高中學(xué)生英語課堂筆記的行為研究

李艷麗

【摘要】英語課堂筆記是英語學(xué)習(xí)過程中一個很重要的環(huán)節(jié),能給我們的學(xué)習(xí)特別是復(fù)習(xí)提供很大的方便,但在我多年的英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還不知道如何記錄和使用課堂筆記,記錄的方式、方法和技巧都不夠完善。我們的同學(xué)一旦掌握好它,必然會為同學(xué)們的學(xué)習(xí)助一臂之力。下面是我對英語課堂筆記的一些看法。

【關(guān)鍵詞】課堂筆記;高中英語;方法;方式

在高中英語教學(xué)中,課堂是師生直接溝通,互相交流信息的前沿陣地。此中,師者得以傳道、授業(yè)和解惑,學(xué)生能夠及時接受、反饋與提高,而課堂筆記又是連接此種關(guān)系的一條不容忽視的紐帶, 俗話說“好記性不如爛筆頭”,“眼過千遍不如手過一遍”,老師在課堂上把課講得再清楚,如果學(xué)生不記下來,過些時候也會忘的。筆記是永恒的備忘錄,可以給以后的復(fù)習(xí)帶來方便。可以說任何一所學(xué)校的任何一位學(xué)生,幾乎都擁有自己的課堂筆記,做筆記是高中英語課堂學(xué)習(xí)時學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)技能,但對于如何使其更加有利于學(xué)生知識水平的提高,我認為還需要教師加強指點,使課堂筆記能夠有效提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。

一、 學(xué)生課堂筆記的作用

學(xué)生記筆記是學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),關(guān)于課堂筆記古今中外一直存在二種學(xué)說:儲藏功能說、編碼功能說。

儲藏功能說認為記筆記的作用主要在于對筆記的占有,或信息有效性的對復(fù)習(xí)的影響。這里強調(diào)的是筆記作為知識的載體,其作用就是盡可能多的儲藏有用的信息,便于學(xué)習(xí)者的記憶和提取。

編碼功能說則主張記筆記對信息如何編碼有所影響。這個學(xué)說的焦點是記筆記可以引起學(xué)習(xí)中的積極活動,有利于組織記憶和形成遷移。記筆記者與不記筆記者在學(xué)習(xí)成績上的差異顯著,即使在沒有復(fù)習(xí)的條件下,差異仍存在。因為差異來自記筆記過程本身而不是所記得筆記。

當(dāng)然這二種學(xué)說并不矛盾,只是側(cè)重點比一樣而已。儲藏功能說強調(diào)記筆記的靜態(tài)效果——知識的儲藏;編碼功能說強調(diào)記筆記的動態(tài)效果——即采用怎樣的方式記筆記會影響知識的構(gòu)建。實際上這二個效果是同時并存的。記筆記的作用我總結(jié)了以下四點:

1、有助于提高課堂學(xué)習(xí)的注意力和動手的習(xí)慣。光聽不記則有可能使學(xué)生的注意力分散到學(xué)習(xí)以外的其他方面。實踐表明:在聽課的同時,自己動手做筆記的學(xué)生成績最好;在聽課的同時看摘要,但自己不動手做筆記的成績次之;單純聽講而不做筆記,也看不到摘要組的學(xué)生成績最差。

2、記筆記有助于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。記筆記的過程也是一個積極思考的過程,可調(diào)動眼、耳、腦、手一齊活動,促進了對課堂講授內(nèi)容的理解。

3、筆記對于學(xué)生的復(fù)習(xí)有很大的幫助作用。學(xué)生的記性再好,他也容易忘記,老師上課所講的知識較多,就更不容易記住了,有了筆記,可以讓知識永遠存在,隨時可以復(fù)習(xí)。

4、記筆記可以克服大腦記憶的缺陷。光靠眼看、耳聽,很容易疲勞,用手寫就可以補充五官記憶的不足。

二、高中英語課堂筆記記錄和使用的誤區(qū)

對于高中英語來說記筆記是一個相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),但是在當(dāng)前的英語教學(xué)過程中由于課堂的容量增大,活動增多等等因素的影響,學(xué)生對記筆記需要注意以下幾點:

(1)記筆記不等于抄板書

高中英語不同于初中英語,只要你多看、多讀、多練就可以學(xué)好的,高中英語注重理解和應(yīng)用。在上課期間我們不僅要將老師的板書抄下來記筆記,而且還有記下老師講的重點內(nèi)容和例子,有的不能及時記的內(nèi)容,可以簡明扼要的記個大概,留到課后去補充和整理。

我在高中英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)(特別使一些學(xué)習(xí)認真的男生)課堂上學(xué)習(xí)認真,但英語成績就是上不去,我特意去關(guān)注過他們,當(dāng)我打開他們的課堂筆記時:除了老師的板書外沒有其他任何個性化的東西,幾乎沒有任何價值。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較低,對信息的接受和處理能力不強,他們不會根據(jù)自己的實際情況記下重點或是疑問,他們只會生硬地照抄教師的板書,這種筆記的價值等于零。這些學(xué)生記筆記的行為對高中英語學(xué)習(xí)是有害的。

(2)英語筆記本成為老檔案

記筆記是干什么用的?很多學(xué)生都不知道,他們只會在課堂上一頁一頁的記,就向在翻日歷,最后筆記本就是一本老檔案,再也不去復(fù)習(xí)了。這樣做的結(jié)果只能忽略了筆記的另一個重要的功能:信息存儲的功能。對于決大多數(shù)的學(xué)生都愛學(xué)習(xí)新知識,不愿意復(fù)習(xí)就知識,這是一個很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是很多同學(xué)的英語成績很差的主要原因之一。課堂筆記給課后復(fù)習(xí)提供了一個很好的平臺,所以課堂筆記不應(yīng)該在課堂終止,課后應(yīng)該向外延伸。

三、高中英語筆記需要正確的方法、方式

1、明確做筆記的宗旨

做筆記的宗旨,就是進行知識轉(zhuǎn)移。因此,做筆記時要以大腦為主帥、思維為中心、理解為標(biāo)準(zhǔn)、重點為獲取,將老師和書本的知識為自己的知識。明白了這個道理,你就知道該讓自己怎樣去做筆記。

2、把握做筆記的時機

做筆記的前提,就是不能影響聽講和思考,這就要求學(xué)生做筆記時把握好時機。做筆記的時機有三個:一是老師黑板上寫字時,要抓緊時間搶記;二是老師講授重點內(nèi)容時,要擠時間速記簡記;三是下課后,要盡快抽時間去補記。

3、講求做筆記的方法。

注意簡明扼要、綱目清楚;學(xué)會利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進行速記;三是英語的重點詞語和句型可直接記在書里邊,便于復(fù)習(xí)時查找。

4、筆記的內(nèi)容。

筆記的內(nèi)容一般包括四個內(nèi)容:老師重點、要點、難點與疑點;基本理解釋、說明;三是基本觀點及一些有價值的實例;老師對某些問題的新見解及老師對問題的分析思路、方法和技巧。

5、最好隔行書寫。

最好能在各知識點之間留有一行空格。用于課后拾遺補缺,或書寫上自己的心得體會。或者左側(cè)的大半頁紙用于做課堂筆記,右邊用于書寫心得體會或補缺。

6、用不同顏色的筆做標(biāo)記。

用不同的顏色,會讓筆記看起來更具有層次性,便于以后復(fù)習(xí),重點明確。

【參考文獻】

[1]《新編英語教學(xué)論》華東師范大學(xué)出版社2006年6月.魯子問

[2]《怎樣學(xué)好英語》 河北人民出版社1983年4月 .胡毅