高三英語復習中的三個突破

徐小蘭

高三英語復習中的三個突破:即突破閱讀理解,突破書面表達,突破短文改錯三大難關。在NMET卷中此三題共85分,占總分的56%,比重大,也是多數學生的薄弱環節,而且英語運用能力的高低集中又都大致體現在這三大題上。因此,我們應把它們列為重點和難點。

一、大量閱讀,提高理解能力

大量閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀能力的前提和基礎,是保證閱讀能力向質的飛躍的關鍵,沒有足夠的閱讀量,就無法掌握閱讀技巧,提高閱讀水平。1.注意內容的廣泛性。高考閱讀題涉及日常生活、人物傳記、新聞報道、文化教育、史地知識、科普作品等。題材有記敘文、議論文、說明文等。如新聞的第一句話一般揭示文章的大意,交代事件發生時間、地點、人物、前后因果等。新聞標題、電視語言則多使用省略句。了解各種文章的特點會對提高閱讀能力大有裨益。2.要慎重選材。選材要適合學生程度,能激發學生的興趣和閱讀積極性。

二、突破書面表達關,提高寫作水平

書面表達是近似于翻譯的“寫話”,要求學生從表達信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語特定的框架(即句型結構)中。書面表達的完成有賴于堅實的語言基礎知識和正確的語言表達習慣。有的學生不敢動手,有畏難情緒,表達不準確,言不達意,文章條理不清,不習慣用英語思維。要改變這種現象,高三復習勢必全面進行,層層推進,步步過關,下面幾點尤為重要:

1.抓常用詞匯、詞組和句型。無論哪種文體的寫作,都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說,有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內容就能表達了。英語教學大綱規定,學生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞,掌握住這些常用詞、詞組和句型,短文寫作就有了基本保證,也達到了大綱上的要求。

2.抓簡單句的寫作練習。簡單句只要能正確地傳遞信息,達到交際目的,就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤,事實上,歷年高考書面表達項所給的參考答案,都是以簡單句為主。有一年我市統考中,在書面表達題提示中有這樣一個句子:“原定于星期四舉行的籃球比賽推遲至星期六舉行。”許多考生用含有定語從句的復合句翻譯,結果出現了結構、時態和主謂不一致等五花八門的錯誤,而另有一些考生,記住了初中第三冊的一個基本詞組“have a match”用三個簡單句表達“We decided to have a basketball match on Thursday.But now we have to put it off.Well have it on Saturday.”雖然表達不盡理想,但基本意思傳達了出來,且無大錯。

3.抓各種體裁的寫作。目前中學生英語作文能力相對低弱,這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達能力,加強各種體裁的短文寫作很有必要。外語課是一門實踐性很強的課,離開了大量的練習是難以提高能力的。中學課文有記敘文(包括日記)、描寫文、說明文和應用文(如書信、便條、通知)等,綜觀近幾年高考題,寫作體裁至少出現了應用文、說明文和記敘文三種,因此,比較全面地進行各種體裁的練習勢在必行。

三、突破短文改錯關

短文改錯的錯誤涉及語法、習語、行文邏輯、單詞拼寫等內容。它要求學生具有豐富的語言基礎知識的同時,還要具有熟練的語言運用能力,嚴密的邏輯思維能力和冷靜的頭腦。此題難度較大,學生對此有一種畏懼心理。為此,教師應對學生作適當的引導,使之掌握一定的技巧,以保證一定量的訓練,減少盲目性。

許多學生習慣拿起題目就做,對文章缺乏全面理解和整體把握。這樣會導致脫離語境,不考慮上下文聯系而支離破碎地理解原文,甚至斷章取義。針對這種情況,應指導學生先通讀全文,以取得對文章的完整、確切的理解,再進行改錯。只有這樣,才能“登高望遠”減少一些不必要的失誤。

綜上所述,我們只有把學習語言知識、培養語感、開發智力和培養能力有機結合起來,一方進行聽說讀寫的全面訓練,一方面根據具體情況有所側重和突破,才能適應NMET新型題的變化。

作者單位:四川省中江實驗中學