電視節目制作專業建設的構想

袁立敏　王　諾

摘 要：電視節目制作專業是我院新開專業，在多年在同類專業從教的經驗基礎上，我們對如何搞好電視節目制作專業提出了一些構想，包括人才培養模式、師資結構、實訓設備等方面的內容，希望對同類專業建設有所幫助。

關鍵詞：人才培養模式師資結構實訓設備

一、河北高職院校廣播影視類專業現狀分析

2008年筆者調查統計了河北省35所院校,發現共有20所院校設有廣播影視類專業,其中包括了新聞采編等相關專業，其中大學教育以專業的全面性和理論性居優，它是以陣容強大的師資為支撐的，特色主要在“傳播”、“新聞”，重在理論型人才的培養。高職院校設立影視類專業史并不長,師資力量、硬件設備、專業定位、課程與教學改革等很多方面都存在著不足。而我院在高職教育上積累了一些經驗，且在專業投入上已經有一定規模，在專業建設方面，既要發揮學校多年來從事高職教育和影視多媒體教學的優勢，又要與其他高校的相近專業方向有所區別，“以特色求發展，以特色求生存”已成了專業建設的最強音，所以只有不斷更新教育理念和人才培養模式，搞特色教育，學生才有出路，才有前途。

二、電視節目制作行業崗位群分析

電視節目制作專業學生畢業后可在電視節目制作傳播領域，如電視臺、電視節目制作公司、文化傳播公司等機構從事電視節目的制作和傳播工作。我們應當了解各個職業崗位對工作人員在能力方面的要求，不僅著眼于學生學會使用簡單的工具軟件，更重要的是培養他們具有良好的審美能力，引導學生勇于創新，通過對本職崗位中的應用實踐，工作后為單位創造效益。

三、電視節目制作專業建設的思路與措施

高職院校的電視節目制作必須走專業化,這是高職院校影視專業的學生進入社會的切入點，所以就高職教育的特點我們應該重視人才培養模式、師資結構、實驗設備等方面的問題。

1、有特色的人才培養模式

（1）公司化辦學培養適合社會需要的人才

對學生實行公司化教學管理。學生在入學第一、二學期主要學習基礎類的課程，以靈活的小案例來組織教學。第三至五學期開始以教師招聘的型式成立若干個子公司，公司人員包括教師1名及學生成員兩部分組成，教師的作用相當與制片人與技術總監的角色，學生分別承擔剩余的角色。整個學習過程采用高仿真的教學環境以達到學以致用的目的，從企業結構、同事關系、項目案例、開發過程、薪金獎懲等幾個方面來實施教學。第六個學期組織同學進入行業內的較好公司進行實習。

（2）專業培養模塊化，以典型項目貫穿公司化教學的始終。

項目是指是指一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。項目教學法把職業崗位所需的各種能力內化為若干項目，要求學生按一定的標準完成項目。我們通過企業走訪，了解了崗位的工作內容，將工作內容轉化為教學內容，再將教學內容模塊化，最后選擇全真典型的項目來實現模塊化教學，在實施過程中，教師是完成項目的顧問，伙伴和主持人。學生則是該項目的計劃者和實施者。

（3）成立學院電視節目制作公司

學院有較好的電視節目制作設備，有高水平的師資隊伍，成立一個電視節目制作公司可以說是水到渠成，電視節目制作公司一方面接收來自社會的制作項目，加強專業建設與社會需求的緊密性，并為學校創收；另一方面公司從教學子公司內招聘素質高的學生介入，使學生直接參與真實項目的制作，為同學提供良好的學習氛圍，縮短學業與就業的適應期，培養受企業歡迎的人才；最后學院電視節目制作公司承包的一些小項目還可以轉承包給教學子公司，真實的項目進入課堂，學生的積極性就會增強。

（4）成立學院電視臺，服務學院，打造精英。

學院電視臺由部分老師和若干學生組成，旨在豐富全院師生的課余文化生活，服務學院，加快學院內部信息的流通。電視臺通過招聘的方式吸納學生加入，同時可以向各子公司征收電視片，電視片分A、B、C級，給以相應的獎金鼓勵。這樣即打造了精英又調動了項目組內同學的制作熱情，提高教學效果。

（4）搞好校外實習基地建設，嚴把實習質量關。

加強校外實習基地建設，安排大四學生到企業頂崗實習，以幫助學生從校園人過渡到職業人，實現身份的快速轉變與適應。建設校外實習基地原則是尋找較大的企業，這樣學生實習完后，較好的學生可以留下，剩余的學生還可以“向下兼容”到其他的企業就業。對于實習的質量應該重視，我們要嚴格的監控學生整個實習的過程，做到“定崗到位、人才定性、任務定量”，同時細化企業的信息反饋標準。

2、有效的實現培養目標

（1）多舉辦專業技藝技能大賽

（2）多進行作品展覽

（3）多進行影視評論

3、不斷強化師資水平

（1）教師應及時的更新教育理念

（2）“雙師型”師資隊伍建設

（3）教師必須具備創新意識

4、加強實訓設備，進行開放管理

高職高專教育以培養學生技術應用能力和職業實踐能力為中心，對實訓設備、條件要求比較高，離開這一點，高職高專教育就難以形成自己的特色。慶幸的是,數碼時代降低了有些設備的價格,但這些設備與需要每隔3—5年更換一次，所以我們必須盡力爭取學校的支持,盡量購置專業級乃至于廣播級的專業設備,提高學生的實踐經驗。有了好的實驗設備，我們就要充分的發揮它的效能，傳統的實驗方式一般時分組在規定的課時內使用設備，而電視節目制作實驗的時間一般較長，課上的制作時間往往不夠，導致項目教學時間拉長，效率很低，如果能夠將實驗室向學生全面開放，這樣學生有更多的時間進行實踐鍛煉，一定會提高教學效果。

電視節目制作專業建設還有許多的問題有待進一步研究和實踐，本文僅為個人的粗淺體會，關于本專業建設的問題愿與更多電視人共同探討?！?/p>

參考文獻：

1、 對廣播電視節目制作的幾點構想宋曉梅 赤峰學院學報第27卷第2期

2、 關于廣播電視新聞專業建設探討吳瑞坤 福建師范大學福清分校學報 2006年第2期

3、 播影視類專業實踐教學模式研究 劉遠東深圳信息職業技術學院學報 第6卷第3期