學報編輯的心智模式探索

張瑞霞

學報編輯工作的高標準、高強度、隱蔽性、創(chuàng)新性,都要求編輯應(yīng)該具有成長型心智模式。只有這樣才能積極獲取有利于工作和自我成長的資源和信息,才能擁有頑強的意志去克服職業(yè)倦怠等問題,從而走向成功。

一、學報工作對編輯的要求

高校學報是反映高校科研和教學成果的學術(shù)理論性刊物,是開展國內(nèi)外學術(shù)交流的重要媒介,對高校的教學和科研的發(fā)展發(fā)揮著重要作用。

學報編輯是高智力的勞動者,在我國現(xiàn)代文化事業(yè)建設(shè)中具有十分重要的地位。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強出版工作的決定》中明確指出:“編輯工作是整個出版工作的中心環(huán)節(jié)。既是政治性、思想性、科學性、專業(yè)性很強的工作,又是艱苦、細致的創(chuàng)造性勞動。編輯人員的政治思想水平、知識水平和業(yè)務(wù)能力的高低,直接影響著出版物質(zhì)量的高低,編輯人員對于提供有益的精神養(yǎng)料、防止精神污染負有重大的社會責任。”編輯的過程有諸多環(huán)節(jié),包括信息采集、選題策劃、組稿、審稿、簽訂合同、加工整理、整體設(shè)計、發(fā)稿、校樣處理、樣品檢查、出版物宣傳、反饋信息收集等。對于學報等學術(shù)期刊而言,其中的選題策劃、組稿、審稿、加工整理等環(huán)節(jié)又是編輯工作的重點部分,要求學報編輯要把國家政策、法律、法規(guī)落實到位,核校工作到位,語言文字糾錯、加工到位,標準、規(guī)范執(zhí)行到位,“三審制”落實到位。

學報編輯是知識與信息含量很高的職業(yè),信息傳播速度快,新的信息環(huán)境給學報編輯帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。知識更新速度的加快對學報編輯的知識體系提出了更高的要求,特別是高職高專院校的學報大多為綜合性學術(shù)期刊,編輯必須跟蹤各學科發(fā)展,捕捉前沿知識信息。

由于社會轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)革命、學術(shù)流變給編輯理念和實踐均帶來巨大沖擊,編輯領(lǐng)域已經(jīng)面臨背景網(wǎng)絡(luò)化、手段現(xiàn)代化、流程高效化、模式屏幕化、管理自動化、知識共享化的局面,需要編輯與作者在設(shè)計、印刷、發(fā)行等各個工作程序進行協(xié)作與配合。

因此,高校學報編輯要具有崇高的職業(yè)道德,包括無私奉獻的品德、開拓進取的精神、敬業(yè)樂業(yè)的責任感和使命感、廉正奉公的精神、嚴謹認真的態(tài)度、一絲不茍的作風。現(xiàn)代的編輯人員要具有廣博的學識和專業(yè)修養(yǎng),通曉古今,學兼中西,一專多能,多才多藝,還要不斷地學習和汲取新的知識,以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。在能力方面,應(yīng)具備選擇判斷能力、科研能力、獲取信息能力、策劃能力、自我完善能力、創(chuàng)新能力、社交能力以及現(xiàn)代編輯技能等等。要達到這樣的要求,編輯人員必須不斷學習,不斷提升自己,加強自身修養(yǎng),這些都要求學報編輯具有成長型心智模式。

二、適合學報編輯的心智模式

心智模式概念是蘇格蘭心理學家克雷克于1943年提出。在認知科學中,這個名詞一方面是指人們的長期記憶中隱含的關(guān)于世界的心靈地圖,另一方面也是指日常推理過程中一些短暫的理解。短暫的心智模式潛移默化、日積月累后,會逐漸影響長期根深蒂固的信念。彼得·圣吉對心智模式是這樣分析的:“心智模式是深植于我們心靈之中,關(guān)于自己、別人、組織以及世界每個層面的形象、假設(shè)和故事。就好像一塊玻璃微妙地扭曲了視野一樣,心智模式也決定了我們對世界的看法。”

