音樂教學評價要促進學生能力與素養的發展

劉穩坦

[關鍵詞]音樂教學評價 能力 素養

新一輪課改倡導“立足過程,促進發展”的課程評價,評價的好壞直接關系到課改的成敗與學生的發展。為此,筆者認為音樂教學評價要有利于促進學生能力與素養的整合發展。

一、為什么要進行評價

以往的音樂,特別是山區以往的音樂教學都只是一種“附帶”的教學,人們總是認為音樂是一門副科,又不參加考試,所以沒有必要重視,于是,就出現了一種音樂課可上可不上、可考可不考、有的挪作他用、不管誰都可來任教音樂的局面。隨著社會的綜合發展與進步,人們對精神文化的需求日益增長,現在人們又逐漸認識到音樂這門學科越來越重要,它可以陶冶人的性情,美化人的心靈,活躍文化氛圍,音樂在學校課程中的地位赫然提高了,音樂成了一門“正規”的課程。由此,學生學習音樂的效果如何?音樂對學生的發展起到了什么樣的作用是擺在廣大音樂教師面前的棘手問題,這就需要有一種評價來進行檢驗,以讓教學與學生的發展取得實效。

二、評價要有利于促進學生音樂能力的發展和提高

評價要有利于促進學生歌唱能力的發展和提高。歌唱是音樂學習的重要內容,評價一個學生的歌唱能力的高低應從這幾個方面入手:1.歌唱的姿勢,主要是指站著歌唱的姿勢,包括兩腿自然張開、頭正頸直、挺胸收腹、兩肩自然下垂等。2.發聲方法,這主要包括口腔的形狀、運氣方法、音與音之間的連接等。……