從社會資本理論看大學生求職差異

李冰清

摘要：本文從社會資本角度對大學生就業問題進行了闡述，分析了大學生在求職過程中造成其差異的社會資本因素，在此基礎上，從大學生個體角度提出了開發和利用大學生就業社會資本的一些建議。大學期間的學習和生活對大學生社會資本的獲得有很大影響，社會、學校、家庭、經濟環境、專業、團體都可能影響到這一資本的獲得。因此，大學生在學習期間，應該積極擴充自己的社會資本，爭取就業優勢。

關鍵詞：社會資本；大學生求職；大學生就業

中圖分類號：C913.2文獻標志碼：A文章編號：1002-2589(2009)06-0111-02

一、提出問題

大學生求職作為社會流動的一個重要方面，是大學生及家長和政府都感興趣的一個問題，迫切需要相關研究者做更多、更深入和更細致的研究。這是因為求職不僅對于大學生個人和家庭非常重要——在現代社會，“飯碗”的獲得已成為個人“安身立命”的根本前提。而對于大學生求職問題，及在此過程中產生的差異，許多人從經濟發展、人才市場供求關系等方面進行了分析，但卻忽視了另外一個重要影響因素——社會資本。

在存在著同樣或者近似相同的組織內部升遷制度安排的場域中，由于個人彼此間的學歷與知識、家庭與社會的歷史與文化背景、個人的工作經驗及能力等因素存在著很大的差異，人與人之間的個人求職與就業的過程與結果也總是存在很大的差異。而事實上，個人求職過程與結果差異的形成來源于不同個人在求職過程中所獲得的信息以及由此采取的求職行動與結果總是存在差異，同樣，提出并對所需人才進行篩選的組織所獲得的信息以及由此采取的招聘與錄用也總是存在差異。顯然，個人能否獲得“相對有利”的求職信息以及由此產生的“相對有利”的結果可以被認為是人類謀求“生存與發展”的能力。這種能力可以說是個人社會資本存量的考驗。

二、關于求職的社會資本理論概述

社會資本理論對于求職研究，主要有以格蘭諾維特為代表的“強弱連帶理論”和以林南為代表的“社會資源——社會資本理論”，前者主要研究求職者如何通過人際網絡或者社會網絡資本來獲得求職信息，而后者則研究求職者所擁有的社會資本以及對這些資本的使用情況的判斷。

美國社會學家格蘭諾維特認為，促成勞動者與其勞動崗位匹配的不是市場的調節，而是非正式的社會連帶。格蘭諾維特的研究實際上揭示了經濟學關于勞動力市場理論的不完全性：在一個具體的勞動力市場中，關于勞動力供給和需求的信息不可能是完全的。在很多情況下，只有借助于某些“非市場”的渠道才有可能實現信息的傳遞。格蘭諾維特的“弱連帶優勢理論”指出弱連帶較之于強連帶有更好的求職效果。其研究表明，在求職過程中社會關系網絡而不是正式的市場渠道發揮著較為重要的作用。而在中國，社會關系網絡在勞動力市場中的意義或許更為重大。

美國新經濟學家林南在研究中發現，個人在從事有目的的行動時，可以從自己的社會網絡中獲得對自己有利的資本，他據此提出“社會資源——社會資本理論”，并將社會資本定義為：那些嵌入個人社會網絡中，不為個人所直接占有，而是通過個人的直接的或間接的社會關系而獲得的資本總和。林南認為，不論是強連帶還是弱連帶，社會關系網絡所帶來的資本才是求職行為的重點，與有資本的個人產生關聯是求職者得以在職場步步升遷的關鍵。換言之，從更為廣泛的角度來看，行動者要獲得競爭優勢不僅在其物質性資本、人力資本上的優勢，更關鍵的在于其獲得競爭優勢的人脈——社會資本的擁有程度。林南的研究說明，個人的社會關系越豐富，相對所帶來的工作機會也就越多，而且擁有豐富資本的人，這個關系也能帶來更有價值的工作機會，林南稱這類人際關系網絡為個人的社會資本。

博特認為，在工作的競爭場域中，參與者是帶著三種資本而來的，分別是財物資本、人力資本與社會資本。科爾曼則將社會資本定義為“社會結構中產生的一種特性，可以促成更多的合作行為以及因而帶來資本”。

因此，從社會資本的觀念來看，一個人成功的關鍵并不僅止于個人的屬性，更重要的是個人在社會網絡中的職位，這種社會關系有助于個人得到相關信息的傳遞以及具有政治性力量的支持。

三、社會資本在大學生求職中的作用

隨著本科教育的大眾化，在專業界限模糊的作用下，就業信息將變得復雜起來。這意味著我國社會的學歷層次在提高的同時(目前以本科為就業的臨界水平)，社會資本的運作空間在擴大。

(一)有利于降低就業信息的不對稱

在我國現階段，由于勞動力市場還不夠完善，統一的大學生就業市場還沒有形成，因此，用人單位與大學生之間的信息交流缺乏公開性和易得性，即大學生就業過程中存在著信息不對稱現象。就用人單位來說：用人單位并不了解畢業生的有關素質、能力等個人信息；用人單位分不清畢業生各種證書的真假優劣；用人單位不了解求職者的真實求職期望。而對求職者來說：求職者不了解用人單位的真實情況；求職者不了解用人單位承諾的可信程度等等。雙方這種信息上的不對稱，大大降低了就業的成功率，使許多用人單位不能準確識別人才，也使大學生與許多工作機會失之交臂。