“成長性”是與職業(yè)起點相比,個體在戰(zhàn)勝困難、超越自我、創(chuàng)造性地工作,并最終取得相關(guān)成果或成就的過程中表現(xiàn)出來的心理品質(zhì),如信念、勇氣、堅韌、創(chuàng)造性等。

成長型心智模式是處于開放狀態(tài)、具有持續(xù)發(fā)展能力的認知圖式,它具有能動性、開放性、吸納性和自我糾錯機制,能不斷由低級向高級發(fā)展進化。擁有成長型心智模式的個體,往往有崇高的職業(yè)信仰、終極價值追求以及較強的自我效能感,其職業(yè)生涯發(fā)展絕不是預(yù)設(shè)的、前定的和封閉的。成長型心智模式遵循的是“自由律”,是選擇性的、永遠敞開的和不斷更新的。

如此來看,學報編輯的工作性質(zhì)和各項標準都要求編輯應(yīng)該具有成長型心智模式。學報編輯擁有成長型心智模式,才能積極獲取有利于工作和自我成長的資源和信息,才能擁有頑強的意志去克服職業(yè)倦怠等問題,從而走向成功。

三、優(yōu)化學報編輯心智模式的途徑

心智模式對編輯的所作所為具有巨大影響力,這是因為它能影響我們認知周圍世界,并影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆印€體所想的往往都是假設(shè)而不是真相,我們總是透過心智模式來看這個世界。心智模式的問題不在于對或錯,而在于不了解它是一種簡化了的假設(shè),以及它常隱藏在人們的心中不易被察覺與檢視。

心智模式影響著人們的思考和行為方式,決定著人們觀察事物的視角和做出的相關(guān)結(jié)論,并使人們將自己的推論視為事實。然而心智模式往往是不完整的,它片面地影響人們的行為結(jié)果,并不斷強化,必須通過不斷的自我超越進行改進。

學習如何將心智模式攤開,并加以檢視和改善,有助于改變心中對于周圍世界如何運作的既有認知。“優(yōu)化心智模式”的修煉是把鏡子轉(zhuǎn)向自己,發(fā)掘內(nèi)心世界深處的秘密,并客觀地審視,努力改善自身的心智模式,更利于自己深入地學習。筆者認為,學報編輯優(yōu)化心智模式的途徑主要是:樹立崇高的信仰和終極價值觀、人生觀,堅定成功自我效能信念,向成長型心智模式的思維方式靠攏。

1.樹立崇高的信仰和終極價值觀、人生觀

《北京師范大學學報(自然科學版)》主編陳浩元先生在《一位老青年編輯的絮語》中說到:編輯要“做志愿兵,不當‘壯丁”,“做好編輯匠,爭當編輯家、出版商”,“科學地工作,快樂地生活”。這既是一位老編輯對期刊編輯工作的深切體悟,更是學術(shù)期刊編輯特別是高校學報編輯修煉心理素質(zhì)、改善心智模式的鮮活經(jīng)驗。

高校學報作為社會主義文化建設(shè)的重要組成部分,在社會主義文化建設(shè)中承擔著宣傳科學理論,把握正確導向,傳播先進文化,鼓舞人民斗志、增強民族凝聚力的神圣使命。對于構(gòu)建和諧文化,培育文明風尚,弘揚中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園具有十分重要的現(xiàn)實意義。高等院校學報編必須具有崇高的信仰,較高的政治理論水平和政治觀念,較強的政治敏銳性和洞察力,強烈的責任感和使命感,甘于為人作嫁衣地工作,并從這繁重、枯燥的工作中找到樂趣。就像舒斯特所說:“編輯不應(yīng)該只是一個能充實人生的行業(yè),同時也是一種人文教育,你因此有機會和當代最有創(chuàng)造力的一群人共事,結(jié)交作家、教育家以及各式各樣具影響力的人物,你等于在學習一門愿意付費的終身課程。不同的是,你修課的時候不但可以領(lǐng)薪水,而且還可以在知識和心靈上得到無法衡量的滿足。”學報編輯只有認識到自己工作的重要意義,才能在長期的工作中產(chǎn)生不竭的動力,保持昂揚的精神和熱情。

