充分發揮圖書館對研究性學習的支撐作用

侯文俊

學校圖書館是學校教育系統的一個重要組成部分，它與學校的課堂教學互相結合和互為補充，在學校的教學、科研及校園文化中發揮著重要作用。研究性學習作為當前教育改革的一項重要舉措，已經得到廣大師生的認同，隨著新課改的進一步深化，研究性學習逐漸成為教育工作者，尤其教改的實施者最關注的核心內容之一。研究性學習是指學生在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇研究課題，用類似科學研究的方式，主動獲取知識，應用知識及解決問題的學習方式，是一種以問題為載體，以主動探究為特征的學習活動，其特點是實踐性、有效性、問題性和過程性，其意義在于凸顯以學生為主體的教育理念。研究性學習的內容及其實施為學校圖書館工作帶來了沖擊與挑戰。學校圖書館工作為教育教學的重要輔助部門，如何發揮對研究性學習的支撐作用，如何介入研究性學習，既是工作的新內容，又是面臨的新挑戰。教育部將學校圖書館列為研究性學習的重要教育資源，對學校圖書館的服務提出了新的要求。如何充分利用圖書館的資源優勢和環境優勢，把握機遇，發展壯大圖書館事業，更好地為研究性學習服務，為教育教學服務成為學校圖書館工作的新任務和新目標。

一、 樹立長期為研究性學習服務的工作理念

研究性學習作為一種學習方式，重在培養學生發現問題，分析問題，解決問題的能力，它的實踐性、開放性、創造性、自主性、過程性、互動性等特點決定了它的實施必須依靠學校廣泛的人力、物力及財力資源。教育主管部門要求學校應從實際出發，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網絡以及有專長的教師等現有資源為研究性學習創造條件。由此可見，學校圖書館有義務、有責任為學生的研究性學習服務，這是教育改革的需要，也是學校圖書館功能的延伸。圖書館工作人員應認真學習有關教育教改的相關文件，領會有關課改文件的精神實質。轉變觀念，變被動服務為主動工作，關注研究性學習活動，從學生的需要出發，積極創造條件為學生的研究性學習服務。研究性學習過程是一個探究的過程，實踐的過程，查閱資料和收集、整理資料的過程。查閱資料是研究性學習的重要環節，它直接影響著研究性學習及研究性學習成果的質量，這個環節和圖書館及圖書館工作人員息息相關。學校圖書館應強化以學生為主體的讀者服務理念，構建促進研究性學習的工作機制，逐步形成一整套助推研究性學習的工作模式，全方位為研究性學習服務。圖書館工作人員不僅要熟悉圖書館的常規業務，而且要了解研究性學習，做到把平常的閱讀指導、咨詢服務與研究性學習相結合，不僅要指導學生收集資料、整理資料，而且要及時地回答學生提出的問題和要求。隨著教育教學改革的不斷深化，學校圖書館職能的內涵和外延在不斷擴大，作為學校信息資料中心的圖書館將成為研究性學習的重要陣地。因此，學校圖書館必須確立長期為研究性學習服務的理念。

二、 以合理的藏書結構為研究性學習提供保障

研究性學習的選題是在老師的指導下，學生根據自己的愛好與特長自主選題，涉及的范圍非常廣泛，它既可以是某個學科，也可以是多學科交叉的。由于研究性學習課題的廣泛行和探究性，決定了研究性學習所需要資料的全面性和專業性。圖書館要為研究性學習服務，就必須配合研究性學習優化藏書結構。長期以來，受應試教育的影響，圖書館的藏書多側重于考試科目的教輔、教參，未考慮這些內容的階段性，時效性等特點，致使各類藏書比例失調。這種藏書結構已不能適應新課改的需要，不能滿足研究性學習的要求。隨著研究性學習的進一步深化，優化圖書館藏書結構已勢在必行，圖書館工作人員不僅要探究研究性學習下的藏書新理念及藏書新模式，而且應該不斷關注研究性學習內容，從服務研究性學習的目標出發，針對藏書結構不合理狀況，進行調查研究，重新調整藏書工作計劃，重視藏書的廣泛性、針對性，要根據特定的要求，及時地、有目的性地補充所需。例如采購部分有關研究性學習的專著，因為專著能夠較系統地論述某方面的問題，專著有助于學生更確切、更全面地了解相關內容，便于研究性學習；采購系列與研究性學習相關的專題圖書，因為專題圖書能夠由淺到深地解決系列問題，有利于不同年級學生的研究性學習。為了提高藏書的使用率，也可以讓各科教師和學生參與圖書的采購工作，為優化藏書結構多提寶貴意見。除常規藏書外，隨著研究性學習廣泛深入的開展，師生的各種研究性學習成果也應列入圖書館的收藏范圍，這樣有利形成自己的館藏特色。圖書館服務研究性學習，既要注重服務方式，又要注重服務內容和質量，只有不斷豐富館藏資源，優化藏書結構，切實建立起適應研究性學習需要的文獻體系，才能為研究性學習提供充足的信息資源，才能充分發揮圖書館在研究性學習活動中的支撐作用。

