依據(jù)理念把握目標(biāo) 落實(shí)通用技術(shù)課程

孫 宇

通用技術(shù)課程作為一門全新的課程形態(tài)出現(xiàn)在我國(guó)普通高中課程體系中，是對(duì)我國(guó)普通高中課程體系的進(jìn)一步完善，作為一門新課程，其課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系等都有別于原來(lái)的課程和其他課程，特別是其課程的基本理念和課程目標(biāo)定位都需要我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究。只有依據(jù)通用技術(shù)課程的理念把握了通用技術(shù)課程目標(biāo)，在新課程實(shí)施中才能把通用技術(shù)課程落在實(shí)處。

一、通用技術(shù)課程的基本理念首先是要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)

普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育范疇，是以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨的教育。是高中學(xué)生的必修課程。通用技術(shù)課程必須面向全體學(xué)生，必須為每一個(gè)學(xué)生拓展技術(shù)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷、行使受教育權(quán)利提供機(jī)會(huì)和條件。要充分考慮到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異。在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生技能的形成、思想方法的掌握和文化的領(lǐng)悟三者之間的統(tǒng)一。注重在拓展學(xué)生技術(shù)能力的同時(shí)。促進(jìn)學(xué)生共通能力的發(fā)展。

二、通用技術(shù)課程的基本理念第二點(diǎn)是要注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高中學(xué)生正處于創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，他們的想象能力、邏輯思維能力和批判精神都達(dá)到了新的水平。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想象、懷疑和批判，要營(yíng)造民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍；應(yīng)充分利用通用技術(shù)課程的內(nèi)容載體。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望；應(yīng)通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開(kāi)發(fā)。使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、通用技術(shù)課程的基本理念第三點(diǎn)是要學(xué)生立足科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的視野，加強(qiáng)人文素養(yǎng)的教育

當(dāng)代社會(huì)，技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系越來(lái)越密切。通用技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體的技術(shù)實(shí)踐使學(xué)生理解技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及兩者對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類生活所具有的同等意義上的重要作用。從而深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。與此同時(shí)。應(yīng)注意將技術(shù)所蘊(yùn)涵的豐富的人文因素，自然地融入技術(shù)課程的教學(xué)之中。使其滋潤(rùn)學(xué)生的心田，提升學(xué)生的文化品位和人文素養(yǎng)。

四、通用技術(shù)課程的基本理念第四點(diǎn)是要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)文化

技術(shù)是不斷發(fā)展變化的，它具有鮮明的時(shí)代印記。通用技術(shù)課程應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際選擇課程內(nèi)容，在注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、通用性的同時(shí)，注重它的先進(jìn)性；應(yīng)注意從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活所接觸的技術(shù)內(nèi)容向現(xiàn)代技術(shù)和高新技術(shù)延伸，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中技術(shù)發(fā)展的嶄新成果和未來(lái)走向；應(yīng)讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到所能理解的最新發(fā)展成果和技術(shù)信息，從而領(lǐng)略到技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和文化意義。增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)及其文化的理解。

五、通用技術(shù)課程的基本理念第五點(diǎn)是要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多樣化

學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、不斷拓展能力的過(guò)程。也是富有生機(jī)、充滿探究、生動(dòng)活潑的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、幫助者，更是學(xué)生的親密朋友。在課程的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和技術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

六、正確把握通用技術(shù)課程目標(biāo)，建立通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系

根據(jù)本次課程改革的目標(biāo)和任務(wù)，《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》立足于我國(guó)的教育實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需要，在充分吸取近二十年我國(guó)勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)把握當(dāng)代科技發(fā)展及世界各國(guó)技術(shù)類課程改革趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，明確提出了我國(guó)技術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)是：以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。這一目標(biāo)的提出標(biāo)志著我國(guó)技術(shù)課程理念的新突破，反映了當(dāng)代科技發(fā)展對(duì)技術(shù)教育的新挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的新要求。

要理解通用技術(shù)的課程目標(biāo)。必須首先從整體上把握通用技術(shù)課程的目標(biāo)體系。通用技術(shù)課程的目標(biāo)實(shí)際上形成了由核心目標(biāo)、基本目標(biāo)以及總目標(biāo)組成的目標(biāo)體系。

提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)這是通用技術(shù)的一個(gè)核心目標(biāo)。是通用技術(shù)課程區(qū)別于科學(xué)課程意識(shí)課程，區(qū)別于其他課程的一個(gè)獨(dú)特的目標(biāo)。它體現(xiàn)了這個(gè)課程作為一個(gè)獨(dú)立形態(tài)存在的這種必要性，以及它的這種價(jià)值所在，是通用技術(shù)課程的獨(dú)特追求。

促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，意味著通用技術(shù)課程不是就技術(shù)談技術(shù)，就技術(shù)領(lǐng)域談技術(shù)領(lǐng)域，而是放到學(xué)生一個(gè)整體的發(fā)展、一個(gè)終身的發(fā)展的這樣一個(gè)過(guò)程當(dāng)中去看。也就是說(shuō)，通用技術(shù)課程對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展，有它的追求，也有它的貢獻(xiàn)。

所以第一句話是課程的一種獨(dú)特的目標(biāo)追求，而第二句話它是課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的一般意義的一個(gè)界定，兩句話合起來(lái)呢，構(gòu)成了一個(gè)基本的目標(biāo)，這就是提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

學(xué)會(huì)和掌握一些通用技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計(jì)的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運(yùn)用技術(shù)的原理解決實(shí)際問(wèn)題以及終身進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對(duì)技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。并有正確的技術(shù)觀和較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；養(yǎng)成積極、負(fù)責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的規(guī)劃能力，為迎接未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。上面的這段話從四個(gè)方面對(duì)通用技術(shù)的目標(biāo)的一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)形成了一個(gè)描述。所以這四個(gè)部分就構(gòu)成了通用技術(shù)的一個(gè)總目標(biāo)。

通用技術(shù)課程的基本理念就是通用技術(shù)課程的燈塔，對(duì)整個(gè)課程的實(shí)施具有指導(dǎo)作用，指導(dǎo)著通用技術(shù)課程航行的方向，通用技術(shù)課程的目標(biāo)就是通用技術(shù)課程要停靠的海港。我們相信，在燈塔的指引下，通用技術(shù)這條滿載著希望的航船一定會(huì)?？吭诿利惖暮８?。