從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀看高校實(shí)踐能力培養(yǎng)

劉甜甜　趙新勇　張　博

摘要：大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力提出了越采越高的要求。而當(dāng)代大學(xué)生往往存在實(shí)踐能力不強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)不足等問題，很難適應(yīng)崗位需求，大學(xué)生實(shí)踐能力。的培養(yǎng)成為高等教育當(dāng)務(wù)之急。文章探討了加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性，對(duì)如何培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；實(shí)踐能力；就業(yè)

一、實(shí)踐能力是提高大學(xué)生就業(yè)率的重要因素

隨著我國(guó)高等教育由精英化階段進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增成為不爭(zhēng)的事實(shí)，2009年又將有611萬畢業(yè)生走出校園步入社會(huì)。畢業(yè)生供給的增加為用人單位在選擇員工時(shí)提供了充分的挑選余地，相應(yīng)的用人單位對(duì)人才的要求也越來越高，由重學(xué)歷轉(zhuǎn)為更重能力，尤其是解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是個(gè)體合理運(yùn)用自身已具備的知識(shí)、技能，有效解決實(shí)際問題的能力，簡(jiǎn)言之即學(xué)以致用的解決問題的能力。在招聘會(huì)上常常會(huì)看到這樣的要求“有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)程度的不斷提高，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際工作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出越來越高的要求。而當(dāng)代大學(xué)生往往存在實(shí)踐能力不強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)不足等問題，很難適應(yīng)崗位需求，一些大學(xué)生為了獲得工作經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)提出零工資就業(yè)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力已成為高等教育當(dāng)務(wù)之急。

從現(xiàn)實(shí)意義上看，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)和人才需求標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生變化，知識(shí)復(fù)合型、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才能更快更好地適應(yīng)工作崗位要求，為用人單位節(jié)約資本，提高效率，創(chuàng)造豐厚收益。實(shí)踐能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校走向社會(huì)，從學(xué)業(yè)走向就業(yè)順利過渡的重要基礎(chǔ)和保障。高校畢業(yè)生是社會(huì)就業(yè)群體中的特殊群體，他們知識(shí)層次高、活動(dòng)能力強(qiáng)、影響力大，是關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。畢業(yè)生就業(yè)狀況直接關(guān)系到廣大畢業(yè)生及其家庭的根本利益。如果學(xué)校培養(yǎng)出來的大學(xué)生在畢業(yè)后找不到工作，畢業(yè)生和家長(zhǎng)們會(huì)對(duì)政府產(chǎn)生抱怨，就會(huì)影響到社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為使大學(xué)生上手快，盡早適應(yīng)本職工作，大學(xué)生必須具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)有利于他們提高職業(yè)技能與綜合素質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力，這樣大學(xué)生才有資本去面對(duì)任何復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)滿意度。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

以培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐能力作為突破口，開展畢業(yè)生就業(yè)工作，將實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合起來，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的有效途徑。

(一)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使教育工作貼近實(shí)際

在現(xiàn)階段以市場(chǎng)為主導(dǎo)的就業(yè)機(jī)制下，為了使學(xué)校教育工作更加貼近市場(chǎng)、貼近實(shí)際，高校要在教學(xué)內(nèi)容上不斷推陳出新，更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。要做好這方面的工作，一是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書館和實(shí)踐基地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)要注意加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系；二是要加強(qiáng)高校的師資隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)有的高校師資隊(duì)伍的狀況總體是好的，但也還不同程度的存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，既能講授基礎(chǔ)理論，又具有實(shí)際動(dòng)手能力的教師數(shù)量還顯得不足，這就要求高校教師不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)更新，及時(shí)吸納新的科研成果，提高創(chuàng)新能力和自身實(shí)踐能力；三是要和科研結(jié)合起來，讓學(xué)生盡早參加科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐思維、操作技能和動(dòng)手能力；四是要更新實(shí)踐教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，為高年級(jí)學(xué)生提供一些創(chuàng)新性研究和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些相關(guān)的策劃和研究，并撰寫文字，形成完整的研究過程；五是要拓展校外教育資源，如聘請(qǐng)有一定理論水平的企業(yè)家作為實(shí)踐課的兼職指導(dǎo)教師，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)的不足，也可以建立高校之間的相互聯(lián)系，即根據(jù)學(xué)科專業(yè)要求和本校實(shí)際情況聘請(qǐng)外校專家作為兼職教師，做到教師資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(二)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，做到動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合

