高校思想政治理論課開放性教學(xué)管理模式探究

王向志 劉韻清

【摘要】高校思想政治理論課教學(xué)是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道之一。要發(fā)揮思想政治理論課的功效,培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,可實行開放性的教學(xué)管理模式。思想政治理論課開放性教學(xué)管理模式必須要實現(xiàn)“三化”,即教學(xué)管理民主化、科學(xué)化和規(guī)范化。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治理論課教學(xué)管理開放性模式

高校思想政治理論課在培養(yǎng)大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的政治觀、道德觀等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。當代大學(xué)生只有學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的立場、觀點和方法,才能正確分析意識形態(tài)領(lǐng)域的種種復(fù)雜現(xiàn)象,才能在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中增強明辨是非的能力,始終堅持堅定正確的政治方向,這是關(guān)系到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)前進方向和興衰成敗的重大問題,對大學(xué)生健康成長具有特殊意義。為提高思想政治理論課的教學(xué)實效性,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),有必要對高校思想政治理論課進行改革,而在教學(xué)管理方面,可實行開放性教學(xué)管理模式。構(gòu)建高校思想政治理論課開放性教學(xué)管理新模式,即是應(yīng)做到教學(xué)管理民主化、科學(xué)化和規(guī)范化,不斷提高教學(xué)管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化水平。

一、 教學(xué)管理民主化

教學(xué)管理民主化是指在高校思想政治理論課的教學(xué)管理活動中,充分肯定個人價值和全面挖掘個體潛力,充分信任并積極吸引全體教學(xué)管理人員和學(xué)生參與教學(xué)管理活動,發(fā)揮全員聰明才智,集思廣益、群策群力,以期取得最佳的管理效益。思想政治理論課育人功能的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人格,熏陶學(xué)生的思想,塑造正確的價值觀和世界觀。傳統(tǒng)教學(xué)管理方法是灌輸教育、權(quán)威教育、課堂教育和書本教育,采取的是簡單的說教方式,不注重學(xué)生的信息反饋,一味試圖矯正學(xué)生的任何“思想偏差”和“越軌行為”,思想政治理論教學(xué)缺乏師生的平等對話與交流,往往導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理和對抗情緒。民主化的教學(xué)管理方式尊重學(xué)生的主體地位,堅持師生平等的原則,調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,在師生之間建立一種民主、平等、自由的教育氣氛。學(xué)生能夠自發(fā)、自覺地感悟社會,思考問題,說出自己的真實想法。教師可以在學(xué)生的發(fā)言中了解學(xué)生的道德現(xiàn)狀,對于模糊的認識和錯誤的看法進行澄清和糾正,并針對理論上重點和難點問題進行深入淺出的分析和講解,并將討論引向更深的層次,以增強思想政治理論課的趣味性、滲透性和感染性。

(一) 大力倡導(dǎo)民主管理理念

思想是行為的先導(dǎo),要踐行數(shù)學(xué)管理民主化,高校思想政治理論課教學(xué)管理就必須以民主化管理的思想為先導(dǎo),大力倡導(dǎo)民主管理理念,培育民主精神。一是思想政治理論課教學(xué)管理者通過學(xué)習(xí),對民主有正確的認識和深刻的理解,使其形成積極的民主態(tài)度、責任和信念,并使民主管理思想深入人心,化為行動的自覺;二是高校和思想政治理論課管理部門應(yīng)善于營造民主氛圍和環(huán)境,以進行民主管理,提高思想政治理論課教學(xué)管理人員對民主管理制度的認同度;三是應(yīng)發(fā)揮教學(xué)管理者的自主性,做民主管理思想的宣傳者、探索者和實踐者,以實際行動宣傳民主管理思想。只有思想政治理論課教學(xué)管理人員的民主素質(zhì)提高了,才能促進教學(xué)管理民主化的形成和完善。

