當代大學生誠信問題的分析及對策

廖卓彥

摘要：當代大學生是國家的未來和希望，其誠信狀況就更值得我們關注。本文在調查分析大學生存在的誠信問題的基礎上，提出了相應解決問題的策略，期望以此推動大學生思想政治教育工作的發展，努力構建和諧校園。

關鍵詞：大學生；誠信；思想政治；誠信教育

中圖分類號：G416文獻標志碼：A文章編號：1002-2589(2009)06-0176-02

“誠信”是人們交往過程中最基本的道德準則。對個人而言，沒有誠信，就無以立身；對社會而言，沒有誠信，就無以進步。當代大學生是國家的未來和希望，其誠信狀況就更值得關注。中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》和胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的講話中都將“誠信”列為公民道德規范的重要內容。加強大學生誠信教育，努力培養他們守信用、重良知的基本素質顯得尤為重要。

一、大學生誠信缺失的具體表現

1．考試作弊已成頑疾。大學生的考試成績是他們評優、獎學金評定、入黨、就業以及推薦研究生的重要參考依據。隨著高等教育由精英教育向大眾教育的推進，大學生就業壓力增大，對考試成績也越來越關注。有些成績好的學生，為了取得高分、得獎學金、評優、入黨也進行作弊。一些成績差的學生為了考試能及格也作弊。他們認為“學不在精，作弊則靈；功不在深，會抄就行”。還有部分學生看到別人作弊，怕自己吃虧，便隨波逐流。作弊的學生經常采取夾帶傳遞有答案的紙條、把答案寫在身體的一些部位或桌面上、偷看同學試卷等手段。近年來，高校都采取了各種措施，對參加考試的學生進行監控，但還是屢禁不止，且作弊手段不斷翻新，令人防不勝防，比如：手機、MP3播放器、“探測筆”等成為新型的作弊工具；有的學生甚至直接找“槍手”代勞。

2．求職中造假屢禁不止。大學生就業制度的改革為人才的合理流動創造了極好的條件，為那些學有所成的大學生提供了參與人才競爭的機會。但是也有一些在校期間不努力學習、不愿意參加各種實踐活動、綜合素質達不到社會要求、競爭力較弱的學生，為了在就業時找到一份收入比較高、工作環境比較好的職業，便利用各種不正當手段牟取或偽造專業學歷和考級證書，提高自己的競爭優勢，騙取用人單位的信任。造假行為使公平公正有效的人才競爭難以體現，人才培養成本增加，加重了社會和用人單位的負擔。

3．在助學貸款中信用意識淡薄。國家助學貸款是為資助高校在校貧困生而發放的貼息貸款，這項重要舉措使貧困大學生感受到了黨和國家的關懷和愛護。但由于大學生在助學貸款中的不誠信，使得此項工作舉步維艱。有些學生通過制造虛假證明來申請助學貸款，以滿足自己的高消費；有些學生在畢業后拒絕向銀行提供通訊方式和工作單位，惡意拖欠貸款。據調查，國有商業銀行國家助學貸款壞賬比例高達10％，遠遠高于普通人1％的比例。由于壞賬率過高，2007年4月全國已有100多所高校被銀行列入暫停發放助學貸款的“黑名單”。

4．道德失范，價值評價失衡。在市場經濟條件下，傳統道德規范的許多內容都受到了沖擊，加之我國的法律建設還在不斷地完善之中，許多大學生還缺乏現代的法律意識、責任意識，在社會生活的許多方面表現出道德失范。例如，在利益的驅使下，為別人充當考試的槍手，有的學生不僅不以為恥反以為榮，到處炫耀自己替考的“本領”，把替考作為自己的生財之道。再如，信仰危機，價值標準失衡。在市場經濟的大環境下，一些大學生把唯利是圖、金錢至上作為人生追求的目標和人生價值評價的標準。

二、大學生誠信缺失的原因分析

1．受社會大環境的影響。社會大環境的影響是大學生誠信缺失的主要客觀原因。在社會主義市場經濟體制的背景下，許多人把對物質和功利的追求作為人生的最終目標，常常采取不正當甚至非法手段在社會各領域進行惡性競爭。假冒偽劣、偷稅漏稅、坑蒙拐騙、強買強賣、貪污腐敗的現象時有發生，這些不正之風對大學生誠信意識的建立產生了負面的影響。因此，大學生的信用危機是與整個社會的功利思想、淡莫誠信是分不開的。

