借鑒陶行知教育思想切實加強師德修養

田立博　王正凱

陶行知先生“捧著一顆心來。不帶半根草去”的師德修養的光輝思想，在新時期仍有很高的借鑒價值和極強的指導意義，這種奉獻精神應該發揚光大。在“科教興國”、“以德治國”的實施過程中。廣大教師辛勤耕耘、無私奉獻，做出了很大貢獻，但是，隨著社會主義市場經濟體制建立，教師隊伍建設也出現了許多新情況和新問題?，F在有少數教師受到利益的驅動，不安心工作，甚至干脆不辭而別；有些教師敬業精神不強，不思進取，缺乏最基本的責任心；不少教師教育思想不端正，重教書，輕育人，對學生缺少應有的愛心等等。因此，加強師德建設是一項不容忽視的工作，必須擺在教育戰線各級領導的重要議事日程上。

一、加強師德修養是教師職業的特殊要求

江澤民總書記在黨的十五大政治報告中指出：“要切實把教育擺在優先發展的戰略地位?！倍逃陌l展，關鍵是教師，沒有高素質的教師，就沒有高水平的教育。給學生傳授文化知識是教師的神圣任務，對學生進行品德教育，同樣是教師義不容辭的職責。教師要使自己成為人類靈魂的工程師，擔負起推動教育發展的重任，培養和造就千百萬社會主義事業的建設者和接班人，就必須加強師德教育和修養。

《教師法》指出：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命?！碧招兄壬v：“要人敬必先自敬，重師首在師之自重”。教師職業的特點和性質決定了教師必須做人之楷模，因為師德不僅是對個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。所以，這不僅要求教師的師德具備更高的水準，而且要求教師的道德行為具有更強的表率性、典范性。也正因此，我們必須在教師隊伍建設中加強師德教育。

二、加強師德修養要遵循行為準則

首先，忠誠于人民的教育事業。這是師德修養的核心。《中華人民共和國教育法》規定，教師“要忠誠于人民的教育事業”。這就意味著忠誠于人民的教育事業，不僅是個人的意愿、個人的行為，而是全黨、全社會對教師的共同要求，因而它應該是整個教師群體的共同意志，是教師職業的向心力，是師德修養的核心。

二是要端正對學生的態度。教師愛事業，就要信任學生，尊重學生的人格。熱愛學生是教師道德的基本原則，沒有對學生真誠的熱愛，就沒有成功的教育。陶行知先生說：“其教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心靈的深處。”只要我們不斷提高自身業務水平，加強道德品質修養，全身心地愛學生，理解學生。感染學生，并在尊重他們的基礎上從個性發展和社會進步的要求出發去引導他們，塑造他們，就會受到學生的愛戴和尊敬。

三是要善于與別人合作共事。這是師德修養的一個重要內容。每個人都應有抱負，但抱負不能定得太高，太高了就容易怨天尤人，影響情緒，影響團結。作為一名教師，自己付出了艱辛的勞動，做出了成績。希望得到領導和別人的認可，這是正常心理，但如果你做一件好事，每取得一點成績，都想聽到喝彩聲，那就不現實了。這就要求教師自覺做到勝不驕、敗不餒。積極營造良好的人際關系和工作環境，是師德修養水準的一個重要標志。

四是要自覺做到為人師表。這是師德修養的最高境界。師德修養的實質，是在教師個人自覺主動地將教師共同遵循的職業道德規范、原則、要求轉化為教師個人的職業道德品質。師德修養的基本特點是自我性、自覺性、內在性和實踐性；師德修養的主體是教師個人；師德修養是教師個人在其內部主動進行的師德歷練活動。作為一名人民教師只有為人師表做出表率，才能肩負起歷史的重托，成為學生學習和效仿的表率和楷模。

三、加強師德修養要采取科學的方法

1.學習法。學習是師德修養非常重要的一環，它對于增長教師的知識，凈化教師的靈魂，啟迪教師的理想，是取之不盡、用之不竭的源泉。陶行知先生說：“時代在進步，社會在進步，偶一停留，就要落伍!所以。必須及時好學?！笨鬃釉唬骸昂V信好學，守死善道。”在他看來，不學習就缺乏應有的知識，即使主觀上愛好仁德，但“好仁不好學，其蔽也懸”。為此，孔子一生都廢寢忘食地學習，談《易》至“韋編三絕”，聽樂至“三月不知肉味”，“三人行，必有我師”，這充分反映了他虛心好學的品質和強烈的自我完善的愿望。現在我們有些教師雖然從教多年，但往往只重視專業知識的學習，認為只要把課講好了，就是一位好老師，而對師德修養卻有所忽視，不注意自身素質的提高，所以總覺得事與愿違，苦惱不已，這些充分說明了學習的重要性和必要性。

2.激勵法。教師都是成人，他們大都比較威熟。每個人的內心深處都有向善、向上的一面，只要方法得當。就可以加速其師德修養向高層次發展?！袑哟涡?。就是對師德的培養視區別對象分別進行，如老教師已在育人崗位上嘗到了桃李滿園的樂趣，能自覺地熱愛教育事業，而青年教師從教年限短，還沒有看到學生成才的成果。這樣就應針對青年教師他們自信心強，有實現個人價值的特點，多開展—些能展示他們才華的活動，以增強他們感受教育成功的體驗。激發其立志獻身教育事業的決心和信心；二要有科學性。就是要建立教師職業道德目標的科學評價機制。做到好^好事有人夸，不良習慣洧人抓，這樣就可以發揮導向激勵作用；三要有群眾性。就是對加強師德建設大造輿論，形成氣勢，既有廣大教師的積極參與，又有大家自覺地互相監督，互相促進，這樣會提高師德修養的效果。

3.內省法。即內心的省察，注重良心在修養中的作用，強調自我監督。內省法是教師個人進行師德修養最好的方法?？鬃诱f過：“吾日三省吾身”，“見賢恩齊，見不賢內省”。就是說一個人要時時反省自身，嚴于律己，寬以待人，隨時向新人新事物學習，從他們的具體行動中汲取營養和力量。這種“內省”的修養是通過極嚴格的自我監督和自我改造，培養鍛煉高尚的道德思想、意識、信念和意志，使一個人的行為能夠自覺自愿地達到“從心所欲，人逾規”的崇高道德培養境界。如果我們每一位教師都能堅持對自己的道德行為靜心內省，嚴于解剖自己，善于認識自己，正視現實。揚長避短，去惡揚善，就一定能使自己的師德修養達到很高的境界。