創(chuàng)新教育之我見

陳彩玲

【摘要】當(dāng)今社會提倡實施創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育已成為知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育的主導(dǎo)。它不僅能夠提高人才的素質(zhì),同時能夠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識,從而推進科學(xué)文化向前發(fā)展,推動人類歷史的進步。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教育;創(chuàng)新教育

Innovation education it I see

Chen Cai-ling

【Abstract】Nowadays society promote implement innovation education, innovation education have become knowledge-based economy a school for ages education of predominance.It not only can the exaltation talented person's character, in the meantime can development the talented person's innovation consciousness, thus push forward science culture forward development, push mankind history of progress.

【Key words】Tradition education;Innovation education

當(dāng)今社會提倡實施創(chuàng)新教育,創(chuàng)新教育已成為知識經(jīng)濟時代學(xué)校教育的主導(dǎo)。它不僅能夠提高人才的素質(zhì),同時能夠培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識,從而推進科學(xué)文化向前發(fā)展,推動人類歷史的進步。那么,如何卓有成效地推進與實施創(chuàng)新教育 呢?我認為應(yīng)從以下幾方面著手。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,提倡創(chuàng)新教育

中國數(shù)千年來的封建文化統(tǒng)治及其長期深厚的影響,造成我國尚未形成 創(chuàng)新性人才生成的良好的觀念氛圍,尤其是明朝閉關(guān)鎖國以來, “江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的進取創(chuàng)新意識偃旗息鼓,很多消極的處世哲學(xué)、處世觀念充斥社會。到了近代,人作為一個個體的觀念被忽略,這就導(dǎo)致了人的主觀意識被淡漠,更何談自我發(fā)展、自我創(chuàng)新?這些觀 念嚴(yán)重束縛了個體的個性發(fā)展和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。因此,扭轉(zhuǎn)整個社會陳腐的觀念,形成推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新的觀念氛圍就顯得尤為重要了。

學(xué)校,是學(xué)生接受教育的直接場所。因此就更應(yīng) 該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,確立創(chuàng) 新教育的觀念。教育要尊重學(xué)生的個別差異,相信每個學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能,只要教師在教育過程中形成利于創(chuàng)新的民主氛圍,因材施教,每個學(xué)生的創(chuàng)新潛能都能得到不同程度的發(fā)展。而學(xué)生時代潛能的拓展,對一個人的一生具有極奇重要的作用,使其在整個生命歷程中能充分發(fā)展自身,激發(fā)全部潛能, 提升個人生命的價值。

2.提供自我發(fā)展,自我約束的教育創(chuàng)新制度

這些年來,我國教育一直處在“傳授——接受”這一傳統(tǒng)的教與模式下,這種教育制度環(huán)境,嚴(yán)重束縛了教育活動主體創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。要有效地推進創(chuàng)新教育,就必須實現(xiàn)教育制度創(chuàng)新,使學(xué)校成為自治約束、自我發(fā)展的創(chuàng)新主體,為創(chuàng)新 教育的實施提供制度保證。首先,可以向發(fā)達國家看齊,改變對學(xué)校管得 過寬、過死的狀況,在招生、課程安排、教育評價、教 師管理、教學(xué)管理等方面給學(xué)校以充分的自主權(quán)。其次,加強學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,,繼續(xù)深化校長負責(zé)制。充分調(diào)動學(xué)校各成員的積極性、主動性、創(chuàng)造性,增強學(xué)校自主創(chuàng)新活力。再次,學(xué)校要開設(shè)各種類型的科目,尤其是能夠開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的科目。總之,要落實和擴大學(xué)校的辦學(xué)與管理自主權(quán),深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,發(fā)揮學(xué)校的主體作用,自我約束,自我發(fā)展,為發(fā)展創(chuàng)造教育提供寬松的環(huán)境和制度保證。

3.教師應(yīng)是創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者與實踐者

教師的水平?jīng)Q定了教育的質(zhì)量,。能否擁有一支高層次、高水平同時富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教 師隊伍是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。如何造就一支適應(yīng)創(chuàng)新教育的現(xiàn)代化教師隊伍呢?應(yīng)從以下兩方面做起:第一,應(yīng)使教師處在一種學(xué)無止境的狀態(tài)中。俗話說“活到老,學(xué)到老”,要想讓教師富有創(chuàng)新精神,就應(yīng)不斷的參加學(xué)習(xí)與進修,必須使他們處在一種永不休止的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因為知識的更新是很迅速的,身為創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者的教師,如果不經(jīng)常的學(xué)習(xí)與探索,有什麼資格身為人師呢?更何談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?第二,培養(yǎng)教師運用新興學(xué)科及 綜合性學(xué)科進行創(chuàng)新教育的教學(xué)能力。為了適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)高度分化和高度綜合的時代要求,教師應(yīng)是站在時代最前沿的知識的傳播者,只有這樣,才能培養(yǎng)出全面創(chuàng)新的人才。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)的運用對創(chuàng)新教育的發(fā)展具有極大的推動作用

當(dāng)今教育的格局已被現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用所打破。電子技術(shù)和國際互連網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,具有無法比擬的優(yōu)越性,給教育帶來了深刻的影響,為創(chuàng)新教育的實施創(chuàng)造了更為便利的條件,提供了嶄新的視野和更為廣闊的前景。(1)計算機的使用對于人腦的創(chuàng)新思維具有開發(fā)作用。知識具有易老化性的特點,而人的記憶又具有易遺忘性的特點,因此,可以用計算機記憶很多東西,計算機的使用還是一個新的領(lǐng)域能進一步的開發(fā)人腦(2)高級教育軟件的開發(fā)與應(yīng)用為更好的實施因材施教提供了良好的條件,從而最大限度地開發(fā)了每個人 的創(chuàng)新才能,為創(chuàng)新教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展舞臺。(3)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的開通使人們可以更直接、及時的追蹤科技與社會發(fā)展的最前沿的知識動態(tài),不斷更新自己的知識面、擴展自己的視野,做到足不出戶便知天下,從而有效提高個人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

收稿日期:2009-09-14

作者地址:吉林省雙遼市王奔鎮(zhèn)王奔小學(xué)136400