談多媒體技術在外語教學應用中存在的問題

胥 靜

[摘要]隨著計算機技術的普及,多媒體技術在大學外語教學中的應用方興未艾,教師們學電腦、用電腦備課、上課蔚然成風,甚至某些學校要求教師上課必須使用美媒體技術。因此我覺得有必要對多媒體教學的作用,作一些冷靜的思考。

[關鍵詞]多媒體教學 外語教學

多媒體可以將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來,不受時間和空間的限制,將教學內容中涉及的事物、現象或過程生動地再現于課堂,并將教學中無法展現出來的東西呈現在學生面前,將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融于一體,把學生的各種感官最大限度地調動起來,從而撥動學生“趣”的心弦、使學生興趣盎然地投入英語學習,這是傳統教學中粉筆加黑板所無法比擬的。此外、多媒體教學將大大增加課堂教學的容量,學生在有限的時間內接受的信息將成倍的增加,不僅開闊學生的視野,同時還節省了因過渡等環節而耗費的時間,使課堂教學節奏緊湊,取得事半功倍之功效。

由上可知,多媒體教學對激發學生的學習興趣,調動學生的學習熱情具有不可低估的作用,但同時,我們又不能不看到一個令人沮喪的如下現實:

一、多媒體越位

在“多媒體外語教學”這一漢語詞組中,“外語教學”是中心詞,“多媒體”是修飾詞。主次不能顛倒。多媒體教學的正確定位是計算機輔助教學。作為一種教學手段,多媒體服務于外語教學。多媒體技術目前有先進的一面,但是我們對教育技術的定位不宜提得過高,范圍擴得太大,夸大多媒體在教學中的作用是“越位”傾向。……