在競爭中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊意識

沈 香

摘 要:新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因此,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識、開放的視野就顯得尤為重要。現(xiàn)代社會是一個競爭激烈的社會,英語教師要適應時代的要求,培養(yǎng)出具有競爭意識、創(chuàng)新能力和協(xié)作精神的實踐型人才。

關鍵詞:競爭創(chuàng)新協(xié)作

新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新已成為時代的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學中,英語學科也不例外。我們英語教師要不斷地接受新的教育理念,對本學科不斷創(chuàng)新,不斷注入活水,才有發(fā)展前途。如何把創(chuàng)新教育巧妙有機地滲透到英語教學中,讓英語教育由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉變,達到知識傳授和綜合能力培養(yǎng)的協(xié)調一致就顯得尤為重要。

一、改進教學方法,滲透創(chuàng)新教育

英語教師一定要轉變教學觀念,讓學生有發(fā)表自己觀點的機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。從提高英語的教學效率、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的教育目標看,可從以下幾個方面入手:

1.傳授方式上要由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型轉變,達到知識傳授和綜合能力培養(yǎng)的協(xié)調一致、同步發(fā)展,并教會學生怎樣去獲取知識和運用知識。

2.在教學內容上,要從教學英文轉變?yōu)榻虒W英語,既讓學生掌握語言基礎知識,又讓他們了解原汁原味的英語文化。

3.突出“思”字,變學生的“學答”為“學問”。一直以來教師主宰課堂,學生大多高分低能。為此,要把學生的活動變?yōu)椤八季S體操”,強調學生“跳起來摘果子”。課堂上,根據(jù)學生實際設疑或讓學生互相設疑,啟發(fā)學生多思解疑。

4.在拓寬英語學習的空間上改進教學方法,要大膽走出課文,走出課本,讓課內長骨,課外長肉,教師在英語教學中,不僅要研究教法,而且要研究學法,要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力為出發(fā)點,讓學生的潛在創(chuàng)新意識大展宏圖。

二、營造和諧、輕松的學習氛圍

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,就必須建立新型的師生關系。落實到課堂上,就是要營造和諧,調動學生的學習積極性,經(jīng)常采用可定性和激勵性的語言評價學生。如:Well done!Perfect!Youre so great!You are really cute!Etc.同時,應把學生看成是一個發(fā)展中的人,他們在學習中出現(xiàn)錯誤是正常的,教師應引導學生正視不足,在肯定他們優(yōu)點的同時,幫助其改正錯誤,以保護學生英語學習的積極性。

三、培養(yǎng)學生的參與意識和協(xié)作精神

教學過程既是一個認知過程,也是一個團結協(xié)作的過程。這兩個過程是相輔相成的。積極參與是學生自主學習的前提,讓學生積極參與教學充分體現(xiàn)出活躍、自主、和諧的課程理念.

1.教學中要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,為學生提供參與教學的機會,不斷激發(fā)和培養(yǎng)其學習興趣,進而為他們提供更多的思考和創(chuàng)造的時間、空間。

2.要加強課堂討論,強化學生的競爭意識和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生提出問題/解決問題的能力。如教學8AUnit1時,先讓學生觀看一些有關環(huán)境污染的flash。然后問學生:How do you like the pictures?征求學生們對環(huán)境污染Video的看法。多數(shù)學生回答:Terrible! We should take care of our environment.學生們用英語思維,從不同角度回答問題.

四、改變教學觀念,大膽創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學就是“傳道、授業(yè)、解惑”。知識傳授僅限于課本,所有習題答案都以教師為準。這樣教育學生培養(yǎng)競爭意識無從談起,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力成了無源之水。因此應轉變觀念:

1.讓單一的課本知識傳授變成多樣化的教授,讓一言堂變成群言堂,鼓勵學生多動腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)、多競爭。在閱讀與寫作方面要大膽嘗試探索出新成果:要讓學生完成從“學答”到“學問”的轉變。要在英語教學中創(chuàng)造性地進行審美教育與創(chuàng)新教育。

2.將游戲納入英語課堂,在游戲中培養(yǎng)學生的參與意識和協(xié)作精神。英語課堂教學活動,不僅是語音知識的傳授和能力的排練,更重要的是師生之間、生生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞以及新信息的獲取。

在現(xiàn)實教學中,初中生往往已經(jīng)習慣于教師代勞一切。英語課上,學生怕開口講英語,怕說錯。尤其是理解性的題目,總怕與老師的答案不完全一致。久而久之成了教師一人說,學生的思維能力、理解能力、語言表達能力直線下降。要讓學生多思考多琢磨,鼓勵他們多角度思考,從而在訓練中使學生的思維嚴密,思維逐步變得全面、深刻、靈活。

3.教學中教師要善于設疑,問題要能引起學生的質疑、探究、發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生的好奇心和求知欲,讓學生在質疑、探究、發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗。在教學中教師應善于引導學生于無疑處覓有疑,善于激疑,有意訓練學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師可精心設計一組問題,使學生沿著教師引導的邏輯思路步步深入,達到恍然大悟、觸類旁通的目的,也可使學生按教師的指導自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律,并得出結論。

五、結論

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因此,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,合作意識和開放的視野就顯得尤其重要。現(xiàn)代社會是一個競爭的社會,如何適應時代需要,培養(yǎng)出具有競爭意識、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神的實踐型人才,是我們每一位教師都應該追求的目標。

作者單位:江蘇省金湖縣第二中學