巧用電教媒體提升教學內涵

盛麗春

摘要：在信息技術被廣泛應用的今天，我們的教育教學越來越離不開信息化。對于教師而言，要巧用電教媒體，提升教學內涵。

關鍵詞：教育教學電教媒體教學內涵

電教媒體教學即多媒體教學，是指在教學過程中，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程。以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程，教學效果達到最優，從而提升教學的內涵。

一、使教學過程清晰，提升教學的內涵

利用動畫、聲音、圖形、圖像、色彩等等，可以引導學生觀察和思考問題，啟發想象。例如我們講到高二語文小說《天龍八部》中喬幫主蕭峰的這人物面貌和特征時，就利用電教媒體放一段影片給學生看，然后確切理解文章“但聽得蹄聲如雷，十余馬疾風般卷上山來。馬上乘客一色都是施薄氈，里面黑色布衣，但見人似虎，馬如龍，人既矯捷，馬也雄俊，每匹馬都是高頭長腿，通體黑毛。奔到一處，人數不多，氣勢之壯。如千軍萬馬，群雄奔到一處拉馬向兩旁一分，最后一寄從中弛出，大群人猛高聲呼叫：喬幫主!數百名人在那人馬前躬身參見。這人正是蕭峰”。學生置身于其中，感覺景、物、人觸手可及。

二、使教學內容直觀。提升教學的內涵

充分運用電腦技術，處理圖形圖像更為便捷直觀。例如，我們講幾何時，可以利用三維動畫圖形來畫圖形，可以進行動態演示，這樣學生就不覺得難以想象、難以理解的。記得課堂上課件一出示，便引得不少孩子驚呼：“哇，太美了!”“呀，真漂亮啊!”因時空限制而造成的學習難點迎刃而解。這樣利用多媒體課件，我們就把學生難以直接感知的事物和現象，在短時間內直觀而有聲有色的呈現出來。

三、使教學形式多樣。提升教學的內涵

根據教學的要求，在教學形式上，老師將文字、圖片、動畫、影像、聲音及老師的現場教學結合在一起，內容豐富多彩、形式多種多樣。師生一起探討，一起學習，形成互動。

四、使教學內容有趣。提升教學的內涵

電腦具有啟發性、評價性的動漫和視聽效果，如在學生回答問題后，電腦會出現“你成功了!”“你真棒!”“繼續努力啊!”等話語，并配有風趣幽默的聲音和音效，非常有趣味性，能極大激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。

五、使教學資源共享。提升教學的內涵

多媒體教學充分運用電腦技術，可以將課程內容和相關參考資料大量存貯在電腦里，還可以隨時從互聯網上下載各類資料，供課堂所需。而且可以根據課堂實際，隨時更換和選擇，節省了大量的板書時間，提高教學效率。

目前，在中小學教育中不斷地推廣和普及多媒體教學。因此，作為一名老師。要巧用多媒體教學，進一步提升教學內涵。