切忌向家長推卸教育責任

任志富

在教師的教學過程中，經常會遇到一些棘手的問題，比如班級里面某些同學“不服管教”、“軟硬不吃”。這時師生關系一般會陷入僵化。面對這種情況，有一些教師會采取轉移矛盾、推卸責任的做法，往往會板著面孔把學生家長請到學校里來。被請來的家長大都誠惶誠恐、畢恭畢敬地站在教師的辦公室內接受教師的教訓。在這種情況下，教師或者是對學生家長說：“你家孩子屢教不改，我們無法教育，你把孩子領回去吧！”或者是更直接地推卸責任，指責學生家長說：“你是怎么教育孩子的，讓孩子變成這樣？重新管教管教他吧！”就這樣，師生之間的矛盾本來就沒有解決，又平添了家長與孩子之間的矛盾。教師在教育學生的過程中，出現一些問題暫時不能解決是正常現象，就這些情況與家長進行溝通也是無可非議的。但是，如果是由于教師沒有采取正確的教學方式、方法，導致師生之間出現矛盾，教師采取轉移或向家長推卸責任的做法，就是教師缺乏教育能力的表現，也是缺乏職業道德修養的表現。一番訓斥之言使家長心中很難受，這樣做不但學生的問題沒有得到解決，就連學生家長與老師之間的關系也會逐漸淡漠。家長漸漸會不信任教師或與教師產生對立情緒，今后教師再想與家長保持良好的合作互動關系就難了。

筆者認為，在調節和處理與調皮學生的關系時，能力和方法起著重要作用。家長是教師教育教學工作中的合作者和參與者，二者需相互尊重、緊密配合、互相促進。家長和教師之間的關系是平等的，教師在任何情況下都不能自恃地位特殊，粗暴無禮地對待學生家長，傷害學生家長的自尊心。在與學生家長的相互交往中，需要掌握交流的方法與尺度。如有的教師喜歡在家長會上點名批評某些學生，由此傷害了家長的自尊心，是非常不利于教師與家長之間進行交流合作的，只會導致教師與學生家長感情上的對立；還有的教師在家長會上喜歡向學生家長“告狀”，習慣于一見到學生家長就開始向家長講述學生在學校的種種不是。這樣做可能使學生家長下意識地對教師產生反感，懷疑教師是否對孩子抱有偏見，因而采取與教師不合作的態度。

總而言之，要使家長接受教師的積極建議，收到很好的教育效果，教師在與家長合作談話時，態度要真誠、談話要巧妙，要尊重家長作為孩子重要的教育者這一無可代替的地位，要尊重家長的尊嚴，要做到態度謙和、講究禮貌。相反，居高臨下、盛氣凌人，對家長不尊重，或把家長當作告狀對象，把學生在學校發生問題的責任全部推給家長，這種做法于教育是不利的。

責任編輯：白文軍