關(guān)于水電專業(yè)本科生就業(yè)問題的探討

徐 波 楊 芳

進入21世紀,信息化的浪潮席卷全球,社會正在發(fā)生著迅速而深刻的變化,傳統(tǒng)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)不斷重組,各種新興行業(yè)迅速崛起。新時期,我國水利水電工程專業(yè)教育與時俱進、不斷開拓,取得了長足的發(fā)展,為國家和社會輸送了大批高層次的優(yōu)秀人才,促進了社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)。但是,在高等教育向大眾化轉(zhuǎn)變、水電行業(yè)發(fā)展迅速的新情況下,高等學(xué)校水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著巨大的就業(yè)壓力,就業(yè)也呈現(xiàn)出新的特點。

一、就業(yè)特點

1.就業(yè)率保持穩(wěn)定

同其他的工科專業(yè)一樣,水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生總體就業(yè)情況呈良好趨勢,特別是在近幾年國家傳統(tǒng)能源的復(fù)蘇,以及經(jīng)濟建設(shè)對能源的大量需求,更加保證了對水電人才的需求量。以華中科技大學(xué)水電與數(shù)字化工程學(xué)院為例,2004級本科畢業(yè)生118人,截止至2008年6月28日,能夠順利畢業(yè)的有113人,其中攻讀研究生學(xué)位的有55人,畢業(yè)時順利就業(yè)的有56人,未就業(yè)的有2人,一次性就業(yè)率為98.23%。從以上數(shù)據(jù)可以看出,水利水電工程專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)率上是有保證的。

2.畢業(yè)生求職過程中困惑很多

良好的就業(yè)率對畢業(yè)生來說并不代表良好的就業(yè)。華中科技大學(xué)水利水電工程專業(yè)每年的畢業(yè)生能夠保持較好的就業(yè)率,其主要原因與學(xué)校的大環(huán)境以及國家對水利水電人才的需求有很大的關(guān)系。每年10月至第二年的4月是學(xué)校招聘會的高峰期,用人單位猶如潮水一樣涌入學(xué)校,但是真正招聘水利水電工程專業(yè)畢業(yè)生的單位比較少。少數(shù)大型單位招聘又會要求應(yīng)聘者具備研究生學(xué)歷,而一些小型的水電場(站)不是地處偏僻就是發(fā)展前景不樂觀,難以吸引應(yīng)屆畢業(yè)生。面對這種不樂觀的就業(yè)形勢,有的畢業(yè)生轉(zhuǎn)而尋求相關(guān)領(lǐng)域的工作,如電力、IT等,但專業(yè)水平上終究競爭不過那些專業(yè)的畢業(yè)生。多次在應(yīng)聘中被拒以后,畢業(yè)生往往變得較為悲觀,不得不降低就業(yè)目標(biāo)。

3.就業(yè)專業(yè)不對口情況突出

新時期的水利水電工程專業(yè),根據(jù)信息化的需要,以及與電力系統(tǒng)銜接的緊密性,開設(shè)了許多IT和電力系統(tǒng)方向的課程,而這兩個方向都是當(dāng)前最熱門的行業(yè)。在就業(yè)過程中,部分畢業(yè)生便進入了電網(wǎng)和IT行業(yè)工作,而畢業(yè)時真正到水電站工作的并不多。

4.缺乏職業(yè)規(guī)劃,盲目就業(yè)

在就業(yè)過程中,畢業(yè)生沒有方向感,缺乏職業(yè)規(guī)劃,盲目投遞簡歷的現(xiàn)象比較明顯。很少有畢業(yè)生清楚自己將來的發(fā)展方向,清楚自己想要進入什么樣的單位,清楚自己專業(yè)行業(yè)內(nèi)都有一些什么樣的單位,更不會及時主動與這些單位聯(lián)系。甚至有些打算考研的同學(xué),在就業(yè)高峰期也拿著簡歷到處投遞,最終影響了考研復(fù)習(xí)。

5.考研成為一種趨勢

近年來,隨著高等教育向大眾化的轉(zhuǎn)變,研究生教育也變得越來越廣泛,越來越多的本科生選擇考研,考研已經(jīng)成為一種趨勢。以華中科技大學(xué)水電與數(shù)字化工程學(xué)院為例,近四年中,每年有五分之一左右的同學(xué)被保送繼續(xù)攻讀研究生。除此之外,約有一半的應(yīng)屆本科畢業(yè)生報考研究生,在最后的就業(yè)統(tǒng)計中讀研和就業(yè)的人數(shù)平均各占一半左右。

