形式，做到在聽說練習中運用句型。如在教Have you ever been to an a-musement park?這個句型時，我補充教了一些新的地名，有些學生去過那些地方，而有的從未去過，我讓學生們根據這些地名自己提出新的問題來找同學回答，在提問和回答過程中，同學們掌握了更多的句型和詞匯。

六、交際活動，開拓情境

提供一些模擬小情境，讓學生們發揮自己的想象力。開拓思維。運用所學的句型，討論、實踐、練習、表演，形成一些對話。如在上《go shopping》這一課時，我將同學們分成6個小組，每個小組代表一個小型的專賣柜，小組中分別派出采購員去其他專柜采購一些貨品。在這種模擬情境中，學生們認識了很多單詞并且掌握了購物的一些基本對話。

七、歸納總結，反饋情境

充分利用多媒體教學手段來豐富學生們的語言場景，利用制作的幻燈圖片和動漫圖畫來幫助學生們更好地學習，使教學變得趣味化、有序化和整體化。上完一節課，都必須要把所學知識梳理一下，這時利用多媒體教學無疑就是錦上添花了。我在上《Ask the way》這一課時，同學們一開始對問路的句型理解得不是太好，為了鞏固同學們對所學句型的掌握，我在電腦屏幕上呈現了幾幅地圖。讓同學們對照地圖反復練習。最后再把問路的日常用語呈現出來，同學們做筆記。這種邊體驗、邊實踐的模式學生學得清楚和明白。

八、使用音樂，渲然情境

音樂的語言是微妙的，也是強烈的，能給人以豐富的美感，使人心弛神往。用音樂渲然情境，并不局限于播放現成的樂曲、歌曲。可以自己改編一些曲子，來適應教學內容的需要。關鍵是選取的樂曲與教材在基調上、意境上以及情境的發展上要對應、協調。如在上《Christmas Day》這一課時，我讓學生聽了很多關于圣誕節的英文歌曲，并教他們唱了其中的幾首歌曲。學會后，我又讓他們自己改編《white Christmas》這首歌，改編題目為《Spring Festival》。使學生覺得這是一件快樂的事情，培養了他們的感知能力和創造能力。

我在教學中充分體會到情境教學帶來的成效和收獲。在教學中可以通過各種手段來再現生活中的各種小場景。學生在那種環境中學習語言，因感官的興奮，感情很容易被激發，從而進入到特定的情境中學習。