如何指導學生正確對待實習

張建國

原勞動部規定,中職學校的學生在畢業前必須進行一年的實習。但是,很多學生在實習時,狀態并不穩定。在一年的實習過程中,有很多學生頻繁地更換工作單位,不僅影響了實習效果,而且影響到學校和用工單位的關系。另外,學生的不穩定狀況也會影響到生產。因此,一些單位就不愿意接納未畢業學生到其單位實習,這也給學校安排學生實習帶來了一定的困難。為了使學生畢業實習工作順利完成,筆者認為,有必要幫助學生轉變觀念,正確對待實習,正確認識、理解實習目的,使實習成為學生融入社會的加油站。

一、教育學生明確實習的目的和意義

為了使學生正確面對實習,教師要使學生明確實習的目的和意義。第一,使學生懂得實習是學習的繼續。實習只是在學習方式上有所變化,從學校轉到用人單位,從課堂學習轉到企業技能學習,由學校教師講課轉變為跟隨企業中的有經驗的師傅學習。第二,使學生明確進入企業實習,責任更加重要。在實習過程中,學生的身份雖然沒有發生變化,但學習環境發生了變化。不僅要按企業的規章制度來要求自己,還要在學習技能的同時,完成企業交給的工作任務。第三,使學生明確,進入企業實習時要使自己盡快適應企業環境。在實習崗位中,要努力通過自己的勞動,為企業、為用人單位創造經濟效益,使社會、企業認同自己,用自己在實習中的良好表現證明自己的能力,證明自己在企業中存在的價值,從而為自己找到理想的工作奠定堅實的基礎。

二、指導學生做好實習前的準備

目前,有的學生在實習前不能正確認識自己的能力和價值,好高騖遠。離開學校到企業實習,工作不安心、不踏實、不認真,怕苦怕累;多干一點活,就認為是吃虧;不看工作,只看收入;對工作挑三撿四,卻又不知道自己的目標。有的學生參加過很多面試,多次“跳糟”,卻又總是不理想,嫌單位不好,嫌收入低,嫌離家太遠,有的學生甚至把實習單位宿舍沒有空調也當成不想去實習的理由。總之,很多學生并不能明確自己的工作意愿。面對以上問題,建議教師引導學生實習前要思考這樣兩個問題:第一,學生應根據自己所學專業和自己目前的技能水平分析一下自己能干什么。學生的能力如何,是否符合用人單位的要求,只有學生自己最為清楚。因此,教師要教育學生珍惜每一個單位,通過自己的努力不斷提高技能水平,努力達到用人單位的用人標準。在學生個人主觀努力的前提下,學校會根據學生所學專業推薦學生到相對專業對口、正規的企業去實習。學生完成實習后,就業自然就水到渠成了。第二,學生要思考用什么心態對待實習,怎樣才能讓企業認可自己,完成實習后能否順利成為企業正式員工。教師要使學生明確,要用學習者的心態融入企業,用企業的標準嚴格要求自己,不能用挑剔眼光對待實習單位。這一點是非常重要的。社會提供給學生的實習機會是有限的,學生只有抓住機會,積極努力,才有可能找到適合自己的工作。以上所提到的兩個問題,很多學生在實習前都沒有很好地思考過。因此,部分實習學生在實習過程中,稍有不如意的地方,就不安心工作,責任心也差,工作干不好,常被企業淘汰。所以,教師要提醒學生記住以上兩個問題,認真分析一下自己的能力,對自己進行一個正確的評價。在社會認可自己的條件下,通過不斷努力,在企業中才能占據自己的位置。思考好這兩個問題,學生才可能正確面對實習工作。

三、指導學生以良好的心態面對實習

在各類實習單位中,不管是國有企業、民營企業、合資企業、獨資企業,還是事業單位,在當前市場經濟條件下,所有用人單位都有嚴格的用人標準。用人單位非常看重員工的人品、工作責任心以及是否愛崗敬業。對于實習生來說,職業道德是非常重要的。技能有欠缺的話,可以慢慢學;但是,如果人品不好,無組織、無紀律,責任心不強,這才是最可怕的。這樣的人,不但會影響到自己的工作,也會影響到學校的聲譽,更會影響自己以后的發展。調查顯示,近幾年,企業辭退的部分實習生大都出于以上原因。

因此,在教師指導學生實習的過程中,要向學生提出相應的要求。教育學生在做事之前,先學會做人,要對自己負責,對社會負責,踏踏實實地做好實習中的每一項工作。正確對待實習,通過實習順利融入社會,成為一個合格的畢業生,一個對社會有用的人。

實習是學生通向就業的必由之路。教師只有積極引導學生正確面對實習,學生才有可能順利完成學業,學校也才能向企業輸送合格的人才。

(作者單位:北京應用高級技術學校)