(二) 進一步完善教學(xué)管理制度

建立一套合理的、進步的、科學(xué)的、合乎思想政治理論教學(xué)發(fā)展規(guī)律的、有生命力的,為師生所向往、追求和擁護的教學(xué)管理制度,是思想政治理論課教學(xué)管理中一項不可缺少的任務(wù)。思想政治理論課教學(xué)管理的民主化必然要以一系列科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理規(guī)章制度為重要基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)之上的民主管理才是有價值的民主管理。民主不等于放任隨便,民主管理不能違背思想政治理論課的教學(xué)管理制度,必須以遵循其規(guī)章制度為基礎(chǔ)才是可行的。高效的民主化教學(xué)管理需要有完善的教學(xué)管理制度來約束,而完善的教學(xué)管理制度體系將有助于促進和實現(xiàn)更高層次和水平的思想政治理論課教學(xué)管理民主化。教學(xué)管理運行機制的民主行為規(guī)范只有形成規(guī)章制度,思想政治理論課教學(xué)管理民主化才能體現(xiàn)權(quán)威性的價值理念并獲得制度保障,才能從理想走向現(xiàn)實,從應(yīng)然走向?qū)嵢弧Ｒ鶕?jù)教學(xué)管理民主化的特點進行分析,找出其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)管理之處,根據(jù)合法性、合理性、完整性和可操作性的原則,以規(guī)范化、標準化、科學(xué)化為目標,制定各項規(guī)章制度。思想政治理論課教學(xué)管理民主化只有以規(guī)章制度的形式表現(xiàn)出來才能在思想政治理論課教學(xué)管理的民主實踐中至善至美,不斷豐富其內(nèi)涵,提升其意義。雖然民主管理受到約束,在制度的框框下進行,但不等于機械管理。不能把制度看成是約束師生的法寶,而是要使它成為促進師生發(fā)揮自己創(chuàng)造力的有效手段,要營造管理者與被管理者的平等氛圍,充分調(diào)動被管理者的積極性,參與思想政治理論課教學(xué)管理。

(三) 實施教學(xué)管理的全面監(jiān)督

要落實思想政治理論課教學(xué)的民主管理,監(jiān)督是關(guān)鍵。衡量民主管理的力度,必須看其是否有健全的民主監(jiān)督機制。因此,應(yīng)加強思想政治理論課教學(xué)民主管理的全面監(jiān)督。一是在管理人員內(nèi)部實行自我監(jiān)督。內(nèi)部監(jiān)督是最根本的監(jiān)督,內(nèi)生性監(jiān)督相對于外部監(jiān)督、上級監(jiān)督更有力、更有效。自我監(jiān)督可以增強思想政治理論課教師和教學(xué)管理人員的民主意識和責任意識;二是學(xué)生從外部監(jiān)督。學(xué)生對教學(xué)管理進行監(jiān)督,有著不可替代的作用,既可以調(diào)動學(xué)生的積極性,增加學(xué)生對教師的了解,又能鼓勵教師克服不足,提高教學(xué)水平;三是增強思想政治理論教學(xué)管理工作的透明度。這樣就能達到管理者與被管理者心理溝通的目的,既保障了被管理者的民主權(quán)利,也能使管理者的工作始終處于監(jiān)督之中,避免管理工作中的失誤。

二、 教學(xué)管理科學(xué)化

教學(xué)管理科學(xué)化是指在思想政治理論課教學(xué)管理過程中,教師要遵循教育的基本規(guī)律,以教學(xué)管理基本原則為指導(dǎo),運用現(xiàn)代科學(xué)管理方法,建立起教學(xué)管理決策系統(tǒng)、教學(xué)狀況信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng),以達到對教學(xué)管理全過程動態(tài)的有效管理。思想政治理論課教學(xué)管理就是思想政治理論課教學(xué)管理人員利用一定的管理手段對教學(xué)活動進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程,既有特殊性,也有一般性。因此,要實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化,就必須促使教學(xué)管理人員的科學(xué)化、教學(xué)管理過程的科學(xué)化和教學(xué)管理手段和方法的科學(xué)化三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一,從而不斷優(yōu)化教學(xué)管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量。高校思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)化是高校教學(xué)工作、教學(xué)管理工作發(fā)展的必然要求,也是高校提高教育質(zhì)量的基本保證。