2．家庭與學校教育方式的不當。受傳統觀念的影響，很多家庭教育走向了兩個極端：過分注重成才教育，忽視了成人教育；注重智育而輕視德育，至使他們不考慮他人和社會利益，缺少責任感；很多家長在誠信意識和行為上不能起到子女的榜樣。家長對做人這一根本問題的漠視、對現實不良現象的趨從代替了對價值理念的引導。那么，學校對道德的重視與否會直接影響到學生的道德態度。很多高校在教育過程中，片面強調受教育者對社會負責，而無視學生對自己負責；只注重受教育者對社會的服從，而無視學生主觀能動性、創造性的培養，致使學生的道德認識、道德態度和道德行為不能很好地協調起來。這種教育最終致使許多學生面對誠信問題不知所措。

3．大學生責任意識淡薄，缺乏反思能力。大學生正處于正確的價值觀、人生觀、世界觀形成的關鍵時期，他們雖然對事情的是非對錯有一定的分辨能力，但自我控制和把握的能力較差。在看到社會上不誠信的現象屢見不鮮，而且做個誠信人常常吃虧，他們很難守住內心的道德防線。為了滿足自己的虛榮心，獲得眼前的利益，他們將“誠信”美德拋開，導致了大學生各種不誠信的行為。

三、大學生誠信構建的相應策略

1．營造良好的誠信氛圍。在抓學風、校風的同時，大力宣傳《公民道德建設實施綱要》。在校園文化建設中，積極運用現代多媒體手段，營造良好誠信氛圍。校園傳媒、網絡具有高度的綜合性，是多數學生獲取信息的重要渠道。要加強對校園廣播、電視，特別是校園網絡的管理，調動發揮大學生從眾心理的積極功能，因勢利導、揚長避短，變學生被動接受教育為主動參與。建設學生思想道德教育網站，推出誠信教育欄目，開通師生交流熱線，展開熱點問題討論，將校園網絡發展成為誠信教育的重要陣地。

2．建立全國性的人才信用管理體系。人才信用管理體系是誠信秩序的制度保障。就高校大學生這個群體而言，該體系包括學校提供的大學生在校期間思想道德行為的表現及評估、學生的學習成績和各種資格證書、學生的各種獎勵與處罰記錄等；還應包括這個學生畢業后所工作過的單位提供的一切有關文檔，如勞動合同等。誠信檔案作為個人的寶貴資源，是學生的第二“身份證”，是學生進入社會安身立命的“通行證”。這樣，學生必將處處自覺地實踐誠信品質的嚴格要求，追求信用評價的最高等級，爭取在誠信檔案中留下美好的記錄。以此堵塞弄虛作假的路徑，使誠信者暢通無阻，失信者寸步難行，以利于在高校和整個社會范圍形成講誠信的良好道德風尚。

3．加強監督機制，加大失信懲罰力度。誠信，除了依靠自律和制度的約束外，還要加強行為管理，充分發揮群眾和輿論的監督作用，要通過多種途徑，不誠信的行為給予必妻的曝光。要建立失信約束懲罰措施，對考試作弊、貸款不還、盜竊欺詐等行為加大懲罰力度，甚至可以與學位掛鉤，完全打消其僥幸心理。通過這種監督機制使學生意識到失信不僅無利可圖，而且還要付出巨大的代價。同時，我們要大力維護學生的合法權益，深入開展學生誠實守信評議活動，對誠信行為及時予以表揚和獎勵，是誠信者受到尊敬和贊揚。在同學中不斷樹立典型，強化正、反兩方面的案例教育，使誠信光榮、失信可恥的理念在學生思想中發揚光大，并自覺地將誠信作為自己的處世哲學和行為規范。

創造誠信社會，必須重視大學生的誠信教育。當代大學生的誠信問題，從表面上看只是這一代大學生的問題，但如果解決不好勢必給國家和社會帶來巨大危害，將可能影響到今后的幾代人。因此，解決當代大學生的誠信教育問題，依靠高校自身是遠遠不夠的，這是一項艱巨的、復雜的、長期的系統工程，需要學校、社會、家庭共同努力才能最終實現目的。

(責任編輯王麗君)