如何使中國特色社會主義理論體系“三進入”的教學思考

鄭　芳

[摘 要]中國特色社會主義理論體系是中國共產黨領導中國特色社會主義建設事業取得巨大成就的經驗的理論總結，是我們的行動綱領和理想信念的中國特色、中國氣派的表述。在軍校思想政治主干課中做到使中國特色社會主義理論體系系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦，是每一名政治教員的重要工作，也是政治任務。本文從四個方面闡述筆者從事政治理論教育，貫徹中國特色社會主義理論體系“三進入”工作的思考和心得，以期對同行有所裨益。

[關鍵詞]中國特色社會主義理論體系 三進入 信念 科學

作者簡介：鄭芳（1978.11-），海軍工程大學人文社科系講師，江西九江人，主要從事毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的教學和研究工作。

我們必須切實做好中國特色社會主義理論體系“進教材，進課堂，進頭腦” 的各項工作。筆者作為一名“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程的教員，結合教學實際和學員情況，認為以下方面的基礎工作應該首先做好：

一、明確根本任務是培養人

中國特色社會主義理論體系“三進入”的核心是“進頭腦”，也就是要讓學員形成對中國特色社會主義的信念。“志于道據于德依于仁，而后游于藝；修其身齊其家治其國，必先正其心。”世界觀、人生觀、價值觀的培養是人才培養的關鍵。如今的學員成長于新舊體制轉換過程中，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，在多元的文化背景下，面對更加復雜的社會現實和多重價值觀念的碰撞，做出準確判斷和選擇的過程尤為艱難。當今世界的政治、經濟、文化和科技等領域出現了一系列新變化，我國經濟社會的深刻變化也帶來了一系列新問題。越是在呈現多樣文化和思潮發展的社會，越需要先進理論、優秀的道德價值原則來凈化精神，越需要以中國特色社會主義理論來澄清是非，越需要以真理來引導良知、確立信念。發揚理論聯系實際的優良學風，緊密圍繞學員普遍關心的改革開放和現代化建設中的重大問題，做好釋疑解惑和教育引導作用，堅定中國特色社會主義的共同理想和科學信念。

二、把握科學體系的整體性

我們要把中國特色社會主義理論體系放在馬克思主義中國化的歷史進程中來理解和把握，把它與馬克思主義、毛澤東思想看作是一個統一的科學思想體系，著重講清三者之間既一脈相承又與時俱進的關系，凸顯各個發展階段里程碑式的創新點和貫穿始終的不變的紅線。講清中國特色社會主義理論體系與馬克思主義、毛澤東思想一脈相承十分重要，這樣可以極大地提高黨的創新理論的親和力，清除人們接受的思想障礙。“一脈相承”概括起來說就是：一脈相承的政治立場，即無產階級和人民大眾的立場；一脈相承的世界觀和方法論，即辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論；一脈相承的社會理想和奮斗目標，即社會主義和共產主義；一脈相承的實踐主題，即建立、鞏固和發展社會主義，實現民族解放、國家富強和人民幸福。把準了這個脈，也就真正懂得它們是一個統一的科學思想體系。

對于“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程而言，特別要講清毛澤東思想尤其是毛澤東社會主義建設思想與中國特色社會主義理論體系的關系，使學員真正把握中國化馬克思主義的一脈相承性和馬克思主義中國化的基本規律。要使學員了解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義與中國革命、建設和改革不同時期的具體實際相結合而產生的兩大理論成果。從中國化馬克思主義整體性的角度來說，這兩大理論成果在理論基礎（馬克思主義）、價值取向（人民利益）及其理論精髓（實事求是）等方面都具有內在的統一性，同時，又由于其形成和發展的歷史條件不同而各具特色。

三、突出創新理論的時效性

在教學中要把中國特色社會主義理論體系，同我國改革開放的社會實踐及其給中國社會所帶來的歷史性變化緊密結合起來加以考察，使學員從改革開放及其所取得的偉大成就中，感受中國特色社會主義理論體系的巨大作用。通過對時代背景和客觀形勢的分析，要使學員了解中國特色社會主義理論體系的時效性和先進性。通過講述撥亂反正、改革開放，懂得正是鄧小平理論開創了中國特色社會主義道路，并在改革開放和現代化建設的豐富實踐中顯示出了真理的魅力；新世紀新階段，在和平、發展、合作的時代潮流中，世界各國的發展觀念發生的深刻變化，中國的改革發展進入了一個充滿歷史機遇和巨大挑戰的關頭，人民迫切需要以胡錦濤為總書記的黨中央提出和十七大確立的科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想的指導。特別對于十六大以來，黨的創新理論的科學內涵和時代意義要進行針對性的專題講解，因為這些都是學員親身感受、體會深刻的內容。

四、彰顯釋疑解惑的真功力

首先，對于社會主義的前途和馬克思主義的歷史命運這樣重大的理論問題，教員一定要講透如下道理：第一，馬克思主義是科學，是我們進行革命和建設的強大思想武器。即使在發達資本主義國家，馬克思主義和社會主義現在仍然是一股不可忽視的力量。第二，社會主義在20世紀曾凱歌行進，轟轟烈烈，取得了輝煌的業績，對推動人類歷史的發展做出了重大貢獻。第三，對于社會主義遇到的嚴重挫折，要使學生明白，每一種新社會制度的產生和發展都走過艱難曲折的道路，因此，不要把社會主義遇到的曲折看作歷史的結局。第四，社會主義在蘇聯東歐的失敗，不是馬克思主義學說的失敗，而是教條主義地對待馬克思主義，僵化保守做法的失敗。中國特色社會主義在中國進行得如此振奮人心、卓有成效，就是證明。

其次，對理論與現實存在的差距，要做出實事求是的解答，決不能回避。無庸置疑，在我國改革開放事業取得巨大成就的同時，也出現了一些困難和問題。對此，一要說明，中國特色社會主義理論體系同任何理論一樣，來自現實又高于現實，是為人們指明前進方向和奮斗目標的，其中有些結論需要有一個逐步實現的過程。二要說明，我們所進行的事業是一項全新的事業，困難與問題在所難免，企望一帆風順是不切實際的。三要說明，現實中出現和存在的問題是前進中的問題，發展中的問題，是支流不是主流。其所以存在，既有現實的原因，更有歷史的原因；既有主觀原因，更有許多客觀原因，解決它需要有一個過程。

總之，“理論在一個國家實現的程度，決定于理論滿足這個國家的需要程度。”中國特色社會主義理論體系正是適應中國社會主義建設不斷發展的實踐提出的理論思考和宏觀戰略。我們在教學中就要充分考慮學員的需要，結合歷史和現實的重大問題，將中國特色社會主義理論體系的科學內涵與精神實質灌輸給學員，從而真正達到教書育人的目的，為國家培養堅強衛士。

參考文獻

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