淺談歷史課堂多媒體教學的作用

周英順

[關鍵詞]歷史課堂 多媒體教學

多媒體教學手段的運用,一改往日在教學中枯燥、乏味、呆板的理論說教和單純語言講解的教學模式,有利于將較多的知識信息,以較豐富的感觀形式再現于課堂教學中,它大大增強了課堂教學的直觀性和感染力,提高了教學效果。

多媒體教學技術在提高歷史課堂教學的實效性方面具有以下突出的作用。

一、提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師,是推動學習的動力。教學實踐也告訴我們,學習興趣是學生順利完成學習任務的心理前提。學生一旦對所學內容產生興趣時,就能積極主動的去學,樂學不倦。教育心理學研究表明:人獲取的外界信息中,83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,l%來自味覺,顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。而多媒體手段恰恰在視覺、聽覺效果方面有其獨特的優勢。

因此,在講課中給學生以直接的感官刺激,有利于引發學生對所學知識的興趣。教師在課堂教學中通過深入了解學生的心理特征和認識規律,運用多媒體技術創設悅耳、悅目、悅心的情境,使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受,催發出學生積極探索的情感,調動學生對歷史學科的學習興趣,從而大大提高課堂教學效率。

二、提高教學的質量

歷史知識豐富多彩,包羅萬象。歷史學科有著比其它學科更多的圖片、圖像等文獻資料,中學歷史課本中所涉及到的歷史事件僅是眾多歷史事件的一部分,另外,課本中有一些歷史事件只用幾句話或幾個字一帶而過,而這些歷史事件又需要被學生了解的。此時若利用在制作多媒體課件中收集到的音像資料、教育軟件等,就可以彌補課本的不足,進而豐富課堂容量,增加課堂教學密度,使學生在豐富的聲像結合中擴充了自己的視野,而且教師用于板書和講授的時間也可大大減少,把更多的時間讓給學生自悟、自問、自查。這樣,教師教的輕松,學生學的愉快。

運用多媒體教學可以使歷史課中一些難以用語言表達的內容變成圖文并茂、栩栩如生的界面,這樣動靜結合,聲像結合,有助于突破、解決知識的難點,強化教學效果,通過多媒體演示,誘發學生去思考問題和強化記憶,誘導他們去尋找并發現錯誤所在,最終獲取正確的結論。這樣培養和提高了學生的邏輯推理能力,分析問題和解決問題的能力。

多媒體技術作為現代化的教學手段,越來越多的被用于課堂教學,盡管它有著相當多的優點,但是我們不應該忘記它只是一種輔助手段,教師在課堂的主導作用和傳統教學法不應該忽視。因此我們應該將三者結合起來,揚長避短,使歷史教學達到最佳效果。