合適的才是最好的

龐榮瑞

15年前，為了讓家長看到學校的實力，以吸引學生到我們學校來“擇校”，我們花了6萬多元裝備了一個語音室。在那個年代有這樣的語音室，不僅家長認可，而且有許多領導前來視察。但讓人費解的是，這樣好的現代化設備在5年左右的時間里，使用沒有超過10次。語文老師沒有一個人帶學生進入過。詢問英語教師為何不去使用這樣好的設備。回答非常簡單，不僅沒有提高語音訓練的效果，反而影響了基本的課堂質量。他們認為，這種語音室只適合于高校的學生，他們有需求自覺進行語音訓練。后來，這套設備贈送給了一所需要接受驗收的農村學校。幾年后問及使用情況，回答是：不僅沒有用，反而浪費了一個教室

8年前，我們又建造了一所現代化的民辦學校。要不要設置語音室，學校內部也有不同的看法。后來還是用20多萬元裝備語音室的原因有二：一是這樣的學校沒有語音室會被方方面面誤解，二是這個時候裝備的語音室已經彌補了原來設備功能的不足。但遺憾的是，這樣高檔的語音室仍然沒有得到英語教師的青睞，不得不在幾年后作為一種浪費拆除。

有機會到一些學校督導評估，那些學校在接受評估的那一天，都千方百計地讓教師盡可能使用現代媒體。而座談會上問及平時是否經常使用，回答是可想而知的。教師們反映，在三種情況下一定要使用現代媒體：一是各種檢查評估時，二是上公開課時，三是參加各種評優課時。很多小學數學教師反映，小學階段數學教學使用現代媒體的意義不是很大，很少有具體的內容非用現代媒體不可。教師們認為，小學階段最管用的還是小黑板。對初中數學課堂進行調研，現代媒體用的最頻繁的是對習題的直接投影，省得再花時間寫小黑板。

聽一位醫生朋友說過醫療準則：服藥能解決問題的就不打針，打針能解決問題的就不吊水。教學上能否借鑒這個準則?能用簡單媒體解決問題的絕對不用現代媒體，因為簡單媒體不僅操作簡單，而且節約成本。為了呈現一個語文課文的背景畫面，投影機整整工作了一堂課。使用者可能根本沒有考慮兩三千元錢一只的投影燈泡，其壽命也就2000多小時。

在社會走向現代的時候，任何人都阻擋不了現代化的前進步伐。在某種情況下，離開了現代媒體，就失去了生活原本的意義。譬如手機，不用手機的人群畢竟很少了。但合適的傳統媒體，有的時候會顯得獨具風采。所以，合適的才是最好的。

(作者系江蘇省常州市星辰實驗學校校長)