利用農村自然資源培養幼兒學科學興趣

陳桂蘭

農村的自然資源蘊藏著豐富的知識寶藏,是教育幼兒的天然素材。自然資源的一點一滴都是幼兒觀察和探索的寶物,它們能使幼兒記憶牢固、思維活躍并提高學習感知事物的興趣。實踐中,我充分認識到可以利用農村幼兒園的特點和有利的農村自然資源來培養幼兒的獎賞興趣和挖掘幼兒的潛能。

1. 提供足夠的空間讓幼兒觀察

美麗的大自然是我們的知識寶庫,農村的自然環境是對農村幼兒進行科學教育活動的天然課堂,而觀察是幼兒認識周圍事物的最佳途徑。因此我在《綠色的春天》教學活動中,就有計劃有準備地組織幼兒到大自然中去觀察,讓他們在廣闊的自然環境中觀察,在觀察中思考,在觀察中學習,讓孩子們親自看一看,摸一摸,聽一聽。引導并使他們對周圍的事物產生濃厚的興趣。他們躺在綠綠的草地上,接受陽光的沐浴;或聆聽鳥兒的呢喃。觀賞采摘美麗的野花。撫摸清清的溪水。在呢地上玩泥巴,在陽光下找影子,在草地上捉小蟲,讓幼兒在美麗的大自然中大膽地去探索、去探討、盡情享受春的氣息、感受秋的收獲。讓他們站在金黃色的稻田里,在那里小朋友七嘴八舌地就說開了,“我家的谷子收了,我家的玉米也收了,谷子用機子打了以后就變成白白的大米,它的顏色白白的,像甜甜的白糖,也象雪花一樣白,也象鹽一樣白。”在觀察大自然的過程中,能夠調動孩子的多種感官,傾聽感受一切。但孩子獲得的信息是零散的,片面的。我就用談話的方式幫助孩子回憶,讓他們通過繪畫的方式表現大自然的特征。雖然他們說得很幼稚,畫得很簡單,卻體現出了幼兒積極的探索精神和創新意識,表現出了幼兒對科學的高度熱情。總之我在教學實踐中盡可能地為幼兒提供足夠的空間讓他們去觀察。

2. 提供充足的農村自然資源材料

農村的自然資源豐富,到處都是寶。我經常把幼兒帶到班級的認識區開展活動。在活動中小朋友們就議論開了:“這是嫩嫩的小草,是小兔愛吃的”。“這里有黃色的花,白色的花,紅色的花。啊!好美”?！拔乙押芏嗪芏嗝利惖幕ㄋ徒o媽媽做禮物”?！斑@是谷子、大米、玉米、黃豆、豆角。這是青菜、白菜、黃瓜、李果、葡萄、板粟、花生?！碑斝∨笥芽吹阶约核煜さ牟牧隙紣鄄会屖值乜磥砜慈?。幼兒們相互地說出自己所認識的東西,并大膽地提出自己的想法,這不僅提高了幼兒智力的發展,也提高了幼兒的認知和語言表達能力。

每個幼兒都有探索的欲望,我根據幼兒的年齡特點設置了“探索區”、“科學區”。在“探索區”中放置了農村幼兒認識的稻草、樹葉、石頭、泥土、沙子、玉米棒、狗尾草、田螺、花生殼等材料。讓孩子們有了自己的一片天地。當他們看到熟悉的材料和玩具,頓時就變得輕松自在,探索的欲望也就油然而生了。在科學區里,他們動手扎起了稻草人,串起了花生殼,做沙錘,制做小狗,樹葉拼貼,在石頭上畫畫,忙得不亦樂乎。因此我經常給幼兒有動手操作的機會,并根據幼兒的能力投放材料,由簡到難,由淺入深,讓幼兒在玩耍中學會探索和操作的方法。面給他們提供充足的自然資源材料這是培養他們的積極探索精神和創新意識的有效途徑之一了。

3. 讓材料發展幼兒的想象力

豐富的科學區蘊藏著許多智慧和活力。在活動中,幼兒的想象翅膀不斷地飛翔。他們用石頭和泥土砌房子,用水果做娃娃,用葉子拼動物,用種子學計算,用花生殼、瓜子拼漂亮的圖案,用稻草做娃娃的辮子,用芭蕉葉做裙子,把竹筍殼當畫板,嘗試著“沉與浮”。這些都是幼兒想象操作的成果,由此可見豐富的自然資源能激起幼兒濃厚的探索興趣并持續不斷地影響他們的心理生理,有利于促進幼兒各方面的健康發展。

4. 提供空間讓幼兒有種植活動和飼養活動的機會

為了讓幼兒了解植物的生長,去發現種子的發芽、開花、結果。我在園內滑梯下面開辟出一塊種植園地,取名叫“我愛植物”。在里面種上冬青樹、三角梅、青菜、萬年青、美人蕉等植物。種植時讓幼兒參與其中做一些力所能及的勞動,讓幼兒添土、揀石塊、澆水等。這樣讓他們在整個種植和護理植物的過程中,通過觀察和探索,幼兒認識到不同的植物及生長習性,感受到不同的根和葉,不同的莖,花和果實。并觀察到每一天不同時間里植物的不同變化和春、夏、秋、冬不同季節的澆水方法的差別。孩子們可以參與種植活動并親眼看到種子怎么發芽,怎么開花、結果,形成初步的勞動生活體驗。通過種植園的活動,開闊了視野,使幼兒感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力,培養了幼兒的好奇心和研究植物的熱情和熱愛植物的情感。也讓他們在潛移默化中得到教育,形成初步的人與自然和諧相處的觀念。

在農村隨處可見的雞、鴨、豬、狗等家禽家畜。喜愛動物是孩子的天性,為了滿足孩子的求知欲,我平時引導幼兒注意和發現周圍的事物。空中的鳥兒、種植園里的蝸牛,了解它們的生長、行動等有趣的特征和環境的依存關系。我就帶幼兒去觀察老師喂養的小狗和小雞,讓他們喂養、觀察小狗、小雞的外形特征,不同點和相同點,培養幼兒與動物的關系。告訴幼兒,動物和人類一樣,有爸爸、媽媽,有弟弟、妹妹。不同的動物喜歡吃不同的食物,居住在不同的地方。讓幼兒對動物有關愛之情。對動物的研究探索興趣不斷增長。

孩子們的科學探索應從身邊的事物開始,充分利用農村的自然資源,引導農村幼兒注意生活中的常見事物,發現其中的奧妙。激發孩子進行科學探索的興趣,讓農村的孩子知道科學不遠,科學就在身邊。

收稿日期:2009-10-26