校長的“信”

孫長青

校長是學校的靈魂，是學校所有工作的管理者、引領者和踐行者。校長既要完成教育教學任務，達到教師和學生的成功，還要實現學校的良性發展，這些愿景的達成都離不開校長的“信”。

信念

一所學校要辦得好，辦學必須目標明確，教育信念統一。一個好的校長必須要有明確而堅定的辦學信念，要充分體現“學生能成才，教師有成就，學校才算成功”的辦學思想，以此來凝聚班子成員和全體教師的人心。校長要通過信念的傳達把全體教師結合成一股統一的教育力量，匯聚成強大的合力，從而形成團結務實、嚴謹求實的工作氛圍。如果貪戀個人私利或者沒有犧牲精神，肯定是做不好校長的。在平時的工作中，無論遇到什么困難、矛盾、阻力。校長都不要計較個人得失，要顧全大局，帶領學校教職員工腳踏實地地開展工作，努力實現自己的信念。

威信

一個有威信的校長能夠得到師生的尊重、信賴和擁護。有威信的校長會處理好繁雜的校內人際關系，反之單純靠權力來管理學校，即使正確的決定也有可能遭到懷疑和抵制。

校長威信的建立要靠自己在工作中做出成績，要靠個人的品德修養、能力水平和人格特點的修煉。校長要對教師的內心施加一種無形的影響，通過言傳身教、率先垂范取得教師的認同和信任，建立和諧的人際關系，努力創設健康向上的工作、生活氛圍與環境，實現有效管理。在工作中待人處事要做到公道正派、是非分明、作風民主、多謀善斷、敢于批評和自我批評、敢于堅持真理、勇于糾正錯誤、主動承擔責任。

一位校長要搞好工作，除了正確運用自己的職權外，還要不斷提高自己的思想政治修養和文化業務素質，言傳身教，身先士卒，做到實事求是，威而有信。

信任

校長只有信任教師，讓教師愉快地積極主動參與學校各項管理工作，教師才能相信學生，才能推進學校的跨越發展。

一個優秀的校長只有把教師當伙伴、當朋友，和教師建立一種真誠信任、互相理解的平等民主的關系，才能真正實現有效的管理。在做有關于學校大事小情的決策時，校長要多和教師商量，多聽取教師的建議。校長善于和老師溝通，勇于承認自己的失誤并及時修正錯誤，讓每一位教師都有一種被信任的尊嚴感，那么教師也會對校長充滿信任和理解。如果一個學校形成了這樣的風氣，即使有個別不合群的教師，也不會影響團隊的工作能力。這樣，校長快樂，教師工作環境溫馨，學校必然和諧而充滿生機。校長不信任教師，即使校長真心為教師好為學校好，教師也不輕易相信，總懷疑校長有什么“貓膩”，甚至“有罪推定”地揣摩校長“肯定又得了什么好處”。所以校長必須隨時了解和把握領導、下屬、群眾對自己的信任度。當出現某種不信任的現象時，一定要注意分析產生不信任的原因，然后對癥下藥。消除不信任，重新取信于人。

信息

21世紀是信息技術的世紀，信息技術使學校教育突破了時空的限制，也使學校的教育方式和管理方式發生了全新的變革。目前，國內外不少學校正在開發計算機信息管理系統，將計算機技術運用到學校各項管理工作中，利用計算機進行教學質量監控，發布信息，開發網絡課程等，極大提高了教學效益和管理效能。現代科學技術的發展，將對傳統的學校管理模式產生巨大的沖擊，校長要積極適應形勢的變化，不能固步自封，憑自己的老一套，要強化自己信息管理的意識。在今天的經濟信息時代，校長必須善于捕捉新的信息、知識、觀念，主要包括外面先進的管理教學經驗，師生及家長對教學管理方面的建議，以提升自己的辦學思想和理念。校長也要利用好信息，進一步改革教育教學實踐形式，帶領教師更新教學思路，切實培養學生的創新精神和實踐能力。

言而有信

每個校長都有自己的領導風格，不可強求一致，但有一點是大家必須共同遵守的，也就是言必行，行必果。校長不要信口開河，一旦表態，就必須千方百計地去實現自己的諾言，而且要去追求最好的效果。具體地講，校長在會議中要言而有信。講話要有準備，言簡意賅，內容要有針對性，解決一些實際問題，不許空愿；在工作中也切忌信口開河，要注意場合，不能沒有原則地說些不成熟的個人感想；在遇到實際問題時也不要說大話、空話、假話，對廣大師生普遍關心的問題不能“束之高閣”“退避三舍”，而要及時予以答疑解難，能解決實際問題。