中小學校長必須擁有碩士、博士學位

楊新安

中小學校長資質現狀

1獲得博士、碩士學位或能力相當的中小學校長在我國所占的比例很低，不到3％；而發(fā)達國家里這樣的中小學校長。則高達30％以上(發(fā)達國家里的幼兒園園長，擁有博士學位的屢見不鮮；而我國擁有碩士學位的中學校長，則鳳毛麟角)。例如德國，對中小學的教師資格要求相當嚴，從師范學院畢業(yè)的大學生，經過激烈的競爭，只有十分之一能夠躋身于中小學教師隊伍；至于中小學校長，競爭之激烈，可想而知。由于我國中小學校長資質次于發(fā)達國家，因此，在學術研究和教科研等方面。我國中小學校長也就普遍不能有力地領導和帶動廣大教師在業(yè)務素質方面不斷提升，在教育研究的前沿領域里就必然遠遠落后于發(fā)達國家。

2跟學養(yǎng)基本成比例的是，思想品德和工作作風等普遍不過硬，因此難以調動起廣大中小學教師的工作熱情，跟不上時代步伐，難以辦成讓公眾、社會滿意學校。

3年紀偏大，多在40歲，甚至50歲以上，工作熱情和積極進取心普遍衰退。

綜上所述，當前我國中小學校長資質的面貌，離鄧小平同志提出的“革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化”這“四化”方針，有相當大的差距。這樣就勢必制約了我國中小學教育事業(yè)的總體發(fā)展，勢必影響到了國家各行各業(yè)對所需人才的規(guī)格質量。

可行性

1我國大學的校長與世界發(fā)達國家比，資質相當，一般也由德高望重、學識淵博的著名學者、教授擔當，因此各大學的學術研究和教科研活動，能夠得到較好的開展。而中小學不然，有關活動往往徒有虛名，流于形式，其突出原因是與校長的學識膚淺有關。校長各方面資質不夠，難以起好帶頭作用，難以服人，有力提升教師素質的教科研活動等難以開展。但我國的中小學校長若來一次大換血，改由獲得博士、碩士學位的中青年來擔任，則中小學的舊貌換新顏，指日可待。

2當前，一般的中小學，特別是城市中小學，對各學科教師的學歷要求越來越高，一般都是本科。如此，作為中小學教師的領頭人——校長，學歷自然要高出一兩級，即小學校長至少需要碩士學位，中學校長一般則需要博士學位。不然，在學歷上跟一般教師平起平坐，自然難以服眾。

3當前我國人才市場上，待業(yè)的獲得博士、碩士學位的中青年，為數不少，且呈上升趨勢。他們年紀一般多在40歲以下，血氣方剛，正是用武之時。不充分地使用他們，實在可惜。

4各大學里獲得博士、碩士學位的中青年教師非常多，可從各大學里抽調部分獲得博士、碩士學位的中青年教師到中小學里擔任校長。獲得博士、碩士學位的中青年走向中小學的領導崗位，會真正將他們做學術研究、鉆研學問的良好風氣，帶進中小學校園，這樣就能有力地帶動廣大中小學教師，促進中小學教育的良性發(fā)展，從而有力地推動全國教育事業(yè)的進步。而各大學少了幾個獲得博士、碩士學位的中青年教師，內部一般可以互相調劑，影響不大。

5穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓具有管理能力的獲得博士、碩士學位的人擔任中小學校長。在各地方可以推出各種實驗方案，取得成功經驗后再推廣。

任何一個單位的發(fā)展，起關鍵作用的無疑是各單位的第一領導人的素質。在中小學里，校長是最重要的人物。目前中小學的教育狀況，無論從師德還是從文化知識的教學來看。有目共睹，難以令公眾滿意。其主要原因在于中小學校長，資質普遍低下，獲得博士、碩士學位的，寥寥無幾。校長個人資質、能力等低下，學校想要取得大發(fā)展，實在渺茫。為此，我認為，當前中國的中小學教育改革，應立足現實，首先從校長的資質任命改革上起步。

中小學是國家教育的基礎，是國家重要的育人基地，是關系國民素質提升的基礎工程，不可忽視。而中小學校長的任職資質如果不能得以提高，則中國的中小學教育，要趕超世界強國，也就無從談起。