(一) 加強科學(xué)管理思想的宣傳普及

在高等教育快速發(fā)展的新形勢下,科學(xué)管理思想的宣傳普及顯得尤為重要。利用新聞宣傳做好高校的科學(xué)管理思想的宣傳普及是做好高校思想教育宣傳工作的重要途徑。高校新聞宣傳工作通過充分地利用校報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳媒資源,緊密圍繞高校思想政治教育工作,為高校思想政治教育的改革與發(fā)展提供精神動力、思想保證和輿論支持,已在高校的思想政治工作和改革發(fā)展事業(yè)中發(fā)揮著獨特且重要的載體、引導(dǎo)、溝通、激勵、監(jiān)督等作用,使廣大師生員工統(tǒng)一思想,理順情緒,凝聚力量,充分發(fā)揮和調(diào)動其積極性和創(chuàng)造性,以達到“內(nèi)聚人心,外塑形象”的目的。高校新聞宣傳對科學(xué)管理思想的宣傳和普及的作用是不可忽視的,對做好思想政治工作負有特殊的使命和責任。合理地利用高校新聞宣傳這個載體,并堅持“以科學(xué)的理論武裝人,以正確的輿論引導(dǎo)人,以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”,積極開展有效地思想政治工作,充分地調(diào)動廣大師生員工的積極性,使科學(xué)管理思想被大眾接受,從而推動高校思想政治教育的發(fā)展。

(二) 掌握科學(xué)的教學(xué)管理方法

高校思想政治理論課教學(xué)管理必須采取科學(xué)的方法,以達到理想的教學(xué)管理效果和目標。其中,目標管理是現(xiàn)代管理方法之一,為有效管理教學(xué)過程,應(yīng)推行教學(xué)工作的目標管理,即在教學(xué)過程開始之前,通過上下結(jié)合的方式,合理制定各種教學(xué)工作目標并盡可能量化,然后將目標交給執(zhí)行者,充分尊重其意見,發(fā)揮其才智,實行自我管理,以便有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標,最后進行評估,依據(jù)教學(xué)目標實現(xiàn)程度作出客觀公正評價。實行教考分離也是實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化的管理方法之一。所謂教考分離,就是教師只負責授課環(huán)節(jié),不負責所教課程的考試與閱卷工作。教考分離要求教師必須嚴格按照教學(xué)大綱組織教學(xué),學(xué)生也必須全面掌握所學(xué)課程的內(nèi)容,通過教考分離,充分調(diào)動教與學(xué)的積極性,從而達到真正提高教學(xué)質(zhì)量的目的。教考分離制度操作嚴格規(guī)范,也是目前完善考試制度、提高考試信譽度的一項有效措施。

(三) 進行教學(xué)管理效果的科學(xué)評價

對于高校思想政治理論課教育教學(xué)而言,構(gòu)建具有什么樣特點的教學(xué)評價體系,才更有利于不斷增強該課程的教育教學(xué)的針對性、實效性和說服力、感染力,以便幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,達到培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目的。思想政治理論課教學(xué)具有不同于自然科學(xué)課程教學(xué)和一般的社會科學(xué)課程教學(xué)的特點,因而思想政治理論課教學(xué)評價也就與自然科學(xué)和一般的社會科學(xué)課程教學(xué)評價不同。從評價體系的具體表現(xiàn)來看,思想政治理論課教學(xué)評價體系的目的、內(nèi)容、功能都具有鮮明的政治導(dǎo)向性。思想政治理論課教學(xué)的目的在于使學(xué)生在掌握馬克思主義理論的基礎(chǔ)上,能夠正確地運用這個理論去解決中國特色社會主義建設(shè)中的實際問題。因此,思想政治理論課教學(xué)評價也應(yīng)該側(cè)重在學(xué)生對于馬克思主義理論應(yīng)用能力的評價。高校思想政治理論課教學(xué)的價值既包括青年學(xué)生個體和群體發(fā)展的價值,又包括對經(jīng)濟、政治、文化以及社會發(fā)展的價值;既包括教師的教和學(xué)生的學(xué)所具有的價值,也包括教學(xué)方案、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)管理、教學(xué)效果所具有的價值等。

