如何引導技校學生規劃人生目標立志成才

劉益鑾

學生邁進技術院校的大門,開始了新的學習生活。作為一名政治課教師,在開學的第一課應如何引導學生盡快進入新的學習狀態,規劃新的人生目標呢?筆者在教學實踐中總結了三方面的內容:首先使學生明確努力方向;其次讓學生充分認識“技能人才大有可為”;再次,通過展望美好前景激發學生學習專業知識、專業技能的積極性。這些都為學生規劃人生新目標、立志成才起到了積極的導向作用。

一、使學生明確努力方向

首先使學生明確技術院校的學習生活不同于中學階段,由于培養目標的不同,學習的內容、形式和要求都發生了變化,在校學習期間接受的是獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、職業技能和職業道德的教育。它的目的是為經濟建設培養具有一定文化基礎知識、專業理論知識和操作技能的勞動者。與中學階段的教育不同,它側重于實踐技能和實際工作能力的培養。根據這一要求,引導學生從現在起明確到技術院校學習的目的和自身努力方向,即把“立志技能成才”作為應追求的人生目標。

二、認識“技能人才大有可為”

如何讓學生從思想上接受技能人才確實大有可為,并充分認識技能人才的社會地位和價值,筆者從以下三個方面對學生進行了論證。

1.我國的經濟發展需要技能人才

隨著我國經濟的高速發展和經濟結構的變化,各類企業對技能型人才的需求劇增,而我國高技能人才的總量、結構和素質還不能適應經濟社會發展的需要,特別是在制造、加工、能源等傳統產業和電子信息、航空航天等高新技術產業,高技能人才嚴重短缺。據2009年中國國際職業教育論壇透露:目前,我國技術工人和創新型人才緊缺,特別是高級技工嚴重匱乏的問題突出。技術工人僅占全部工人的三分之一左右,且大多數是初級工,技師和高級技師缺口更大。有數據顯示,中國目前僅數控機床的操作工就有60萬的人員缺口。

2.“世界工廠”需要一流的技工

隨著經濟全球化趨勢的深入發展,中國加入世界貿易組織后更加深入地參與國際分工,其中很多國家都想成為“世界加工工廠”。盡管從市場、投資環境來說,目前世界上可能沒有哪個國家能在中國之上,但這個席位并沒有標明只有中國能坐。要想在世界賽場上搶得這個席位,躋身于世界工廠的行列,必須具備很多條件,特別是打造一支高素質的、一流的技工隊伍。

3.我國載人航天技術取得的成就離不開技術工人

教學過程中,筆者用學生比較熟悉的“神舟”載人飛船取得圓滿成功這一實例,說明我國載人航天技術取得的成就,同樣離不開技術工人的辛苦工作。技術工人同樣為我國的航天事業立下了汗馬功勞。在此詳細介紹以下兩個案例,讓學生深刻感受技術工人的社會作用和價值,從而肯定技術工人應有的社會地位。

(1)火箭焊接的巧匠——高鳳林。全國十大能工巧匠,“中華技能大獎”獲得者,技工學校畢業生,曾高標準地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務。

(2)精準操作手——唐建平。高級技師,全國勞動模范,“中華技能大獎”獲得者,曾參加了“神舟五號”、“神州六號”等航天產品的高難度、高精度加工任務。

三、展望美好前景

用技術院校學生最關心的就業問題和國家對技能人才的各項待遇,來進一步激勵學生從現在起,珍惜在校的學習生活,勤奮刻苦地學習技能,立志成為一名德才兼備的技能人才,為實現美好的人生價值而努力。

1.技術院校畢業生的就業優勢

與生產實際緊密結合,畢業生受過良好的專業技能教育、具有較強的動手能力,特別是技工院校畢業生持有職業資格證書,這一就業的最大優勢,從而為學生今后在激烈的人才競爭中創造了良好的條件。

2.黨和國家對技能人才給予厚愛

黨和國家對高技能人才高度重視,非常愛護,寄予厚望。在教學過程中,筆者以“金牌工人”許振超獲得的主要榮譽和我國培養高技能人才的一系列政策措施來說明這一問題。筆者向學生介紹了相關國家政策和山東省的相關政策內容。例如,相關的國家政策包括《關于高技能人才享受國務院頒發政府特殊津貼的意見》。另外,我國建立了“中華技能大獎”和“全國技術能手”評選表彰制度。同時,山東省內也相繼出臺了一系列的政策措施,如《山東省高級技能人才評選獎勵辦法》、《山東省首席技師選拔管理辦法》、《山東省“金藍領”培訓項目管理辦法》、山東省《關于加強高技能人才隊伍建設的意見》等。這些相關政策的出臺,既體現了黨和國家隊技能人才培養的重視力度,也為技能人才的發展提供了一定的標準和契機。

(作者單位:山東省濟寧市技術學院)