用企業精神文化構筑高校精神文化

王莉萍 陳京玲

一、確立先進的辦學(共同)理念與價值目標

先進的辦學理念是學校發展的靈魂。辦學理念是學校發展的靈魂,是學校辦學的行動指南。一個學校,要想使自己的學校辦得好,辦出水平,辦出質量,首先就要有自己的獨特的、先進的、現代的辦學理念。有了它,學校才有辦學發展的方向,有了它,學校才有辦學的內在動力,才能提高辦學水平和教育教學質量。辦學理念及其內涵包括:學校的教育理想和教育信念,即:學校依據一定的教育思想,遵循教育方針,基于教育規律,結合本校辦學實踐而形成的關于學校整體建設與發展的價值追求、理性認識和辦學思想。辦學理念是教育者對教育的理性認識和理想的追求。它是對自己學校辦學、治校、育人等根本問題的指導思想或思想觀念。它是辦學者對為什么辦學、辦什么樣的學、如何辦等一系列問題的比較系統、比較成熟的理性思考和認識,是長期辦學經驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

二、強化人文(形成)精神與時代精神的培育

人文,第一是關心人,關心人類的命運;第二是關心文化,關心人類的文化,關心民族的文化,關心文明的發展。教育的本質說到底是人力資源的品位與質量的轉換和提升。我國的大學生入學前由于文、史、哲及文理科的壁壘分明,大學生中以古文字、古文獻為基礎,以經、史、子、集為教學與研究的內容的學習有著天然的缺憾,多數大學生不重視古文字、古文獻、古思想,不讀典,造成大學生的人文知識和人文精神先天不足。而高職生屬于高考第三批和第四批錄取的學生,相關方面的知識與重點院校的學生相比差距更甚。隨著我國經濟和社會的發展,人文社會科學的教育的重要性越來越凸顯出來,所以強化的任務異常繁重。與人文精神相聯系的是大學的時代精神及其構建。大學精神是指平等的多元意識、理性的科學態度、自由的個性發展以及非功利的價值追求。大學精神的發展需要有思想自由表達、學術自由發展的場所,需要多元文化的交匯、碰撞、批判、創新,以及探究科學前沿高深學問的志向。大學不但是社會信息傳播、知識傳授的場所,也是新思想的發源地。大學需要探究科學前沿學問的踏實刻苦精神。哈佛大學有句名言:“要做官要發財,就不要到哈佛來。”蔡元培也說過“不當以大學為升官發財之階梯”。

三、重視德育的地位及其在學校的地位和作用

重視德育的地位和作用是我國傳統德育的特色。中國古代教育是經由夏、商、周三代開始完備起來的。我國早在西周的教育已非常明顯地表現出對德育的重視。德育決定學校教育的性質。2004年8月,黨中央、國務院發表了16號文件,專門就加強和改進大學生思想政治教育提出意見,這在我們黨和國家歷史上還是第一次。充分表明了我們黨和政府對大學生思想政治工作的關心和重視,說明了當前加強和改進大學生思想政治教育的重要性和緊迫性。五年過去了,中央當年的16號文件中的九個部分30條,九個部分又分為三大塊對今天的高校校園精神文化建設仍有指導意義,也是我們建設精神文化的政策保障。

四、發揮校風、學風的影響力和凝聚力

校風是具有鮮明學校個性特征的道德風貌,對學生的思想品德、道德情操,行為習慣和身心素質的提高,產生直接而遠大的影響,也是校園精神的具體體現,文化氛圍是企業文化的有機組成部分。良好的校風,是巨大的精神力量,能在師生中發揮感染熏陶的影響作用,潛移默化的同化作用,激勵向上的促進作用,維護秩序的約束作用。良好的校風是調動師生積極性、主動性、創造性、自覺性的動力源泉;是激勵師生熱愛學校、關心集體的向心力,是加強團結、統一意志的凝聚力,是奮發向上、頑強拼搏的推動力,是鼓舞斗志、克服困難、自強不息、勇往直前的戰斗力。

學風是普通高等學校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中體現。良好的學風,是學校的寶貴財富,是提高教學質量、培養合格人才的重要保證,是衡量育人環境的重要標志,在高校的發展中具有重要的作用。

高職院校人才培養的定位是:適應地方或行業發展需求的應用型、實用型技術人才。高職教育與經濟社會的關系以及學生畢業后的主要去向表明:高職教育具有職業性、地方性、行業性、基層性等顯著特征。在一定意義上說,高職院校校園精神培育與企業文化有著天然的聯系。從學校人才培養角度看,為讓學生盡快適應社會角色,將企業文化融入到校園文化建設中,是學校精神文化建設的必然選擇。

作者單位:北京青年政治學院