(二)有利于獲取就業機會

目前，越來越多的大學畢業生開始注重自己所擁有的社會資本，他們不再是簡單地在人才市場中推銷自己，而是越來越多地利用自己的人際關系網絡獲得就業機會。大學生就業最重要的一步就是尋找就業機會，如果得不到就業機會，再優秀的大學畢業生也只能待業。近幾年來，大學畢業生的數量猛增，從某種角度上來說，就業市場已經成為買方市場，就業機會的取得在一定程度上取決于用人單位的意愿，如果大學生的社會聯系網絡中包括某個用人單位，那么，他獲得該單位就業機會的可能性就會大大的增加，所以，就業社會資本對于大學生獲取就業機會與大學生在求職中取勝具有重要的作用。

(三)有利于降低就業成本

在大學生就業過程中，無論是獲取就業信息，還是獲得就業機會，都是需要花費成本的，這里的成本是指在獲取就業信息和就業機會過程中付出的時間、精力和財力。而擁有社會資本的大學生就可以直接從用人單位獲取就業信息，這樣，不僅減少了信息的傳遞環節，同時，也降低了財力的投入。此外，社會資本還可以幫助大學生獲得就業機會，減輕就業過程中的精神壓力，減少精力投入。可見，社會資本在降低大學生就業成本方面具有特殊的作用。

四、大學生增加社會資本存量的途徑

(一)積極開發血緣關系中的社會資本

大學生的社會聯系數量少，范圍小，因此，基于血緣的社會聯系就成了開發社會資本的一個主要方面。在大學生就業時，家庭成員及親戚朋友的力量是不可忽視的。父母或家庭中的其他成員都有可能動用自己的社會資本，獲取大學生就業的相關信息來幫助大學生就業。但是親朋的親疏關系與他

們對信息的獲得影響不一，格拉諾維特就曾發現，在個人尋找工作時，對他找到新工作的真正有價值的信息，往往不是通過他的關系密切的親戚朋友(強關系)而獲得，而是通過他的一般親戚朋友(弱關系)而獲得的。另外，基于血緣關系的社會聯系還具有高穩定性，強意愿性，易交流等特點，因此，它也是大學生各種社會聯系中比較容易開發的部分。開發這部分社會資本時，大學生要在父母的協助下多組織和參加家庭聚會，并主動與親屬保持聯系，多交流感情，提高這部分社會資本的維護系數。

(二)積極開發利用校友資源

大學校友之間所建立起來的相互支撐的關系網絡，在畢業生的就業和工作中起到了重要的作用。運用好校友這一社會聯系，對于一個人的求職和就業都有很大的幫助，因此，它將成為大學生拓展社會資本的另一個途徑。開發校友社會資本需要大學生在校期間多與同學建立良好的關系，打破年級、院系的界限，擴大同學圈的范圍；參加各種學生活動，加入各種學生組織，這些都是擴大同學圈的有效途徑。這樣的同學圈形成了一種潛在的社會資本。所以，當同學圈中的一些人工作后，這種聯系就會轉變為大學生的就業社會資本。

(三)發揮各種組織、團體的作用

這種團體主要指學校內部的各種組織，如校、系學生會、各種學術團體、社團等，還有很多非正式組織，如老鄉會、俱樂部等。一個人參加某一團體活動，不僅可以為他積累一定的人力資本，還可以在這個過程中建立起他的關系網絡，他可以突破班級、宿舍的空間限制，與不同專業、不同性格、不同年齡、不同能力、不同社會背景的人建立關系，同時，學校社團還與其他學校和社會(公司、媒體、社區等)有直接的聯系，這種社會聯系的范圍較廣。這些組織和團體為大學生提供一個相互聯系的平臺，因此，大學生在校期間應積極加入各種組織和團體，創造與其他成員聯系的機會，并與他們成為好朋友，這樣，可以在一定程度上拓展大學生的社會聯系，積累社會資本。

(四)積極加強社會交往

大學生要拓展社會資本，不能單純依賴于學校或各種組織，還要獨立地走向社會，在實踐中探索，擴大社會資本。如到社會上兼職，參加各種公益活動，充分利用實習機會等等，在積累工作經驗和社會經驗的同時，可以彌補大學生自身缺少社會聯系的缺陷，提高大學生就業社會資本的維護系數。

五、結論

社會資本擁有量的多少對大學生求職、就業及未來職業發展有很大影響，社會資本存量的差異影響大學生求職過程，社會資本對大學畢業生就業起著至關重要的作用。雖然前人已有結論，但我還想強調這一點。比較研究已經證明，一個國家的發展快慢，不僅取決于一個國家人力資本所有者的個體素質，還取決于連接個體人力資本的社會資本的質量日。大學期間的學習和生活對大學生社會資本的獲得有很大影響，社會、學校、家庭、經濟環境、專業、團體都可能影響到這一資本的獲得。因此，大學生在學習期間，也應該積極擴充自己的社會資本，爭取就業優勢。作為學校，對學生獲得人力資本和社會資本應該給予高度的關注。

(責任編輯石銀)