淺談體育游戲在體育教學中的運用

【摘 要】 體育游戲教學是中小學體育教學的重點之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。為了更好發揮游戲的作用，把游戲教學教好、教活，必須遵循創編和選擇體育游戲的原則；必須加強體育游戲的組織工作；必須注意在教學中運用體育游戲的針對性、科學性、組織性和紀律性。

【關鍵詞】 體育游戲；體育教學；游戲原則

我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”毛澤東同志在給《新體育》的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性。”這充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。

由于體育游戲的條件和環境經常變換，對兒童的智力發展、身體發育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規則，對培養中小學生的組織紀律性有積極的作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產生興趣。青少年經常參加體育游戲，既可以發展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質，也可以培養學生機智、勇敢、團結、負責、進取、創新、遵守紀律、活潑樂觀和集體意識等優良品質，還能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力、判斷力、觀察力和靈活性的訓練。所以，我們應該在體育課中最好地發揮體育游戲的作用。

一、創編和選擇體育游戲應遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1、游戲的內容和形式要健康

只有具有教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，以保證學生的安全。

2、游戲必須具有趣味性、新奇性

只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發學生參與的興趣。游戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們才會“蠢蠢欲動”，如學生做“夾著球走”的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以，為了能完成好就要作不懈的努力。

3、游戲要具有典型性

一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時就應盡量選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

4、游戲要方便教學，簡單易行

有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，教學起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力。反而達不到預期的效果。

5、游戲要注意安全性

在創編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故。動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策；二看游戲的組織教法是否合理。在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故；三看規則制定是否嚴謹，如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事；四看場地的安排是否注意了安全因素。如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。

二、體育游戲的組織和進行

1、游戲的講解和示范

游戲做的好壞，很大一部分關系到講解。教師不但要使學生聽得明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內將游戲的名稱、過程、方法、規則與要求交代清楚。對低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。

2、游戲的組織

在教學中做好游戲的各項組織工作，才能使游戲教學收到良好的效果。做游戲時應用最簡單，最省時間的方法調動隊形，組數分得多一點，每組的人數少一點，這樣練習的機會多，密度和運動量大，有利于動作的熟練掌握和增強體質。而且要隨時觀察、詢問，如發現學生過累，出汗過多，要及時調節。在比賽中，對體弱的學生要適當照顧，不能同樣對待。學生人數不等時，老師應有所考慮，如果只差一人，老師應高興地參加其中的一組比賽，如差二人時，可讓剩下的二名學生參與裁判工作。這樣，學生的積極性會更高。

3、游戲的裁判

活動中裁判公正準確與否，關系到比賽進行的順利與否，所以游戲的裁判必須做到公正準確，不然學生就會進行議論，挫傷學生的積極性。游戲的裁判員通常是由教師擔任，但最好是由辦事公道，在同學中有威信的學生擔任，特別是高年級學生，更應給他們鍛煉的機會，培養他們獨立的工作能力。但是，在任何情況下，教師都不應放松自己的教育作用。

4、游戲的結束和總結

每次游戲的時間、次數應當明確規定。提前和延遲結束都影響游戲和效果。游戲應在使學生不太疲勞還有一些興趣的情況下結束。結束后，學生比較興奮，這時很難集合隊伍，應給一些時間讓組里小結；接著集隊，教師再小結。小結時，首先是公正的評定游戲的結果，指出各隊遵守規則，執行規則和組織方面的情況，對表現好的隊給予表揚，對于表現較差的隊給予評定并指出不足，獎罰分明。被罰的隊，教師應當要他們根據游戲前的規定去做。

三、在教學中運用體育游戲應注意的問題

1、游戲內容的選擇，規則的制定要有針對性

游戲內容的選擇必須與教材有緊密的聯系，作為體育教師，應緊密結合教材，進行游戲創編，以期提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。

2、游戲的組織要注意科學性

游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質和訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

3、游戲過程中注意強調組織性和紀律性

游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

4、應注意游戲的結束與評判

當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結束游戲。當學生體力下降，易發生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結束游戲。結束游戲后一定要公正的評定結果，對優勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵。

總之，游戲教學是中小學體育教學的重點之一，它深受學生喜愛，又有很好的鍛煉價值。我們要不斷深入地研究教材、教法，發揮游戲的作用，從而把游戲教學教好、教活。

【作者簡介】

柳兆麟（1965-），男，漢族，甘肅省莊浪縣人，1985年畢業于北京體院，現為莊浪縣水洛中學體育一級教師．