妙用詩詞出華章

蘇 云

摘要:古詩詞是中華文學(xué)的瑰寶,在作文時,如能妙用詩詞,常常能達(dá)到四兩撥千斤的效果,為文章增添光彩。具體做法有:題文映襯俯仰生姿、旁征博引增文采、用詩文創(chuàng)設(shè)妙境、仿用詩詞妙表達(dá)、巧套古詩文結(jié)構(gòu)出彩等。

關(guān)鍵詞:詩詞;作文;語言

古人常說:“腹有詩書氣自華。”古詩的神韻其實都是詩人嘔心瀝血的創(chuàng)造,此是文學(xué)發(fā)展之源,妙用詩句是文章增色的一大手法。文章的語言需要美化,蒼白、貧乏、枯澀的語言是難以賦予文章美感的。善寫文章的人,常在自己的文章中或直接或間接地引用古典詩詞來表情達(dá)意,使文章詞采華美,從而達(dá)到四兩撥千斤的效果。

一、題文映襯俯仰生姿

題目是文章之“眉目”,眉目最能傳情。一個好的題目能一下吸引人關(guān)注的目光,令人稱賞。用詩詞包裝標(biāo)題具有精致、概括、典雅的特點。如:班上的“小記者”要向報社交一篇新聞報道,有一位同學(xué)就以《小荷才露尖尖角》為題目,報道了本校美術(shù)興趣小組的作品在“推新人大賽”中獲金獎的事跡,發(fā)表在《蒼梧晚報》上,從文題一眼就看出這位同學(xué)的寫作方向和寫作目的,顯得簡練優(yōu)美。再如:2008中考作文《因為有你》,我班江蕙同學(xué)就以《誰言寸草心,報得三春暉》為題,歌頌?zāi)赣H對她的愛,中心非常明了,真是妙筆生花,妙不可言。

二、 旁征博引增文采

在作文時,如果我們能采擷一朵朵美麗的詩詞之花,移植入文,就會讓詩詞在文章里吐露芬芳。例如:多少個詩意的雨夜,“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏,點點滴滴”……李清照的詞未吟完,夜色就取代了暮色,占據(jù)了整個天空。你我的徹夜長談,也就在這雨聲中開始。雨絲沾濕了草木,發(fā)出瑟瑟的聲響,這便是“留得殘荷聽雨聲”;雨水匯入池塘,發(fā)出叮咚的樂音,這便是“巴山夜雨漲秋池”。雨蕭蕭,讓我想到了“冷雨敲窗被未溫”的感傷;雨磅礴,讓我想到了“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的悲憤。因為有你,我甚至想做一個在雨巷中穿行的女子,在羅裙上繡下相思的紅線,在楊柳河岸獨品殘月曉風(fēng),在唐風(fēng)宋雪織成的華美錦緞上留駐短而味長的一筆。在文中,作者圍繞文章中心,運(yùn)用發(fā)散思維靈活采擷古典詩詞人文,運(yùn)用排比句式直接引用古詩詞論證觀點,巧妙地表達(dá)了自己的思想。

再如可以將這幾句應(yīng)用到關(guān)于離別的作文中來凸顯底蘊(yùn)。具體如下:

“剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭”,這是李后主的感悟;“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,這是李清照的感受;“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,這又是蘇東坡的坦蕩……

三、用詩文創(chuàng)設(shè)妙境

詩歌更講究的是意境,而營造作文的意境和詩歌的意境又在某個切合點上不謀而合。例如:千古心情,是慈母手中的針線,是游子身上的衣裳。夕陽西下,枯藤老樹殘陽斜掛,小橋流水,風(fēng)兒吹散屋頂?shù)目|縷炊煙。鳥兒都?xì)w了家,而腳下的路卻依舊連著天之涯。無邊無際的遠(yuǎn)方呀,今晚我將會魂歸何處?孤獨的旅人,守望著滿月的寧寂與蒼涼:遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),母親是否依然佇立門前等候,溫馨甜蜜的家是否也已燃起了炊煙?千古心情,是臨行前母親密密麻麻的一針一線,是臨走時念念叨叨的叮嚀囑托;千古心情,是離別后游子聲聲深切的呼喚,是內(nèi)心深處無數(shù)次的魂牽夢繞。千古心情,是母親斑白的鬢角,是等待孩兒歸來的瘦小的身影,是游子留戀的步伐,是頻頻顧首的企盼……(2008連云港中考優(yōu)秀作文《因為有你》)文中借古詩、古文的意境傳達(dá)今人、自我的思想感情。

再如:“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜,濤聲依舊,不見當(dāng)初的夜晚……”

一曲《濤聲依舊》曾讓多少人如醉如癡,何以如此感人?就是因為《楓橋夜泊》表現(xiàn)的詩人落第愁緒和今人的親情、愛情、事業(yè)上的失意的情感是如此的相通。要表達(dá)英雄末路,不妨化用擴(kuò)展項羽的《垓下歌》;要表達(dá)潔身自好、寧死不同流合污,不妨化用擴(kuò)展屈原的《披發(fā)行吟澤畔》;要抒發(fā)分離的愁緒,不妨化用柳永的《雨霖鈴》。

四、仿用詩詞妙表達(dá)

這種方法就是根據(jù)詩詞的形式,作者用自己的語言再寫一句(首)形式一樣的詩詞,以達(dá)到表達(dá)自己情意的目的,攝取原作的神韻,創(chuàng)造新的情調(diào)。例如:分不在高,及格就行;學(xué)不在深,作弊則靈。斯是教室,唯吾閑情。小說翻得快,雜志看得勤。琢磨下象棋,尋思打游戲。可以打嗑睡,閑聊天,無書聲之亂耳,無復(fù)習(xí)之勞累。是非籃球場,堪比游樂廳;心里云:“混張文憑!”(仿擬劉禹錫《陋室銘》中的名句)根據(jù)作者的表達(dá)意圖,生動闡明了某些學(xué)生不思進(jìn)取的狀況。

五、巧套古詩文結(jié)構(gòu)出彩

古人寫詩作文都很講究章法,每一首(篇)詩文都有其完整的行文結(jié)構(gòu)與寫作脈絡(luò)。再加上古詩文本身言簡意豐、音韻和諧,套用古詩文來鋪設(shè)文章的行文結(jié)構(gòu),不僅能使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且更能給人以典雅優(yōu)美的感覺,能夠在最短時間內(nèi)打動讀者。有一名學(xué)生的作文《也許》,就作出了很好的示范。應(yīng)該講,反映環(huán)境保護(hù)的題旨已是不新鮮的了,然而本文巧就巧在選用馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》四句小令來組織全文的結(jié)構(gòu)。作者在引子后的正文中,借“枯藤老枝昏鴉”寫森林慘遭浩劫;借“小橋流水人家”寫河水遭到嚴(yán)重污染;借“古道西風(fēng)瘦馬”寫草原被大面積破壞;借“斷腸人在天涯”寫人類對破壞環(huán)境的懺悔。

馬致遠(yuǎn)這小令“寥寥數(shù)語,深得唐人絕句妙境”(王國維《人間詞話》);本文作者巧妙地用來組織全文的結(jié)構(gòu),為我們展示了一幅環(huán)境慘遭破壞的圖景,顯得奇妙而饒有興趣。

我國是古詩文的國度,古人為我們留下了豐富的精神寶藏,名篇名句膾炙人口,如果在作文中恰到好處地使用它們,能更傳神、凝練地表情達(dá)意,增添文章的典雅,秀出自己的風(fēng)采。

(連云港市云臺中學(xué))