中小學校長必須擁有碩士、博士學位

楊新安

中小學校長資質現狀

1獲得博士、碩士學位或能力相當的中小學校長在我國所占的比例很低，不到3％；而發達國家里這樣的中小學校長。則高達30％以上(發達國家里的幼兒園園長，擁有博士學位的屢見不鮮；而我國擁有碩士學位的中學校長，則鳳毛麟角)。例如德國，對中小學的教師資格要求相當嚴，從師范學院畢業的大學生，經過激烈的競爭，只有十分之一能夠躋身于中小學教師隊伍；至于中小學校長，競爭之激烈，可想而知。由于我國中小學校長資質次于發達國家，因此，在學術研究和教科研等方面。我國中小學校長也就普遍不能有力地領導和帶動廣大教師在業務素質方面不斷提升，在教育研究的前沿領域里就必然遠遠落后于發達國家。

2跟學養基本成比例的是，思想品德和工作作風等普遍不過硬，因此難以調動起廣大中小學教師的工作熱情，跟不上時代步伐，難以辦成讓公眾、社會滿意學校。

3年紀偏大，多在40歲，甚至50歲以上，工作熱情和積極進取心普遍衰退。

綜上所述，當前我國中小學校長資質的面貌，離鄧小平同志提出的“革命化、年輕化、知識化、專業化”這“四化”方針，有相當大的差距。這樣就勢必制約了我國中小學教育事業的總體發展，勢必影響到了國家各行各業對所需人才的規格質量。

可行性

1我國大學的校長與世界發達國家比，資質相當，一般也由德高望重、學識淵博的著名學者、教授擔當，因此各大學的學術研究和教科研活動，能夠得到較好的開展。而中小學不然，有關活動往往徒有虛名，流于形式，其突出原因是與校長的學識膚淺有關。校長各方面資質不夠，難以起好帶頭作用，難以服人，有力提升教師素質的教科研活動等難以開展。但我國的中小學校長若來一次大換血，改由獲得博士、碩士學位的中青年來擔任，則中小學的舊貌換新顏，指日可待。

2當前，一般的中小學，特別是城市中小學，對各學科教師的學歷要求越來越高，一般都是本科。如此，作為中小學教師的領頭人——校長，學歷自然要高出一兩級，即小學校長至少需要碩士學位，中學校長一般則需要博士學位。不然，在學歷上跟一般教師平起平坐，自然難以服眾。

3當前我國人才市場上，待業的獲得博士、碩士學位的中青年，為數不少，且呈上升趨勢。他們年紀一般多在40歲以下，血氣方剛，正是用武之時。不充分地使用他們，實在可惜。

4各大學里獲得博士、碩士學位的中青年教師非常多，可從各大學里抽調部分獲得博士、碩士學位的中青年教師到中小學里擔任校長。獲得博士、碩士學位的中青年走向中小學的領導崗位，會真正將他們做學術研究、鉆研學問的良好風氣，帶進中小學校園，這樣就能有力地帶動廣大中小學教師，促進中小學教育的良性發展，從而有力地推動全國教育事業的進步。而各大學少了幾個獲得博士、碩士學位的中青年教師，內部一般可以互相調劑，影響不大。

5穩扎穩打，讓具有管理能力的獲得博士、碩士學位的人擔任中小學校長。在各地方可以推出各種實驗方案，取得成功經驗后再推廣。

任何一個單位的發展，起關鍵作用的無疑是各單位的第一領導人的素質。在中小學里，校長是最重要的人物。目前中小學的教育狀況，無論從師德還是從文化知識的教學來看。有目共睹，難以令公眾滿意。其主要原因在于中小學校長，資質普遍低下，獲得博士、碩士學位的，寥寥無幾。校長個人資質、能力等低下，學校想要取得大發展，實在渺茫。為此，我認為，當前中國的中小學教育改革，應立足現實，首先從校長的資質任命改革上起步。

中小學是國家教育的基礎，是國家重要的育人基地，是關系國民素質提升的基礎工程，不可忽視。而中小學校長的任職資質如果不能得以提高，則中國的中小學教育，要趕超世界強國，也就無從談起。