新課改下中學圖書室管理存在的問題及對策研究

吉家毅

[摘要]隨著中學教育課程改革的深入，中學圖書室面向教學、面向學生的要求得到更高的重視，以學生為本的管理已經成為管理諸因素的主角。但在此背景下，中學圖書室管理上的一些問題也暴露出來，嚴重制約了圖書室的功能發揮。本文就新課改下中學圖書室管理的問題與對策進行管窺。

[關鍵詞]中學圖書室 管理 問題 對策

中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510188－01

傳統觀念認為，圖書室是“搜集、整理、收藏圖書資料供人閱讀的機構”，而課程資源的觀點則突破了這種認識，賦予了圖書室新的內涵。新課標明確規定，圖書室是重要的課程資源。

一、圖書室管理存在的問題

（一）重藏輕用

圖書管理的一切技術和工作總是圍繞藏書的大而全或完備程度而開展。純粹的“圖書上架即可”的觀念，藏書流通的實際結果往往被忽視或置于從屬的地位。中學圖書室只是作為學生的第二課堂，而工作人員并不積極配合學生的閱讀情況，造成圖書室難以發揮應有的作用。

（二）管理滯后

不少中學圖書室沒有建立具體的管理辦法和各項業務工作細則。有的圖書室把藏書擺在一起，按入藏時間采用流水賬式的辦法管理，缺乏必要的技術加工。隨著圖書室事業的發展，圖書越多，就越混亂，使藏書利用率下降。

（三）質量偏差

陳舊過時的書刊嚴重影響藏書的質量，在圖書內容上，有些圖書不適應學校圖書室收藏。藏書體系不健全，叢書、連續出版物收集不夠齊全，有的藏書復本量大。有一所中學，收藏圖書僅八千余冊，有一種圖書就有300冊。

（四）領導忽視

列寧說：“圖書管理員是圖書室的靈魂。”但長期以來，中學圖書室地位低下，領導忽視，挫傷并壓抑了圖書室管理員的積極性和主觀能動性，致使圖書管理員缺乏工作熱忱，對教學業務生疏，從而與教學脫節。同時，圖書管理員調動頻繁，嚴重影響了工作水平的提高。有的管理員對圖書業務不熟悉，不掌握本室藏書，業務能力較差，這種情況繼續下去，嚴重影響中學圖書室的發展。

二、圖書室的作用的重新定位

（一）是課程改革的必要組成部分

《中小學圖書館（室）規程（修訂）》中明確規定：“圖書室是中小學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學服務的機構。”隨著中學教育課程改革的深入，圖書室由原先游離于教學過程之外的機構，成為整個課程改革乃至整個基礎教育改革的必要組成部分。可以說，如果沒有圖書室的參與，新課程體系就殘缺不全，甚至只能生長在貧瘠的土地上。

（二）是課程資源開發的重要基地

圖書室擁有豐富的圖書資料、報紙期刊、音像資料、電子出版物以及電腦軟件等資源，圖書室的學習環境、活動場所以及文化氛圍等都是新課程實施的重要資源。積極開發和利用這些資源，對于教育資源的優化配置，擴大學生知識領域，開發學生智能，陶冶學生情操都具有十分重要的作用。

（三）是研究性學習不可缺少的載體

新課改積極推廣研究性學習，其實施過程中的許多內容，如信息的收集、整理、分析和利用等，都有通過學校圖書室這個載體來完成。圖書室作為學生學習的第二課堂，是學生課堂學習的擴展延伸，同時圖書室還是信息資料收藏、整理、傳播和應用的基地，學生可以在圖書室中開展用科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

三、發揮圖書室最大效用的對策

（一）配合教育教學需要，及時調整改善藏書結構

隨著新課程實施，中學圖書室要在藏書建設中，根據學生的實際需要，補充了經濟常識、心理健康、人際交往、生態環境、學習方法、法律常識等方面的書籍，有關時事熱點問題的新書，表現形式比較生動、思想性和藝術性較強的科幻小說、科普讀物、名人傳記，文史哲代表作等。同時，補充了一些優秀的教育理論書籍，為教師的繼續教育提供參考。

（二）加快信息化管理的步伐

圖書室的計算機信息化管理，就是將傳統圖書室業務的手工操作轉變成由計算機管理，文獻的采編、典藏、流通、檢索及常規業務管理等工作，利用計算機技術進行高效、準確的信息化管理。因為電子文獻體積小、存貯量大、傳播面廣、傳遞速度快、可多次復制，還可滿足多個讀者同時閱讀的需要，從而減少復本數，節省經費，并且電子文獻檢索途徑眾多，速度極快，可提高查全率和查準率。

（三）改革隊伍結構，定期崗位培訓

管理人員素質的高低決定圖書室工作質量的高低，它要求管理人員要有良好的服務思想，有高度的責任心，有廣博的文化知識，還要有一定的業務知識。那么，只有調整中學圖書室管理人員隊伍結構，對現有人員合理配置，落實國家教育部頒發的《中小學圖書室規程》。通過辦各種崗位培訓班，建立一支強有力的業務較高的隊伍，是中小學圖書室事業發展亟待解決的關鍵問題。

（四）加強協作，強化管理

室藏是圖書室開展一切工作的主要物質基礎，如果缺乏必要的文獻資料，任何一個圖書室難以開展各項業務工作。因此，中學圖書室應該由主管部門與業務部門協調，制定一個長遠的發展規劃，實現藏書建設的分工協作模式。同時各學校圖書室之間加強室際協作，廣泛開展室際互借活動，充分利用書刊資料，以避免學校圖書室普遍存在的財力、人力緊張、藏書不足、利用率低下等現狀，適當選擇圖書復本量，把好圖書質量關，堅決杜絕有頹廢、色情、荒誕等書刊進室。

參考文獻：

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