更新教育理念 促進學生全面發展

亓樹民

【摘要】教師在教學中必須更新教育理念,才能適應新課程改革的要求,促進學生的全面發展。

【關鍵詞】更新;理念;發展

新課程改革對廣大教師來說是一次嚴峻的挑戰,更是一次自我發展的機遇。傳統的教育理念只是把知識傳授給學生,而忽視了情感、態度、價值觀的培養。隨著新課程的培訓和實施,幾年的教學實踐使我深深的體會到,教師在教學中必須更新教育理念,才能適應新課程改革的要求,促進學生的全面發展。

1. 關注生命教育

教師的工作就是愛的工作。博愛就是對每一個學生都付出真情,使每個學生都有獲得愛的平等權利,這是現代社會的基本理念。教育以人為本,應關注個體,關注內在的、活潑的、流動的鮮活的生命情感的培育。積極的生命情感能激發人振奮向上,成為人生的動力和力量的源泉;消極的生命情感使人對他人漠視,否定生命的積極意義,最后走向生命的沉淪。我們現在的教育對象大多是獨生子女,心理承受能力較低、耐挫折能力差、競爭意識不強、自卑心較重,為此,我們應努力尋找他們身上的閃光點,以積極的生命情感來影響他們,讓每一個生命體在這里得到關注。

2. 重視個性發展

在教學工作中,有的教師為了整齊劃一,要求學生上課時把雙手倒背,不許亂動,就像一個被捆綁的犯人,這樣的教育不利于學生個性的發展,更談不上思維的活躍和愉快的教育了。教書只是育人的一部分,學生是個體的人。尊重學生,把學生當作有自尊的、平等的個體來看待,當作平等朋友來對待,這樣才有利于學生個性的充分發展。

3. 培養創新能力

現代教學理論的核心是培養學生的創新能力。創新是人類社會生生不息、永遠向前的不竭動力,有創新才會有社會的發展和進步。創新,一般指在批判或改變舊事物的過程中創造新事物,其特征是思維具有深刻性、生動性、求異性。能力則是個體順利進行某種活動的個性心理特征,包括觀察力、思維力、想象力等。創新能力是一種綜合能力。初中階段應啟發學生的動態思維、發散思維、逆向思維、創造性思維等,鼓勵其從多種角度思考問題,不惟書,敢于挑戰權威,給自己留一片想象的空間,只有這樣才能培養其創新能力。

初中生是一個脆弱的群體,熱愛他們,關心他們,愛護他們,寬容他們,接納他們,善于發現他們的每一點細微的進步,弘揚他們身上人性的光輝,他們才會在學習中釋放出無窮的創造性的火花。

“以學生為本”、“以學生發展為本”將是教師工作的新理念。新的時代,教師的工作任重而道遠。

收稿日期:2009-10-27