知之.好之.樂之

陳桂平

人們曾把讀書求知分為:知之·好之·樂之三種境界。大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見三種境界的重要性。思想政治課是一門與學生思想實際聯系密切的課,要激發學生學習興趣,集中學生注意力,引導學生積極獲取新知識,取得良好的教學效果,我認為也應該使學生漸次走這三步:知之·好之·樂之。

一、引導學生認識政治課的重要性,使學生對政治課做到“知之”

在三步曲中,“知之”是“好之”“樂之”的前提和基礎。心理學表明:興趣來源于需要。課堂教學中教師要激發學生的學習興趣,就必須設法使學生對知識產生需求感。首先,要讓學生懂得所學知識的重要性。學生只有認識了它的重要性,才能產生學習的欲望。這就如同收藏家一樣,只有他認識了某種東西的收藏價值,他才會不惜代價,千方百計收藏它。其次,要講清政治課在高考中的重要性。高考中政治課也是必不可少的一科,而高考錄取以總分取勝,如果因政治成績比別人差而名落孫山,那就終生遺憾了。由于有了內在動力和外在壓力,學生對政治的學習就由被動變主動了,這就為進入“好之”這一步奠定了堅實的基礎。

二、引導學生培養學習興趣,使學生對政治課進入“好之”

政治課教學只進入“知之”這一步是不夠的。因為即使學生有了學習動機,但一接觸抽象的概念和原理,也會興趣全無。因而,要引導學生進入“好之”這一步,就需要教師在教學方法上下工夫。

首先,應導入引趣。良好的開端是成功的一半。設計出一個精彩的新課開場,把學生的注意力從每節課的起始就緊緊吸引住,就能為整個課堂教學奠定基礎。可根據教學內容的不同,分別以故事、名言、音樂、歌聲、圖片、錄像等導入新課,吸引學生的注意力,抓住學生的好奇心,為學好一堂課定下基調。

其次,要講解激趣。在講課中,只有將抽象的概念、原理化為具體、生動的事例,寓理于事之中,才能寓教于樂并始終吸引學生。有時可報道一則與本課知識有聯系的新聞;有時可穿插一段小故事;有時可用諺語、名言警句來說理。用諺語、名言教學既含蓄幽默、妙趣橫生、給人以啟迪,又活躍了課堂氣氛,使學生在一種歡悅、輕松氛圍中學到知識。

三、引導學生學以致用,使學生對政治課達到“樂之”

對政治課的學習走完了“知之”“好之”這兩步還不夠。因為“知而不行”等于“無知”。因此,“樂之”才是政治課教學的歸宿和目的。要使學生進入“樂之”,一是在教學中要把理論學習與學生的日常行為訓練結合起來加以引導,使所學知識落到實處。二是培養學生自我教育的能力和習慣,使學生能時時處處用所學知識來指導自己的言行,做到知行統一。三是引導學生理論聯系實際,學會用所學知識分析、解決社會中的實際問題。

通過以上幾點,學生會更加自覺地學習政治課,加強自己的品德修養,做到學以致用,知行統一,對政治課學習做到“知之·好之·樂之”,從而使政治課教學“歸德育之位,施德育之職,顯德育之能,獲德育之果”。

(承德市教育局中學教研室)