三、 教學(xué)管理規(guī)范化

教學(xué)管理的規(guī)范化是指思想政治理論課教學(xué)管理中將體現(xiàn)教育、教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標準要求的教學(xué)管理體制、程序、方法等用制度和條例的形式確定下來,用于指導(dǎo)和管理教學(xué)工作,這些制度與條例在實施的過程中又進一步提高了思想政治理論課教學(xué)管理的科學(xué)性和可操作性,這樣就形成了教學(xué)管理工作的規(guī)范。思想政治理論課教學(xué)管理工作的主要任務(wù)和目的就是對思想政治理論課教學(xué)工作進行決策、計劃、指揮、組織、調(diào)節(jié)和監(jiān)督,從而樹立正確的教育思想,明確教學(xué)目標,調(diào)配教學(xué)人員,保障教學(xué)條件,建立教學(xué)管理制度,維持正常的教學(xué)秩序,調(diào)動教與學(xué)的積極性,監(jiān)督教學(xué)過程,評價教學(xué)效果,保證教學(xué)質(zhì)量,確保培養(yǎng)合格人才。而要保證這一任務(wù)與目的順利完成與達到,就必須建立符合思想政治理論課教育發(fā)展的規(guī)范化教學(xué)管理體系,進行符合思想政治理論課教學(xué)規(guī)律的規(guī)范化教學(xué)管理。思想政治理論課教學(xué)管理規(guī)范化是教學(xué)管理主體通過動員各方面力量制定出切實可行、行之有效的系列規(guī)范的規(guī)章制度和實施辦法,用于指導(dǎo)和管理思想政治理論課教學(xué)工作,并按章辦事,以“法”治教、以“法”治學(xué)的一種教學(xué)管理活動。

(一) 加強教學(xué)管理制度的制定與完善

高效的思想政治理論課教學(xué)管理工作只有建立健全的教學(xué)規(guī)章制度,才能為教學(xué)管理的規(guī)范化運作提供強有力的制度保障。思想政治理論課的教學(xué)管理除了依據(jù)國家和教育部制定的政令法規(guī)外,還應(yīng)包括各個高校教學(xué)管理部門印發(fā)的教學(xué)文件。教學(xué)文件是組織教學(xué)工作的基本依據(jù),也是教學(xué)管理工作規(guī)范化的基礎(chǔ)。對于思想政治理論課的教學(xué)工作成果,學(xué)校教學(xué)管理部門會以文件的形式傳達給思想政治理論課教學(xué)管理部門。這樣,在使文件起到傳達精神的同時,無形之中也對文件的內(nèi)容起到了監(jiān)督作用。思想政治理論課教學(xué)管理過程是一個管理者與被管理者的雙項互動活動,必須依靠一系列的規(guī)章制度才能使其規(guī)范化。教學(xué)管理制度化是教學(xué)管理上的一項基本措施,是教學(xué)秩序正常化、教學(xué)管理高效化、教學(xué)效果明顯化的有力保證。規(guī)章制度建立健全之后,只有嚴格地按章辦事,才能起到“規(guī)范”的作用。要使制度得到很好的落實,首先必須加強對制度的宣傳和學(xué)習(xí),使每位思想政治理論課教學(xué)管理人員都能熟悉和理解制度。同時,也要做好制度執(zhí)行情況反饋意見和建議的收集、整理工作,對于不足的地方要及時地加以改進,促使制度日趨完善。