二、原因分析

1.課程設(shè)置需要與時俱進

由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的滲入,傳統(tǒng)的水利水電人才培養(yǎng)計劃已經(jīng)不能滿足時代的需要。當(dāng)前,水利水電工程包含了水利、水文、水力發(fā)電等多個方向的內(nèi)容,涉及力學(xué)、電磁學(xué)、計算機技術(shù)、空間信息技術(shù)、系統(tǒng)集成、自動化生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境學(xué)等學(xué)科。全國水利高等院校在培養(yǎng)人才和課程設(shè)置方面各有不同,有的甚至相差很大。為了能夠互相融合,專業(yè)課程設(shè)置越來越多、越來越雜,方向也越來越模糊。所以,對于水利水電工程專業(yè)的學(xué)生來說,一方面課程負擔(dān)在加重,學(xué)習(xí)面變得更廣,幾乎涉及了前面提到的所有課程以及其他工程及電類的所有課程;另一方面,每門課程的學(xué)時數(shù)卻比以前少了,尤其是傳統(tǒng)水動與水工的課程。學(xué)生似乎什么課程都在學(xué),但都又不深入,專業(yè)是水利水電工程,卻又沒有幾門真正講水利水電的課程。這樣的課程設(shè)置,表面上看似拓寬了學(xué)生的就業(yè)方向,實際上給就業(yè)的開展增添了較大的壓力。

2.畢業(yè)生實踐動手能力不夠

對于大學(xué)畢業(yè)生,在校期間參加的任何實踐活動、任何項目以及研究的任何成果,對于其在就業(yè)過程中展示自己的實力和潛力都是大有裨益的。但是,現(xiàn)實中極少有本科生參與工程項目的研究,甚至連專業(yè)課程的實驗也很少能夠完完整整地完成。一方面,這是由于專業(yè)實驗室的建設(shè)落后導(dǎo)致的;另一方面,學(xué)校在學(xué)生動手能力方面的培養(yǎng)也還有待提高。

3.受傳統(tǒng)觀念的影響,畢業(yè)生很少愿意選擇前往水電站工作

在許多人看來,水利水電工程的畢業(yè)生就是去山溝溝的發(fā)電站工作,那里遠離城市,經(jīng)濟條件落后,工作內(nèi)容枯燥。傳統(tǒng)觀念的影響,給畢業(yè)生較大的心理壓力,因而不敢或不愿選擇水電站的工作,尤其是西部地區(qū)的水電站。同時又受到其他熱門行業(yè)的吸引,導(dǎo)致許多畢業(yè)生選擇改行,特別是電力系統(tǒng)與IT行業(yè)。近年來,由于國家將電力市場化,電力網(wǎng)絡(luò)在我國迅速發(fā)展起來,而且已經(jīng)實現(xiàn)了全國聯(lián)網(wǎng),形成國家電網(wǎng)、華中電網(wǎng)、西北電網(wǎng)、南方電網(wǎng)幾大電網(wǎng)公司。電網(wǎng)公司的工作地點可以在全國各地,且一般多在城市,福利與薪金待遇等各方面都比較好。水利水電工程專業(yè)與電力系統(tǒng)行業(yè)需求有很大的相似性,而電網(wǎng)公司也需要經(jīng)營一些負責(zé)調(diào)峰調(diào)頻功能的水電站。所以,每年都有不少畢業(yè)生改行而進入了電力系統(tǒng)行業(yè)。另一方面,火熱了多年的IT行業(yè),至今仍是受人青睞。由于水利水電工程與計算機結(jié)合的高度緊密,計算機已經(jīng)成為該專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。因此,每年都有不少的水利水電專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)行到IT行業(yè)。

4.就業(yè)指導(dǎo)工作開展力度不夠

就業(yè)指導(dǎo),包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源、社會需求量,匯集、傳遞就業(yè)信息,培養(yǎng)勞動技能,組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。在我國,就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向,和與之相應(yīng)的思想教育工作。但是,院系畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)完全是由身兼多重任務(wù)的輔導(dǎo)員擔(dān)任,且不說輔導(dǎo)員本身是否具備專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的能力,僅說輔導(dǎo)員的時間與精力也是很有限的,很難獨立完成就業(yè)指導(dǎo)工作。正式就業(yè)指導(dǎo)工作開展地不夠,專業(yè)教育的不足,求職過程中的碰壁,導(dǎo)致了許多畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)各種各樣的情緒,甚至懷疑專業(yè)前途,最后盲目就業(yè)。

