我國中學體育教學存在的問題及對策

葉　濤　譚月華　張艷云

【摘 要】 我國中學體育教學存在著很多薄弱環節，表現為體育教學內容陳舊，教學方法和手段落后，缺乏具體的教學目標，缺少良好的教學設備與環境。為此，要全面貫徹教育方針，加大體育教育投入，加強體育教師培養，改善體育教師待遇，促使他們為學校體育工作多做貢獻。

【關鍵詞】 體育教學；改革；探索

一、當前中學體育教學普遍存在的問題

1、教學內容方面的問題

體育教學是以促進學生生長發育，增強學生體質，增進學生健康，促進學生掌握科學健身方法等為主要內容。但目前中學體育教學內容陳舊，以競技體育項目為主，它既不符合學校體育教學的目標，也不符合學生的身心發展規律；既不能激發學生學習興趣，學生長期處于被動應付的學習心態，也不能達到健身的作用；更不能掌握健身的方法，為終身體育服務。

2、教學方法和手段方面的問題

據調查，大多數體育教師不注重調動學生的積極性，還停留在“灌填式”與“強制命令式”階段，過分強調“教師中心”而忽視學生的主體地位。在體育教學中“教者發令，學者強應，身順而心違”的現象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽視學生個體的差異性。千人一面，一樣的要求，一樣的負荷。要么就干脆來個“放羊式”。

3、教學目標問題

體育教學目標是指在一定時間和范圍內，師生經過努力后所要達到的教學結果的標準、規格或狀態。多年來，中學體育教學一直只有比較籠統的指令性的體育教學目的。衡量體育教學質量也一直是依據《體育教學大綱》的要求進行，這種教學文件中的目的和任務對體育教學的指導意義不強，教師在進行體育教學時也常常難以確定和把握體育教學目標以及重點難點。這些都是體育教學目標系統出現問題所致，歸納起來主要表現在以下幾個方面：一是體育教學目的表述不明確。目的所注意的往往是期望性的要求，而不是必須達到的結果。二是技能掌握和身體鍛煉的教學任務不甚清楚，而其他方面的教學任務更加模糊。三是各級學校的體育教學目的和任務之間的銜接不好，明顯存在體育教學目標的區分度不高和針對性不強的問題。四是學校的體育教學目的和任務重點不明確，以及缺乏特色，導致體育教學目標雷同現象嚴重。

4、教學環境的問題

首先、學校場地建設不規范，器材設備不完備，遠遠不能滿足當前教學的需要。其次、大多數中學的班級人數在60人左右，在體育教學中如果班級人數太多，不僅會加大教師教學組織工作的難度，而且還會影響學生的學習效率，同時不利于教師因材施教，滿足學生的不同需要。

二、解決問題的辦法

1、全面貫徹教育方針，認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。

2、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養和使用的管理制度。

3、根據體育師資嚴重不足的現狀，為基礎教育輸送人才的各級師范學校應結合社會需求，體現靈活而有針對性的辦學原則，如利用暑假及業余時間函授辦班；縣區中學師范、進修學校利用本校條件開設短訓班，并要求學生除搞好文化課學習之外，加強專業訓練，做到多能并兼；此外，縣鄉也可利用假期時間聘請教師，有組織地挑選學校有條件的體育教師，集中輪訓。同時，加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。其次，在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，舉行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。

4、改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定、設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多做貢獻。

5、在評價一個學生時不能只考慮學習成績的高低，應該盡量找尋學生身上的閃光點，讓學生也體會到成功的喜悅和被表揚后的快樂從而更好的使其投入到學習中。

【參考文獻】

［1］ 鄭賀．中學體育教學實施素質的問題與對策．中國體育科技．2002．

［2］ 張暉主編．新課程的教學改革［M］．首都師范大學出版社，2001．