淺談地理教學中的導課藝術

陳金杰

教學環節中的第一個環節就是導課，它是一堂課的開始。教師在導入新課時，要將第一錘就敲在學生的心靈上，激起他們思想的浪花，利用別開生面、情趣盎然、新穎活潑、機敏巧妙的導課，快速吸引學生的注意力。讓好的導課如風頭，美妙精彩、引人入勝；如箴言引人深思、令人啟迪，為整節課的順利進行鋪墊堅實的基礎。

教師在教學過程中究竟應該如何去做呢?關鍵是要抓住現在高中生的心理特征，這樣就能有的放矢，更好地完成教學工作。

高中學生心理發展的基本特征是由少年時期半幼稚、半成熟向逐漸成熟過渡。這一時期，認知能力。特別是觀察力、注意力和思維水平進一步發展與提高，主要表現為抽象性和概括性的提高；個人的感情世界進一步豐富和復雜，愛美思想進一步發展；對自然界和社會有初步的總的看法，具備了形成世界觀的思想基礎。

根據學生的心理特征再結合教學內容，可以從以下幾個方面來導課：

一、把握時代脈搏

新時期。新環境，學生了解社會的方式更多。導課也應與時俱進，不斷創新。高中階段正是學生吸收新鮮事物的階段，有渴望了解世界的心理，只要抓住學生的這種心理，在導課中加以應用，就能使教學更加生動化，更容易激發學生的學習興趣。

1.利用重大社會新聞導入。在這個信息高速傳遞的數字化世界，人們可以第一時間了解各地的新聞事件，高中學生也會了解一二，用這些導入，很容易引起共鳴、激發興趣。如2008年，講高中地理必修教材《自然災害》時，可以用南方雪災或汶川地震的事件導人；講高中地理選修一《人口素質與環境》時，可以應用當時大家都很關心的三鹿奶粉事件導入。

2.利用國家重大事件導入。高中正是青少年愛國熱情高漲的階段，所以他們會很關注國家大事。2008年對于中國人來說，最重要的就是北京奧運會，所以在講中國地理《青藏地區》時可以用福娃中的藏羚羊迎迎的形象導入；在講中國地理《天氣與氣候》時，用2009年哈爾濱大冬會吉祥物冬冬的圖片導入。直觀、形象、簡單，卻能立即抓住學生的注意力。

3.利用國際新聞導人。現今的社會是個聯系日益緊密的社會，國際新聞對渴望了解世界、認識世界的高中生來說，具有一定的吸引力。2008年適逢美國大選。而當選者奧巴馬又是美國歷史上第一位黑人總統，因此在講世界地理《美國》時，就可以用這一事件導入。

二、貼近現實生活

把教學內容生活化，讓學生感知到書本中的內容是有用的，并且可以解釋生活中的地理現象，提高學生的學習興趣。

1.用學生身邊的事物導入。如在講高中地理必修教材《大氣的運動》時，可以這樣導入：大家知道今天為什么刮風嗎?風又是怎樣形成的呢?講高中地理必修教材《常見的天氣系統》時常用發生在本地的一次冷鋒過境來導入；講高中地理必修教材《地殼物質的組成與循環》時，利用校園里的實物：花崗巖臺階、大理石升旗臺導人。這些都是學生身邊的實物，可以瞬間抓住學生的注意力，提高他們的學習欲望、學習興趣。

2.用學生熟悉的詩詞導入。詩歌是我國悠久文化傳統中的一朵莢麗的奇葩，其語言精練、優美、含義雋永。用恰當的詩歌導入新課，語言精練簡潔，還可將學生帶入一種如畫般的優美境界。如講高中地理必修教樹《大氣的組成和垂直分布》時，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”導入；講高中地理必修教材《土壤》時，用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來導人；講解高中地理選修教材《旅游景觀的欣賞》時，可朗誦蘇軾的詩句：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”；講高中地理必修教材《陸地水與水循環》時，可以用“百川東到海，何日復西歸?”導入。

3.用學生生活中熟悉的電影、旅游景觀等導入。美圖、美景等直接的視覺感受給人的印象會很直觀、深刻，對高中生來說更是這樣。所以在講高中地理必修教材《海水運動》時，可以用電影《泰坦尼克號》中泰坦尼克號為什么會撞上冰山來導入：講世界地理的各地區時可以用《走進非洲》、《走遍中國》等學生熟悉和感興趣的視頻導入。

三、突出學生主體地位

學生是教學活動的主體，要突出學生的主體地位，就要更充分地調動學生的積極性。

1.用謎語的形式導人。謎語是人們喜聞樂見、雅俗皆宜的文化形式，具有較強的文學性、趣味性、知識性。利用謎語導入新課，可提高學生的興趣，活躍課堂教學氣氛。如講世界地理《埃及》時，可以用“灰塵吹來——打一外國國名”導人；講世界地理《德國》時，可以用“文明樂園——打一外國國名”導人；講高中地理必修教材《交通運輸網中的點》時，可以用“船出長江口——打一地名”導人。

2.用游戲導入。學生總有愛玩的心性，把握住這一點，在地理教學中可以適當應用游戲導入。如講中國地理《中國的政區》時，選用一個flash小游戲，把中國政區打亂，讓學生來拼，看誰用的時間最短。本身這就是一節復習課，這樣導入不僅可以提高學生識圖能力，也激發了學習興趣，一舉兩得；在講中國地理《中國的山脈》時，也是用flash小游戲找對應山脈來導入，事實證明這樣導入的效果還是很好的。

四、情景感染

高中階段的學生個人的感情世界進一步豐富和復雜，愛美思想進一步發展，教師可以把感性的內容理性化。幫助學生更準確地認識世界。

1.用音樂導人。音樂是人類共同的甘醇。利用學生熟知、喜聞樂見的中外音樂導人新課，能滲透人的靈魂，使人賞心悅目、心曠神怡。如講中國地理《河流和湖泊》的長江部分內容時，可在優美高亢的《長江之歌》音樂聲中進入新課程的學習，這樣導課有利于引起學生思想感情的共鳴，并構建出一種和諧的課堂氛圍。

2.用漫畫、故事導入。漫畫具有幽默風趣、形象生動、針對性強等特點，在適當的時候用漫畫來導入新課，新穎而獨到，能收到意想不到的效果。它能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，并令人經久難忘。如高中必修教材《大氣環境保護》一課教學時，可用“地球出汗了”、“傘破難遮陽”等漫畫來讓學生觀察思考，并自然地進入到新課的學習。

中學地理課堂教學的導課并無定法。不同授課風格的地理教師對于不同的教學內容、不同的學生群體可采用不同的導入法。作為地理教師，應有意識地去不斷培養和積累這方面的素養；良好的導課方法和技巧，定能為自己的地理課堂教學錦上添花，使自己的教學水平更上一層樓。