“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”

柯 勇

[摘要]新課改對班主任提出了新的要求,班主任的角色需要發生轉變,本文對此進行了探討。

[關鍵詞]班主任角色 教育理念

隨著新課程的實施,給我們提出了一系列需要認真研究的問題,不僅僅是科任老師如何講課的問題,而且也為我們如何做好班主任工作提出了新的要求。作為在學生全面發展中起主導作用的班主任來說,新一輪課程改革更寄予了他們新的要求,新的重任。每一位班主任必須充分認識在新課程改革中賦予自己的新內涵,重新正視自己的角色,擺正各自的定位,才能在班集體建設中真正發揮班主任的作用,營造一個又一個優秀的班集體。

一、關鍵是班主任觀念的轉變

作為管理者角色,班主任往往把班級“據為己有”,視班級管理為體現班主任水平與能力的一方天地,大事小事都要親自過問,什么都覺得不放心,學生成了管理的對象,主體作用的發揮就無從談起。因此,角色轉變的關鍵是觀念的轉變,班主任必須充分認識到:第一,班級是學生的。班級是學生學習和活動的場所,是學生鍛煉成長的天地,衡量班級工作的成敗,要看學生的主體作用發揮了多少,能力提高了多少,而不是班主任做了多少。第二,學生能夠管理好班級。較之于班主任,無論是管理的力量,信息動態的掌握,心理情感的融通,學生都占有絕對的優勢,所謂經驗在這里并不重要,探索和嘗試更有利于創新精神的孕育。因此,不要事事都不放心,班級差不到那里去,給學生一個機會,學生會還給你一個驚喜。……