2.堅定成功自我效能信念

堅定成功信念,即在工作過程中確信自己具有取得特定成就的能力。自我效能信念能直接影響個體的選擇行為、動機性努力、韌性和促進性思維、對壓力的耐受性等。自我效能信念強的人,即使遭遇各種困境、挫折或失敗,也不會氣餒,總能夠以積極的心態(tài)化難為易、反敗為勝。

柯蒂斯說:“編輯工作包含了一系列極端復(fù)雜的功能,沒有任何一個人能夠?qū)庉嫻ぷ鞯拿恳豁椔毮芏紤?yīng)付自如。”這句話指出了編輯工作的復(fù)雜和困難,也充分表明編輯人員知識限制和所面臨的考驗。“編輯學者化”“T型人才論”等論題的提出頗有針對這一死結(jié)的意味,但提出口號很容易,如何落實到實踐層面卻令人煞費腦筋。面對編輯工作要求與個體能力的反差,學報編輯要樹立終身學習的觀念,不斷充實、更新、完善自己的知識結(jié)構(gòu),分析新形勢下編輯工作發(fā)生的新變化、遇到的新問題及對編輯的新要求,探討解決目前編輯工作中的一些“熱點”和“難點”問題的思路與方法,在編輯實踐和科研工作中增強和提高個體的職業(yè)勝任力和職業(yè)韌性,努力成為一名合格的現(xiàn)代編輯。

欲使出版物有益于社會和大眾,編輯當是志高者、心潔者、品端者、行正者。學報編輯只有堅定必勝的信念,才能面對紛繁變遷的世界沉心做學報。惟有如此虔誠的敬業(yè)精神,才能具備超常的勇氣、魄力與耐力,極強的承受能力,并取得最后的勝利。

3.向成長型心智模式的思維方式靠攏

具備了完善心智模式的意識是不夠的,付諸行動是更重要的步驟。心智模式具有個體差異性,完善和優(yōu)化也不能千篇一律,從個人心智模式的特點出發(fā),尋找有針對性的學習方式。《三國演義》里面諸葛亮,利用司馬懿的心智模式,設(shè)計出了空城計,同樣一座空城,兩種具有不同心智模式的就有不同的行為方式。所以只有在行動中勇于反思,才能洞悉自己的心智模式。

優(yōu)化和完善心智模式,需要開放自己的內(nèi)心世界。只有以開放的胸懷對待他人和外部環(huán)境,才能做到反觀自己,不把現(xiàn)實的問題純粹地歸咎于他人,也才能做到既有效地表達自己的想法,以開放的態(tài)度容納科學對社會的影響,并通過不斷學習和交流,使自己的心智模式漸入佳境。成長型的心智模式主要運用創(chuàng)造性思維來分析和解決工作中的各種問題,強調(diào)思維的奇異、多變,如逆向、跳躍、發(fā)散、辯證,能從不同的角度、基點和時空思考職業(yè)發(fā)展問題,核心是思維的探索性、創(chuàng)新性和發(fā)散性。

從學報工作來講,學報編輯既是學報的設(shè)計師和工程師,又是知識創(chuàng)新和運作的主體。因為知識創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)是學術(shù),而能夠承擔知識創(chuàng)新所需要的學術(shù)交流任務(wù),學報編輯工作就必須整體創(chuàng)新,創(chuàng)新包括編輯理念創(chuàng)新、選題策劃創(chuàng)新、編輯加工創(chuàng)新、編輯手段創(chuàng)新、編輯管理創(chuàng)新等。

創(chuàng)新是創(chuàng)造性思維的基本出發(fā)點,作為學報編輯應(yīng)該辛勤耕耘,淡泊名利,但不能安于現(xiàn)狀;應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,但不能墨守成規(guī)。只有獨立思考問題思維才能活躍,不做思想上的懶漢,不受習慣勢力的束縛,有創(chuàng)新的追求,有創(chuàng)造的意識,才能在靈感火花的點燃下,隨時激發(fā)出創(chuàng)造性思維的烈焰,產(chǎn)生創(chuàng)造性的編輯成果。

心智模式的優(yōu)化和改善是一個艱難、復(fù)雜的過程,心智模式的形成是經(jīng)過一段時間的強化和反復(fù)認知的,不易在短時間之內(nèi)馬上予以改變。因而,切不急于求成,需講究方法,并利用機會多次強化。

(作者單位:江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院)