(二) 提高教學(xué)督導(dǎo)機制的執(zhí)行力和監(jiān)督力

思想政治理論課教學(xué)督導(dǎo)機制的主要職能是“監(jiān)督”和“指導(dǎo)”,它是思想政治理論課教學(xué)管理指揮體系和教學(xué)管理工作人員的法定職責,也是“依法治教、依法治學(xué)”的主要手段。它主要通過對思想政治理論課教學(xué)過程實施全方位的系統(tǒng)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)和督促,形成抓教學(xué)質(zhì)量、為教學(xué)服務(wù)的合力,從而全面提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)督導(dǎo)的主要任務(wù)是監(jiān)測教學(xué)過程,參與教學(xué)改革,為教學(xué)改革提供建議等。通過教學(xué)督導(dǎo),思想政治理論課教學(xué)管理部門可以及時地了解和掌握思想政治理論課的教學(xué)情況,收集到有關(guān)教學(xué)信息及學(xué)生的反饋意見和建議,從而促進教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,也為教學(xué)評價提供客觀的事實依據(jù)。現(xiàn)代教育評價理論認為:教學(xué)質(zhì)量評價的目的是“不在乎證明,而在于改進”。因此,有效、合理的課堂教學(xué)質(zhì)量評價不僅應(yīng)該“鑒定教學(xué)質(zhì)量狀況”,而且應(yīng)該提供反饋信息,促進教學(xué)質(zhì)量進一步提高。建立較為完善的教學(xué)督導(dǎo)機制體系,可以有效避免對教師教學(xué)水平評價的片面性和主觀性,也使有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠及時、準確、全面地了解思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀。這不僅可以避免由于教師對其工作性質(zhì)及職能不了解而導(dǎo)致的評價的盲目性,同時也能使教務(wù)處、部及學(xué)校層面全面地了解教學(xué)管理人員的情況,更重要的是讓教學(xué)管理人員自己了解自身的不足與缺陷,及時加以彌補和改進。

(三) 加強教學(xué)管理隊伍建設(shè),實現(xiàn)教學(xué)管理人員的專業(yè)化

在以知識經(jīng)濟為標志的新世紀,世界科學(xué)技術(shù)進步更加迅猛,綜合國力競爭更加激烈,各國對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求更加迫切。這就要求高校不僅要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍,而且要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課管理隊伍,特別是要建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治理論課教學(xué)管理隊伍,以適應(yīng)思想政治理論課教學(xué)工作處于中心地位的要求。思想政治理論課教學(xué)管理事務(wù)龐雜,導(dǎo)致教學(xué)管理人員終日忙于具體事務(wù),他們的實踐經(jīng)驗多而理論知識的充實較少,教學(xué)管理水平難以提高。壓力偏大、聘任崗位低、職稱晉升難等問題的出現(xiàn)造成了思想政治理論課教學(xué)管理隊伍的不穩(wěn)定。為此,學(xué)校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的激勵體系和切實有效的考核、獎懲制度,使工作成果與物質(zhì)利益掛鉤。在增強感情投資主要通過精神鼓勵的同時,輔以經(jīng)濟手段,有效地調(diào)動各種積極因素,使高效要素功能充分發(fā)揮,從而起到穩(wěn)定思想政治理論課教學(xué)管理人員的作用。

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【基金項目】湖南省哲學(xué)社會科學(xué)成果評審委員會2008-2009年度立項課題(0805058B);南華大學(xué)2007年教改特別立項課題(T01-4)

【作者簡介】王向志(1968-),男,湖南衡陽人,南華大學(xué)副教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向:馬克思主義理論教學(xué);劉韻清(1960-),女,湖南衡陽人,南華大學(xué)教授,碩士生導(dǎo)師,研究方向:馬克思主義理論教學(xué)。

(責編 黎原)