大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在大學(xué)階段綜合水平和能力的體現(xiàn)，也是大學(xué)生鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力的一個(gè)重要途徑。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)真思考，要?jiǎng)邮植僮鳎粌H要將大學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，而且要對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行突破和提高，把分散的知識(shí)點(diǎn)集中起來解決某一個(gè)實(shí)際問題，有效地鍛煉大學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力；通過畢業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)不足，在畢業(yè)前可以不斷改進(jìn)完善；畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程就是與別人進(jìn)行相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)作的過程，在設(shè)計(jì)過程中，還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，做到動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐、溝通協(xié)作能力，對(duì)于推進(jìn)就業(yè)工作有十分重要的意義。

(三)強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生通過參與具體的社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，不僅了解社會(huì)、了解民生，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有推動(dòng)促進(jìn)作用。積極參與社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀，象牙塔里的大學(xué)生很多對(duì)社會(huì)的看法簡(jiǎn)單化、片面化、理想化，大學(xué)生借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，通過各種切身感受和體驗(yàn)，了解到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各種現(xiàn)象和問題，了解就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)，分析狀況，評(píng)判自我，找到與自己知識(shí)水平、性格特征、能力素質(zhì)等相匹配的最佳職業(yè)結(jié)合點(diǎn)。不少大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)去向很是迷茫，在這方面，東北林業(yè)大學(xué)野生動(dòng)物資源學(xué)院每年都會(huì)針對(duì)專業(yè)特色安排學(xué)生到自然保護(hù)區(qū)、旅游景區(qū)等地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生開闊了眼界，加深了對(duì)行業(yè)的了解，并且通過組織安排、協(xié)調(diào)管理、處理應(yīng)急突發(fā)事件，各司其職，經(jīng)受磨練，提高了學(xué)生組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力。多彩的社會(huì)實(shí)踐有利于加快大學(xué)生社會(huì)化步伐，在與不同階層的人民群眾交往的過程中，大學(xué)生增強(qiáng)了獲得個(gè)人社會(huì)角色的能力，為今后的求職奠定良好基礎(chǔ)。

(四)重視頂崗實(shí)踐，充分利用專業(yè)實(shí)習(xí)增加就業(yè)機(jī)會(huì)

利用專業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提前開始用人單位的“試用期”。在畢業(yè)前一年左右的時(shí)間里，有意識(shí)地把學(xué)生組織到用人單位，邊接受用人單位的考察，邊定崗實(shí)習(xí)，邊完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，這樣在實(shí)習(xí)過程中，畢業(yè)生一方面仍是在校學(xué)生，實(shí)習(xí)是他們必須完成的一門課程，另一方面又是用人單位的一名準(zhǔn)職工，各方面都要以正式員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，他們到企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職后，不僅耳濡目染了企業(yè)文化，也了解了一些行業(yè)知識(shí)，回到學(xué)校后就可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，正式就業(yè)時(shí)，就能更好地為企業(yè)服務(wù)。

鼓勵(lì)學(xué)生到專業(yè)相關(guān)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，解決了畢業(yè)生就業(yè)的盲目性、流動(dòng)性，在一定程度上，穩(wěn)定了學(xué)生的思想，使學(xué)生更加了解企業(yè)，了解自己，重新定位。實(shí)習(xí)的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生直接就業(yè)，畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過程中，提高了專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐能力，與用人單位相互了解，相互選擇，接受實(shí)習(xí)單位的考核合格后，最終實(shí)現(xiàn)直接就業(yè)，為學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。

有效地解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，幫助學(xué)生順利就業(yè)，已成為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及家庭共同關(guān)注的焦點(diǎn)。認(rèn)真分析高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因，并在此基礎(chǔ)上尋找相應(yīng)的對(duì)策，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校終將走向市場(chǎng)求發(fā)展，為使自己的產(chǎn)品——學(xué)生能被社會(huì)認(rèn)可和接納，使學(xué)校在社會(huì)中占有一席之地，高校的改革就必須順社會(huì)需要而動(dòng)，滿足其要求。當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)人才的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)人才的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，學(xué)校加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)，只有這樣，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。