三、思考及建議

1.聯(lián)合全國水利高等院校對未來水電發(fā)展及教學(xué)方向進行研討

新時期,水利水電工程專業(yè)信息化的氣息越來越濃,未來的水利水電事業(yè)往何處發(fā)展,水電事業(yè)的人才如何培養(yǎng),成為各水利水電高等院校都應(yīng)該思考的問題。如今,全國的水利水電高等院校設(shè)置的課程各有所異,主要原因也就是高校之間缺乏交流,專業(yè)內(nèi)沒有確定統(tǒng)一的發(fā)展方向。所以,專業(yè)內(nèi)院校之間應(yīng)該深入研究,統(tǒng)一方向,互相學(xué)習(xí)交流,將專業(yè)與行業(yè)結(jié)合起來,研究確定新時期專業(yè)核心課程設(shè)置,實現(xiàn)水利水電工程專業(yè)的信息化改革,促進全國水利水電事業(yè)向更高一個層次發(fā)展。

2.加強與企業(yè)的交流,結(jié)合企業(yè)的需要形成鮮明的辦學(xué)特色

就業(yè)的畢業(yè)生后最終要面對的是企業(yè),因此加強與企業(yè)的交流,了解企業(yè)需求對于學(xué)生的就業(yè)具有重要作用。學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)對于人才的需求情況,建立人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化課程體系,形成自己的辦學(xué)特色;深刻認識企業(yè)所需的人才結(jié)構(gòu),同時也讓企業(yè)了解高校人才培養(yǎng)情況,加強學(xué)校與企業(yè)的緊密銜接,讓學(xué)生能夠盡可能多地了解了這個行業(yè)的發(fā)展情況,為以后進入行業(yè)工作做好鋪墊。另外,在緊密聯(lián)系企業(yè),進行信息化水電專業(yè)改革的過程中,學(xué)校也要形成自己的特色,從中摸索規(guī)律,形成一套完整科學(xué)的課程培養(yǎng)體系。

3.建立健全校內(nèi)外實踐教學(xué)基地

實踐動手能力在畢業(yè)生的就業(yè)過程中占據(jù)著舉足輕重的作用。校內(nèi)需要有實驗室,包括實驗機房、自動控制模擬裝置、水輪發(fā)電機仿真裝置等等,這是學(xué)生真正接觸專業(yè)知識的第一步。除此之外,還需要建立校外實習(xí)基地,讓學(xué)生能夠親身體驗水電生產(chǎn)的整個過程,加強實踐教學(xué),提高學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過校內(nèi)外實驗室和實習(xí)基地的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生接觸到更多的學(xué)術(shù)研究以及一些科研項目,這對于畢業(yè)生的就業(yè)將是一個巨大的砝碼。

4.加強專業(yè)認識職業(yè)教育

針對學(xué)生對于水電專業(yè)的陳舊傳統(tǒng)觀念,通過專業(yè)認識教育改變學(xué)生認識。這種專業(yè)教育應(yīng)該在大一開始進行,聘請一線水利工程師或水利水電工程領(lǐng)域的院士、專家、學(xué)者來校講學(xué),讓學(xué)生逐漸了解人才培養(yǎng)的方向、課程體系、相關(guān)企業(yè)需求、行業(yè)概況等等。通過與企業(yè)及專家的零距離接觸,讓學(xué)生清楚地認識到自己與企業(yè)需求的差距,明白未來水電行業(yè)發(fā)展方向以及真正的職業(yè)走向。

5.重視畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生在大學(xué)里的最后一份作業(yè),也是一個最有挑戰(zhàn)性的課題,是對畢業(yè)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合性考查。通過一份畢業(yè)設(shè)計的完成,可以培養(yǎng)畢業(yè)生的綜合分析能力、自我學(xué)習(xí)能力、操作動手能力等,這一過程的順利完成對于畢業(yè)生科研和就業(yè)能力的提高有巨大的幫助。但是,隨著高等教育的大眾化,各院校對于畢業(yè)設(shè)計的要求已經(jīng)有所下降,畢業(yè)生也不夠重視,在完成畢業(yè)設(shè)計過程中,出現(xiàn)較多抄襲現(xiàn)象,失去了畢業(yè)設(shè)計本身的目的和效果。在就業(yè)競爭日益激烈的今天,學(xué)校必須重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計,對畢業(yè)設(shè)計提出高標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)師要嚴格把關(guān),注重提升畢業(yè)生的綜合能力,在考核上可聘請院外專家學(xué)者擔(dān)當(dāng),成立專門的考核小組。

6.加強畢業(yè)生綜合素質(zhì)

21世紀的企業(yè)都更加看重應(yīng)聘者的綜合素質(zhì),因此在校生在學(xué)好專業(yè)知識的同時,應(yīng)該花更多的時間注重自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使自己成為一名知識面廣、適應(yīng)性強的畢業(yè)生,一名具有高情商、高智商,能夠吃苦耐勞、獻身敬業(yè)的優(yōu)秀員工,成為21世紀具有高競爭力的人才。

(作者單位:湖北省華中科技大學(xué))