校園文化與校園音樂文化之我見

摘要校園文化建設，直接影響到學生在道德觀念、心理素質、行為方式、價值取向等方面的健康成長，對整體育人工作有著舉足輕重的作用。將音樂作為文化來認識，并且將學校音樂教育浸潤于學校文化的背景中，把音樂教育深深扎根在多元文化的土壤里，創設一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，以釋放人的價值。

關鍵詞校園文化校園音樂文化之我見

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

1 音樂教育于校園文化建設中的作用

音樂蘊含著豐富的文化因素:由以樂器、樂音等物質外顯的形式為載體的物質文化;以知識、技巧、技能等為表現手段，并借憑樂器形體，聲音等物質載體而顯現的聲樂、舞蹈、器樂等藝術形式之類的社會文化;以藝術形象情感等為載體的蘊含于藝術形式中心價值觀念為核心的哲學文化。

2 校園音樂文化對青少年學生的影響

2.1 校園音樂文化對青少年學生潛移默化的影響

“桃李不言，下自成蹊”，良好的校園音樂文化對學生有著很大的吸引力，能潛移默化的凈化心靈，并陶冶著學生的情操，還能豐富學生的生活。

2.2 校園音樂文化能促進青少年個性的發展

學校組織多種形式的興趣小組和文藝社團，使學生直接參與到活動中去，切身的感受不僅很好的提高了學生自身的素質，也有效地促進了學生個性的發展。

2.3 校園音樂文化能平衡青少年的心理

隨著社會的發展，學校教育的的重視，青少年的學習壓力越來越大，單調、枯燥的學習生活，嚴重影響了學生的身心發展，良好的校園音樂文化能夠調節學生的情緒，緩解學生的學習壓力，從而促進學生的健康成長。

3 開發校園音樂文化的多種形式

3.1 音樂課

音樂是一種善于表達和激發情感的藝術，具有強烈的感染力，音樂教育不僅有助于學生智力的開發還有助于學生審美能力的提高。中小學每周都有音樂課，在音樂課上，教師教授給學生們相關的音樂知識，讓同學們鑒賞各種國內外的音樂，對青少年藝術素養的提高起著一定的作用。

3.2 課外音樂活動

課外音樂活動是校園音樂文化的重要組成部分，對學生的全面發展起著不可替代的作用。它不僅可以激發學生對音樂的興趣還可以培養學生的藝術素養，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

3.3 課前音樂

隨著新課改的發展，許多學校開展了別開生面的音樂活動，課前音樂對培養學生的藝術涵養，陶冶學生的高尚情操，提升學生的綜合素質，都將起到積極的作用。

3.4 課間音樂

隨著精神文明建設的不斷提高，學校的教育理念也越來越先進、個性化。很多學校用歌曲代替了以往單調、毫無生氣的校園鈴聲，并且在休息時間為同學們播放一些好聽的歌曲或是一些世界名曲，既陶冶了學生的情操，又在不知不覺中提高了學生的音樂欣賞能力。

3.5 學校組織的各種文藝匯演和音樂活動

當今學校教育十分重視青少年學生的全面發展，由此學校會經常組織一些競賽活動或是文藝匯演，給了青少年學生一個可以展示自己的舞臺，青少年學生從中鍛煉了自己的能力，并使得其個性得到了全面發展。

3.6 校園環境音樂

通過開展豐富多彩的校園音樂文化，可以改善學生的學習環境，使學生能夠在一種輕松、愉快的狀態下學習。從而激發學生學習的積極性，挖掘學生自身的潛能，逐步完善和提高學生全方面的素質。

4 改進音樂教育教學方法，提升校園文化氛圍

(1)拓寬教學內容。對教材作合理的刪選、提煉、編排，根據教學目標，歸納出一個相關的主題，加以重新組合。(2)教師充分利用教材，挖掘教材，在教學形式、手段、方法上，給音樂文化教育找準新的途徑，幫助學生進入音樂的新通道。(3)建立新的課堂結構，打開思路，以豐富的教學手段方法并充分發揮學生的想象力與創造力為前提，為學生自主學習創造條件，選擇自己喜愛的方式學習。一般把課堂教學分為四個環節:揭題——激發興趣，實現學生參與欲望;深入——提供參與情景，引導不同層次的學生參與;解難——體現問題教學，師生圍繞作品，尋找主線，質疑解難;拓展——通過各種活動，評價總結，拓展主題，深化情感體驗。(4)多元的教學結合多元的考核，帶給學生的是自信、人文。測試與評價考核就在學習中，有十個項目的內容，知識(筆試)演奏、歌唱、舞蹈、演說、指揮、欣賞、節奏、聽音等，學生可以自由選擇任意幾項，最后還由班級學生組成考核小組、全面考核他個人完成學習的情況，把考核融于音樂學習的集體中。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以為江海”。校園文化建設任重而道遠，上下一心，群策群力，共同營造一個校園文化氛圍，共同迎接一個校園文化建設的豐收年。