三、 強化圖書館工作人員與學科教師的有效合作

研究性學習是學生在教師指導下的一種教育教學實踐活動，教師是學生學習的促進者、組織者。研究性學習的每一個環節都離不開教師的指導。教師是活動的設計者、評判者。因此，為配合研究性學習，圖書館工作人員應擯棄傳統的坐等上門服務方式，主動走進教導處、教研室及年級組，了解研究性學習的課程安排，學習研究性學習的基本內容，有計劃、有目的地收集和挖掘文獻資料，以最有效的方式為研究性學習提供支撐服務。目前學校圖書館對研究性學習的支撐作用發揮不夠是一個不爭的事實，其主要原因是圖書館的工作人員和一線教師聯系不夠，圖書館的工作和學校的教研教學脫節。圖書館儲備的教育教學資源許多一線課改教師并不熟悉，而課改教師急需的專題資料，圖書館工作人員也很難了解。為有效發揮學校圖書館在研究性學習中的支撐作用，圖書館工作人員應從以下幾個方面和一線教師相互協作、互為支撐。躋身研究性學習的前沿陣地，和教師密切合作，及時了解研究性學習內容，適時為研究性學習提供支持。結合研究性學習內容，介紹圖書館的目錄分類，重要的工具書；舉辦文獻檢索講座，教會學生文獻檢索的一般方法；介紹重要的專題數據庫，教會學生使用計算機及網絡獲取信息。對研究性學習的重點課題提供定點跟蹤服務，對重點課題的每一階段的每一環節提供直接的點對點個性化服務。總之，服務研究性學習離不開和教師的合作，只有與教師有效地合作，才能為學生提供最有效的服務，才能為研究性學習提供可靠的支撐。

四、 提高工作人員服務研究性學習的業務素質和業務能力

圖書館工作人員是圖書館服務工作的主體，無論是信息資源的收集、整理，還是文獻資料的檢索指導，都需要有工作人員來完成。圖書館能否在研究性學習中起到積極作用，與圖書館工作人員的素質密不可分，隨著研究性學習的深入開展，圖書館工作人員的知識結構和能力結構都應進一步調整和提高。為了更好地為研究性學習服務，圖書館工作人員至少應提高以下幾個方面的素質和能力。政治思想素質。作為研究性學習的輔導老師，圖書館工作人員應堅持服務至上的原則，應擁有高尚的道德情操和敬業精神，應將自己的事業與研究性學習緊密結合，應具有人民教師的無私奉獻精神。科學文化素質。隨著社會的進步，知識的迅猛發展，圖書館工作人員應不斷更新自身的知識結構，依據研究性學習的課題內容不斷補充自身的知識；不僅要具備為研究性學習提供咨詢服務、文獻檢索的素質，而且應具備進行文獻加工、文獻編譯的素質。信息技術能力。隨著現代化先進技術的廣發應用，圖書館的館藏資源越來越豐富，館藏種類越來越多，聲像資料、多媒體數字資料、互聯網專業數據庫資料都成為館藏資源的重要組成部分，作為提供文獻服務的圖書館工作人員，應具有使用網絡技術和計算機的能力，應掌握使用各種數字圖書館的能力。為深化對研究性學習的服務，除圖書館工作人員的自覺努力外，各級各類教育管理部門也應不斷地為圖書館工作人員提供繼續教育的機會，有計劃地安排工作人員參加各類培訓；應不斷地為圖書館輸送專業人才，從根本上提高工作人員的整體素質和服務水平。

研究性學習活動的開展與深化，為圖書館注入了新的活力，給圖書館帶來了更好的發展機遇和廣闊的發展前景，同時也對圖書館提出了更高的要求，學校圖書館應抓住機遇，豐富館藏，優化藏書結構，全方位提高工作人員素質，用全新的管理與全新的服務助推研究性學習活動。只有這樣，學校圖書館才能發揮好對研究性學習的支撐作用，也只有這樣，學校圖書館才能在助推研究性學習的過程中發展自我，壯大自我。

參考文獻

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責任編輯：陳國慶